一種基于rfid無線智能卡的教學(xué)反饋系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)系統(tǒng)領(lǐng)域，特別是一種基于RFID無線智能卡的教學(xué)反饋系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]目前智慧校園、智慧課堂的應(yīng)用十分廣泛，大多學(xué)校都有電教化教室，教師利用電教設(shè)備和計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件給學(xué)生講課，同時(shí)在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，這是智慧校園建設(shè)的發(fā)展方向。但目前課堂教學(xué)互動(dòng)的模式要不造價(jià)昂貴(使用電子書包)，要不互動(dòng)模式簡單，不夠科學(xué)化，存在著選擇兩難的問題。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]針對上述缺陷，本實(shí)用新型的目的在于提出一種基于RFID無線智能卡的教學(xué)反饋系統(tǒng)，該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了課堂上教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，以最低成本成就最優(yōu)質(zhì)效果。
[0004]為達(dá)此目的，本實(shí)用新型采用以下技術(shù)方案:
[0005]—種基于RFID無線智能卡的教學(xué)反饋系統(tǒng)；包括RFID教師卡、RFID學(xué)生卡、RFID數(shù)據(jù)采集器、安裝有課堂教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)算機(jī)和電子白板，所述RFID數(shù)據(jù)采集器通過接口與所述教學(xué)計(jì)算機(jī)連接，所述電子白板與所述教學(xué)計(jì)算機(jī)通過數(shù)據(jù)線連接；
[0006]所述RFID數(shù)據(jù)采集器用于接收所述RFID教師卡發(fā)出的數(shù)據(jù)信號并傳輸給所述教學(xué)計(jì)算機(jī)；
[0007]所述RFID學(xué)生卡記錄有學(xué)生的身份信息，所述RFID學(xué)生卡設(shè)有卡內(nèi)控制器，且卡體上設(shè)有若干選擇功能鍵，每一個(gè)所述選擇功能鍵均與所述卡內(nèi)控制器連接；所述RFID數(shù)據(jù)采集器用于接收所述RFID學(xué)生卡發(fā)出的數(shù)據(jù)信號并傳輸給所述教學(xué)計(jì)算機(jī)；
[0008]所述教學(xué)計(jì)算機(jī)通過無線網(wǎng)絡(luò)與云服務(wù)器連接。
[0009]進(jìn)一步的，其還設(shè)有物聯(lián)終端交互系統(tǒng)，所述物聯(lián)終端交互系統(tǒng)與所述教學(xué)計(jì)算機(jī)通過數(shù)據(jù)線連接。
[0010]進(jìn)一步的，所述RFID學(xué)生卡為可擦寫的有源RFID無線射頻卡。
[0011]進(jìn)一步的，所述RFID學(xué)生卡上設(shè)有二維碼，所述教學(xué)計(jì)算機(jī)上設(shè)有二維碼識別儀。
[0012]進(jìn)一步的，所述RFID學(xué)生卡上設(shè)有電源模塊、鬧鈴控制模塊和播放器，所述電源模塊分別與鬧鈴控制模塊和播放器電連接；所述播放器與所述鬧鈴控制模塊為電連接，所述鬧鈴控制模塊與所述教學(xué)計(jì)算機(jī)之間為電連接。
[0013]進(jìn)一步的，所述電源模塊為鋰電池模塊
[0014]本實(shí)用新型的有益效果:
[0015]—、把物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)(The Internet of things)應(yīng)用到課堂中，通過智能感知、識別技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)，把傳感器、控制器、設(shè)備、教師、學(xué)生等通過新的方式聯(lián)在一起，形成人與物、物與物相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)信息化和智能化的課堂；
[0016]二、提供全新課堂互動(dòng)模式，教師和學(xué)生只需手握各自的RFID智能卡，便能針對教學(xué)設(shè)備上的內(nèi)容進(jìn)行答題、投票、表決等即時(shí)互動(dòng)交流；
[0017]三、能充分利用電子教室現(xiàn)有舊設(shè)備，融合到課堂互動(dòng)教學(xué)反饋系統(tǒng)中，無需更換，節(jié)省大量開支，以最低成本成就最優(yōu)質(zhì)效果；
[0018]四、RFID (Rad1 Frequency Identificat1n)技術(shù)與課堂互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)結(jié)合，無方向性限制，360度范圍感應(yīng)，教師可離開講臺(tái)在教室任何位置操控，與學(xué)生互動(dòng)更親密；
[0019]五、操作簡單，無需培訓(xùn)；
[0020]六、利用軟件分析技術(shù)，匯總、分析、呈現(xiàn)教學(xué)成果。
【附圖說明】
[0021]圖1是本實(shí)用新型的一個(gè)實(shí)施例的邏輯結(jié)構(gòu)圖；
[0022]圖2是本實(shí)用新型的一個(gè)實(shí)施例的實(shí)物連接示意圖；
[0023]圖3是本實(shí)用新型中RFID學(xué)生卡的一個(gè)實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0024]圖4是本實(shí)用新型中問題搶答活動(dòng)的流程示意圖；
[0025]圖5是本實(shí)用新型中互動(dòng)練習(xí)活動(dòng)的流程示意圖；
[0026]圖6是本實(shí)用新型中投票活動(dòng)活動(dòng)的流程示意圖；
[0027]圖7是本實(shí)用新型中分組活動(dòng)活動(dòng)的流圖示意圖。
[0028]其中:選擇功能鍵I。
【具體實(shí)施方式】
[0029]下面結(jié)合附圖并通過【具體實(shí)施方式】來進(jìn)一步說明本實(shí)用新型的技術(shù)方案。
[0030]如圖1、圖2及圖3所示，一種基于RFID無線智能卡的教學(xué)反饋系統(tǒng)；包括RFID教師卡、RFID學(xué)生卡、RFID數(shù)據(jù)采集器、安裝有課堂教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)算機(jī)和電子白板，所述RFID數(shù)據(jù)采集器通過接口與所述教學(xué)計(jì)算機(jī)連接，所述電子白板與所述教學(xué)計(jì)算機(jī)通過數(shù)據(jù)線連接；
[0031 ] 所述RFID數(shù)據(jù)采集器用于接收所述RFID教師卡發(fā)出的數(shù)據(jù)信號并傳輸給所述教學(xué)計(jì)算機(jī)；
[0032]所述RFID學(xué)生卡記錄有學(xué)生的身份信息，所述RFID學(xué)生卡設(shè)有卡內(nèi)控制器，且卡體上設(shè)有若干選擇功能鍵I，每一個(gè)所述選擇功能鍵I均與所述卡內(nèi)控制器連接；所述RFID數(shù)據(jù)采集器用于接收所述RFID學(xué)生卡發(fā)出的數(shù)據(jù)信號并傳輸給所述教學(xué)計(jì)算機(jī)；
[0033]所述教學(xué)計(jì)算機(jī)通過無線網(wǎng)絡(luò)與云服務(wù)器連接。
[0034]教師通過電子白板向?qū)W生展示互動(dòng)活動(dòng)所需的文件內(nèi)容，或從計(jì)算機(jī)云服務(wù)器調(diào)出題目；通過課堂教學(xué)系統(tǒng)選擇互動(dòng)活動(dòng)的方式，如問題搶答(流程如圖4所示)、互動(dòng)練習(xí)(流程如圖5所示)、投票活動(dòng)(流程如圖6所示)、分組活動(dòng)(流程如圖7所示)等；
[0035]先教師通過RFID教師卡向RFID數(shù)據(jù)采集器發(fā)出信號，啟動(dòng)活動(dòng)；學(xué)生通過RFID學(xué)生卡上的選擇功能鍵I，作出自己在互動(dòng)活動(dòng)中的反饋結(jié)果，如搶答的選項(xiàng)、互動(dòng)聯(lián)系中的答案、投票的對象、分組時(shí)選擇的組別等；RFID智能網(wǎng)關(guān)采集反饋信號各RFID學(xué)生卡發(fā)出的信號，并通過接口傳輸?shù)剿鼋虒W(xué)計(jì)算機(jī)中；教師通過RFID教師卡結(jié)束互動(dòng)反饋活動(dòng)；課堂教學(xué)系統(tǒng)分析反饋結(jié)果，以圖表形式呈現(xiàn)到電子白板中；活動(dòng)結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)傳送到云服務(wù)器，方便對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管和查詢。
[0036]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的優(yōu)勢在于功能全面、物盡其用、兼容性好、成本低性能強(qiáng)，表現(xiàn)為:
[0037]—、把物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)(The Internet of things)應(yīng)用到課堂中，通過智能感知、識別技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)，把傳感器、控制器、設(shè)備、教師、學(xué)生等通過新的方式聯(lián)在一起，形成人與物、物與物相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)信息化和智能化的課堂；
[0038]二、提供全新課堂互動(dòng)模式，教師和學(xué)生只需手握各自的RFID智能卡，便能針對教學(xué)設(shè)備上的內(nèi)容進(jìn)行答題、投票、表決等即時(shí)互動(dòng)交流；
[0039]三、能充分利用電子教室現(xiàn)有舊設(shè)備，融合到課堂互動(dòng)教學(xué)反饋系統(tǒng)中，無需更換，節(jié)省大量開支，以最低成本成就最優(yōu)質(zhì)效果；
[0040]四、RFID (Rad1 Frequency Identificat1n)技術(shù)與課堂互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)結(jié)合，無方向性限制，360度范圍感應(yīng)，教師可離開講臺(tái)在教室任何位置操控，與學(xué)生互動(dòng)更親密；
[0041]五、操作簡單，無需培訓(xùn)；
[0042]六、利用軟件分析技術(shù)，匯總、分析、呈現(xiàn)教學(xué)成果。
[0043]其還設(shè)有物聯(lián)終端交互系統(tǒng)，所述物聯(lián)終端交互系統(tǒng)與所述教學(xué)計(jì)算機(jī)通過數(shù)據(jù)線連接。
[0044]本實(shí)施例中，所述物聯(lián)終端交互系統(tǒng)為投影儀、實(shí)物展臺(tái)、掃描儀中的一種或多種，通過所述物聯(lián)終端交互系統(tǒng)將各種形式(圖片、實(shí)物等)的文件信息輸入教學(xué)計(jì)算機(jī)中，提高教學(xué)計(jì)算機(jī)的適用范圍。
[0045]所述RFID學(xué)生卡為可擦寫的有源RFID無線射頻卡。
[0046]通過對RFID學(xué)生卡內(nèi)學(xué)生信息的重復(fù)擦寫，在學(xué)生畢業(yè)或轉(zhuǎn)學(xué)等情況下，實(shí)現(xiàn)對RFID學(xué)生卡的重復(fù)利用，節(jié)省成本。
[0047]所述RFID學(xué)生卡上設(shè)有二維碼，所述教學(xué)計(jì)算機(jī)上設(shè)有二維碼識別儀。
[0048]在RFID學(xué)生卡出現(xiàn)問題，無法通過RFID構(gòu)建的智能網(wǎng)關(guān)進(jìn)行識別時(shí)，通過與教學(xué)計(jì)算機(jī)連接的二維碼識別儀直接對RFID學(xué)生卡的二維碼掃描后以實(shí)現(xiàn)主動(dòng)簽到，避免出現(xiàn)簽到人數(shù)和實(shí)到人數(shù)不符的情況。
[0049]所述RFID學(xué)生卡上設(shè)有電源模塊、鬧鈴控制模塊和播放器，所述電源模塊分別與鬧鈴控制模塊和播放器電連接；所述播放器與所述鬧鈴控制模塊為電連接，所述鬧鈴控制模塊與所述教學(xué)計(jì)算機(jī)之間為電連接。
[0050]教學(xué)計(jì)算機(jī)將學(xué)生各課程的上課時(shí)刻數(shù)據(jù)發(fā)送到鬧鈴控制模塊，鬧鈴控制模塊在相應(yīng)時(shí)刻向播放器中發(fā)出報(bào)時(shí)音頻的信號，提醒學(xué)生上課時(shí)間到，及時(shí)到課，盡量避免遲到事件的發(fā)生。
[0051]所述電源模塊為鋰電池模塊。
[0052]鋰電池模塊體積小，使用壽命長，便于攜帶。
[0053]以上結(jié)合具體實(shí)施例描述了本實(shí)用新型的技術(shù)原理。這些描述只是為了解釋本實(shí)用新型的原理，而不能以任何方式解釋為對本實(shí)用新型保護(hù)范圍的限制。基于此處的解釋，本領(lǐng)域的技術(shù)人員不需要付出創(chuàng)造性的勞動(dòng)即可聯(lián)想到本實(shí)用新型的其它【具體實(shí)施方式】，這些方式都將落入本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種基于RFID無線智能卡的教學(xué)反饋系統(tǒng)，其特征在于:包括RFID教師卡、RFID學(xué)生卡、RFID數(shù)據(jù)采集器、安裝有課堂教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)算機(jī)和電子白板，所述RFID數(shù)據(jù)采集器通過接口與所述教學(xué)計(jì)算機(jī)連接，所述電子白板與所述教學(xué)計(jì)算機(jī)通過數(shù)據(jù)線連接； 所述RFID數(shù)據(jù)采集器用于接收所述RFID教師卡發(fā)出的數(shù)據(jù)信號并傳輸給所述教學(xué)計(jì)算機(jī)； 所述RFID學(xué)生卡記錄有學(xué)生的身份信息，所述RFID學(xué)生卡設(shè)有卡內(nèi)控制器，且卡體上設(shè)有若干選擇功能鍵，每一個(gè)所述選擇功能鍵均與所述卡內(nèi)控制器連接；所述RFID數(shù)據(jù)采集器用于接收所述RFID學(xué)生卡發(fā)出的數(shù)據(jù)信號并傳輸給所述教學(xué)計(jì)算機(jī)； 所述教學(xué)計(jì)算機(jī)通過無線網(wǎng)絡(luò)與云服務(wù)器連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于RFID無線智能卡的教學(xué)反饋系統(tǒng)，其特征在于:其還設(shè)有物聯(lián)終端交互系統(tǒng)，所述物聯(lián)終端交互系統(tǒng)與所述教學(xué)計(jì)算機(jī)通過數(shù)據(jù)線連接。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于RFID無線智能卡的教學(xué)反饋系統(tǒng)，其特征在于:所述RFID學(xué)生卡為可擦寫的有源RFID無線射頻卡。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于RFID無線智能卡的教學(xué)反饋系統(tǒng)，其特征在于:所述RFID學(xué)生卡上設(shè)有二維碼，所述教學(xué)計(jì)算機(jī)上設(shè)有二維碼識別儀。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于RFID無線智能卡的教學(xué)反饋系統(tǒng)，其特征在于:所述RFID學(xué)生卡上設(shè)有電源模塊、鬧鈴控制模塊和播放器，所述電源模塊分別與鬧鈴控制模塊和播放器電連接；所述播放器與所述鬧鈴控制模塊為電連接，所述鬧鈴控制模塊與所述教學(xué)計(jì)算機(jī)之間為電連接。6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種基于RFID無線智能卡的教學(xué)反饋系統(tǒng)，其特征在于:所述電源模塊為鋰電池模塊。
【專利摘要】一種基于RFID無線智能卡的教學(xué)反饋系統(tǒng)；包括RFID教師卡、RFID學(xué)生卡、RFID數(shù)據(jù)采集器、安裝有課堂教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)算機(jī)和電子白板，所述RFID數(shù)據(jù)采集器通過接口與所述教學(xué)計(jì)算機(jī)連接，所述電子白板與所述教學(xué)計(jì)算機(jī)通過數(shù)據(jù)線連接；所述RFID數(shù)據(jù)采集器用于接收所述RFID教師卡發(fā)出的數(shù)據(jù)信號并傳輸給所述教學(xué)計(jì)算機(jī)；所述RFID學(xué)生卡記錄有學(xué)生的身份信息，所述RFID學(xué)生卡設(shè)有卡內(nèi)控制器，且卡體上設(shè)有若干選擇功能鍵，每一個(gè)所述選擇功能鍵均與所述卡內(nèi)控制器連接；所述RFID數(shù)據(jù)采集器用于接收所述RFID學(xué)生卡發(fā)出的數(shù)據(jù)信號并傳輸給所述教學(xué)計(jì)算機(jī)；所述教學(xué)計(jì)算機(jī)通過無線網(wǎng)絡(luò)與云服務(wù)器連接。全新課堂互動(dòng)模式，節(jié)省大量開支，以最低成本成就最優(yōu)效果。
【IPC分類】G06Q50/20, G09B5/14
【公開號】CN204740631
【申請?zhí)枴緾N201520554368
【發(fā)明人】馮德強(qiáng)
【申請人】佛山市智力科技有限公司
【公開日】2015年11月4日
【申請日】2015年7月28日