一種控制學(xué)生抄答案的方法及裝置的制造方法
【專利摘要】本發(fā)明適用計算機技術(shù)領(lǐng)域，提供了一種控制學(xué)生抄答案的方法及裝置，所述方法包括：獲取學(xué)生輸入的待解答試題題目，并提取所述待解答試題題目的關(guān)鍵字；根據(jù)所述關(guān)鍵字，在試題庫中檢索對應(yīng)的試題答案，所述試題答案包括：思路啟發(fā)、歸納點評以及答案解析；向?qū)W生輸出所述試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評；當(dāng)接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作時，向?qū)W生輸出所述試題答案中的答案解析。本發(fā)明避免直接讓學(xué)生查看答案解析，通過給學(xué)生一個激發(fā)解題思路的過程，幫助學(xué)生學(xué)會進一步思考，不是一味地直接通過答案解析進行思考，有效地避免學(xué)生抄答案，同時幫助學(xué)生主動思考、提高學(xué)習(xí)成績。
【專利說明】
一種控制學(xué)生抄答案的方法及裝置
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明屬于計算機技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種控制學(xué)生抄答案的方法及裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，目前在線教育的應(yīng)用軟件較為繁多，其中尤其以搜題答疑類的產(chǎn)品最多。學(xué)生可以將自己不會的試題輸入進去，然后搜索到對應(yīng)試題的答案，雖然這些產(chǎn)品可以幫助學(xué)生解答疑難的試題，但這類產(chǎn)品也帶來了很多負(fù)面的影響，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生惰性時，會直接利用此類工具去抄答案，導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨立思考，這會直接引起學(xué)生的學(xué)生成績下降，因此，需要一種可以控制學(xué)生直接抄答案的方法。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的在于提供一種控制學(xué)生抄答案的方法及裝置，旨在解決現(xiàn)有技術(shù)中直接向?qū)W生發(fā)送試題答案，導(dǎo)致無法學(xué)生在自控力薄弱的情況下出現(xiàn)抄答案的問題。
[0004]—方面，本發(fā)明提供了一種控制學(xué)生抄答案的方法，所述方法包括下述步驟:
[0005]獲取學(xué)生輸入的待解答試題，并提取所述待解答試題題目的關(guān)鍵字；
[0006]根據(jù)所述關(guān)鍵字，在試題庫中檢索對應(yīng)的試題答案，所述試題答案包括:思路啟發(fā)、歸納點評以及答案解析；
[0007]向?qū)W生輸出所述試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評；
[0008]當(dāng)接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作時，向?qū)W生輸出所述試題答案中的答案解析。
[0009]另一方面，本發(fā)明提供了一種控制學(xué)生抄答案的裝置，所述裝置包括:
[0010]關(guān)鍵字提取單元，用于獲取學(xué)生輸入的待解答試題，并提取所述待解答試題題目的關(guān)鍵字；
[0011 ]檢索單元，用于根據(jù)所述關(guān)鍵字，在試題庫中檢索對應(yīng)的試題答案，所述試題答案包括:思路啟發(fā)、歸納點評以及答案解析;以及
[0012]第一輸出單元，用于向?qū)W生輸出所述試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評；
[0013]第二輸出單元，用于當(dāng)接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作時，向?qū)W生輸出所述試題答案中的答案解析。
[0014]在本發(fā)明實施例中，當(dāng)學(xué)生輸入待解答試題時，通過提取試題題目的關(guān)鍵字檢索對應(yīng)的試題答案，然后分階段的向?qū)W生輸出試題答案，首先向?qū)W生輸出思路啟發(fā)以及歸納點評，幫助學(xué)生進行審題以及激發(fā)解題思路，當(dāng)學(xué)生還是不能夠完成解題時，通過發(fā)送請求答案解析操作后，再向?qū)W生發(fā)送試題答案中的答案解析，通過給學(xué)生一個激發(fā)解題思路的過程，幫助學(xué)生學(xué)會進一步思考，不是一味地直接通過答案解析進行思考，有效地避免學(xué)生抄答案，同時幫助學(xué)生主動思考、提高學(xué)習(xí)成績。
【附圖說明】
[0015]圖1是本發(fā)明實施例一提供的控制學(xué)生抄答案的方法的實現(xiàn)流程圖；
[0016]圖2是本發(fā)明實施例二提供的控制學(xué)生抄答案的方法的實現(xiàn)流程圖；
[0017]圖3是本發(fā)明實施例三提供的控制學(xué)生抄答案的方法的實現(xiàn)流程圖；
[0018]圖4是本發(fā)明實施例四提供的控制學(xué)生抄答案的裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0019]圖5是本發(fā)明實施例五提供的控制學(xué)生抄答案的裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；以及
[0020]圖6是本發(fā)明實施例六提供的控制學(xué)生抄答案的裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；。
【具體實施方式】
[0021]為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實施例，對本發(fā)明進行進一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0022]以下結(jié)合具體實施例對本發(fā)明的具體實現(xiàn)進行詳細(xì)描述:
[0023]實施例一:
[0024]圖1示出了本發(fā)明實施例一提供的控制學(xué)生抄答案的方法的實現(xiàn)流程圖，為了便于說明，僅示出了與本發(fā)明實施例相關(guān)的部分，詳述如下:
[0025]在步驟SlOl中，獲取學(xué)生輸入的待解答試題，并提取待解答試題題目的關(guān)鍵字。
[0026]在本發(fā)明實施例中，獲取學(xué)生輸入的待解答試題，可以是獲取學(xué)生通過手機拍照或者掃描上傳的待解答試題的圖像，還可以是通過學(xué)生手動輸入的待解答試題的文字信息。例如學(xué)生可以通過手機將自己在做試卷或者作業(yè)中的試題拍下來，然后上傳的待解答試題的圖像，通過對待解答試題的圖像進行識別，轉(zhuǎn)換成文信息字。在獲取到待解答試題后，提取待解答試題題目的關(guān)鍵字，便于精確地檢索到對應(yīng)的試題答案。
[0027]在步驟S102中，根據(jù)關(guān)鍵字，在試題庫中檢索對應(yīng)的試題答案，試題答案包括:思路啟發(fā)、歸納點評以及答案解析。
[0028]在本發(fā)明實施例中，通過提取待解答試題題目的關(guān)鍵字，然后根據(jù)關(guān)鍵字在試題庫中進行檢索，檢索得到對應(yīng)的試題答案，其中，試題答案包括:思路啟發(fā)、歸納點評以及答案解析。
[0029]進一步地，當(dāng)通過關(guān)鍵字無法檢索到對應(yīng)的試題答案時，將待解答試題存儲在預(yù)設(shè)的區(qū)域，以便于后期通過老師進行人工解答，整理出對于的試題答案，然后根據(jù)老師整理出來的試題答案，存儲在試題庫中，以便于不斷地擴大試題庫中試題數(shù)量。
[0030]在步驟S103中，向?qū)W生輸出試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評。
[0031 ] 在本發(fā)明實施例中，為了防止學(xué)生直接通過試題題目獲取到試題答案，因此通過階段式發(fā)送試題答案，首先向?qū)W生輸出試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評，讓學(xué)生通過思路啟發(fā)以及歸納點評，重新審題、激發(fā)解題思路，給學(xué)生一個自主思考地過程，能夠讓學(xué)生更加深入地從一個試題中鞏固知識點。
[0032]在步驟S104中，當(dāng)接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作時，向?qū)W生輸出試題答案中的答案解析。
[0033]在本發(fā)明實施例中，學(xué)生可以通過預(yù)設(shè)的請求答案解析按鈕觸發(fā)請求答案解析操作，在學(xué)生查看試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評后，還是沒有得到啟發(fā)，可以發(fā)送請求答案解析操作，此時再向?qū)W生輸出試題答案中的答案解析。
[0034]在本發(fā)明實施例中，當(dāng)學(xué)生輸入待解答試題時，通過提取試題題目的關(guān)鍵字檢索對應(yīng)的試題答案，然后分階段的向?qū)W生輸出試題答案，首先向?qū)W生輸出思路啟發(fā)以及歸納點評，幫助學(xué)生進行審題以及激發(fā)解題思路，當(dāng)學(xué)生還是不能夠完成解題時，通過發(fā)送請求答案解析操作后，再向?qū)W生發(fā)送試題答案中的答案解析，通過給學(xué)生一個激發(fā)解題思路的過程，幫助學(xué)生學(xué)會進一步思考，不是一味地直接通過答案解析進行思考，有效地避免學(xué)生抄答案，同時幫助學(xué)生主動思考、提高學(xué)習(xí)成績。
[0035]本領(lǐng)域普通技術(shù)人員可以理解實現(xiàn)上述實施例方法中的全部或部分步驟是可以通過程序來指令相關(guān)的硬件來完成，所述的程序可以存儲于一計算機可讀取存儲介質(zhì)中，所述的存儲介質(zhì)，如R0M/RAM、磁盤、光盤等。
[0036]實施例二:
[0037]圖2示出了本發(fā)明實施例二提供的控制學(xué)生抄答案的方法的實現(xiàn)流程圖，為了便于說明，僅示出了與本發(fā)明實施例相關(guān)的部分。在實施例一中的獲取學(xué)生輸入的待解答試題題目，并提取所述待解答試題題目的關(guān)鍵字的步驟之前，包括如下步驟:
[0038]在步驟S201中，獲取試題，試題包括試題題目以及試題答案。
[0039]在本發(fā)明實施例中，建立試題庫時需要獲取大量的試題，試題包括試題題目以及試題答案，獲取試題的方式可以是通過掃描習(xí)題冊等書籍，然后將掃描后的圖像識別成文字。
[0040]在步驟S202中，提取試題題目中的關(guān)鍵字，以及試題答案中的思路啟發(fā)、歸納點評以及答案解析。
[0041]在本發(fā)明實施例中，提取試題題目中的關(guān)鍵字便于后期進行檢索，同時提取試題答案中的思路啟發(fā)、歸納點評以及答案解析，便于為學(xué)生分階段式的輸出試題答案。
[0042]在步驟S203中，將關(guān)鍵字與試題形成映射關(guān)系，存儲在試題庫中。
[0043]在本發(fā)明實施例中，將關(guān)鍵字形成索引，通過將關(guān)鍵字與試題形成映射關(guān)系，在匹配到關(guān)鍵字后，可以通過映射關(guān)系找到試題，進而得到試題中的試題題目以及試題答案。
[0044]本領(lǐng)域普通技術(shù)人員可以理解實現(xiàn)上述實施例方法中的全部或部分步驟是可以通過程序來指令相關(guān)的硬件來完成，所述的程序可以存儲于一計算機可讀取存儲介質(zhì)中，所述的存儲介質(zhì)，如R0M/RAM、磁盤、光盤等。
[0045]實施例三:
[0046]圖3示出了本發(fā)明實施例三提供的控制學(xué)生抄答案的方法的實現(xiàn)流程圖，為了便于說明，僅示出了與本發(fā)明實施例相關(guān)的部分，詳述如下:
[0047]在步驟S301中，記錄學(xué)生輸入的待解答試題題目的檢索次數(shù)。
[0048]在步驟S302中，獲取輸出試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評的第一時間值，以及接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作的第二時間值，并計算第一時間值與第二時間值的時間差值。
[0049]在步驟S303中，當(dāng)檢索次數(shù)達(dá)到第一閾值，以及時間差值達(dá)到第二閾值時，向預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶發(fā)送預(yù)警信號。
[0050]在步驟S304中，在發(fā)送預(yù)警信號后，接收預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶發(fā)送的干預(yù)信號。
[0051]在步驟S305中，根據(jù)干預(yù)信號，在接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作時，向?qū)W生發(fā)送鎖定答案解析的提示信息。
[0052]在步驟S306中，在接收干預(yù)信號后，接收預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶發(fā)送的解鎖信號。
[0053]在步驟S307中，根據(jù)解鎖信號，在接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作時，向?qū)W生輸出試題答案中的答案解析。
[0054]在本發(fā)明實施例中，記錄學(xué)生輸入的待解答試題題目的檢索次數(shù)，同時，獲取輸出試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評的第一時間值，以及接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作的第二時間值，并計算第一時間值與第二時間值的時間差值；當(dāng)檢索次數(shù)達(dá)到第一閾值，以及時間差值達(dá)到第二閾值時，向預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶發(fā)送預(yù)警信號。預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶可以是學(xué)生的家長或者老師，當(dāng)學(xué)生檢索次數(shù)過多時，同時在輸出試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評后的很短時間內(nèi)就發(fā)送請求答案解析操作，可以說明學(xué)生有抄答案的可能性，此時，向預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶發(fā)送預(yù)警信號，預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶可以通過終端設(shè)備接收到預(yù)警信號，通過這種方式使學(xué)生的家長或者老師能夠遠(yuǎn)程得到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，在發(fā)送預(yù)警信號后，學(xué)生再發(fā)送的請求答案解析操作時，向?qū)W生發(fā)送鎖定答案解析的提示信息，比如，通過彈出會話窗口提示已經(jīng)鎖定答案解析。在學(xué)生的家長或者老師接收干預(yù)信號后，可以發(fā)送解鎖信號，當(dāng)接收到解鎖信號后，學(xué)生再發(fā)送請求答案解析操作時，可以向?qū)W生輸出試題答案中的答案解析，在學(xué)生在線學(xué)習(xí)不僅能夠使家長或者老師遠(yuǎn)程監(jiān)控到學(xué)習(xí)情況，還可以引導(dǎo)學(xué)生解題思考，同時防止學(xué)生抄答案。
[0055]本領(lǐng)域普通技術(shù)人員可以理解實現(xiàn)上述實施例方法中的全部或部分步驟是可以通過程序來指令相關(guān)的硬件來完成，所述的程序可以存儲于一計算機可讀取存儲介質(zhì)中，所述的存儲介質(zhì)，如R0M/RAM、磁盤、光盤等。
[0056]實施例四:
[0057]圖4示出了本發(fā)明實施例四提供的控制學(xué)生抄答案的裝置的結(jié)構(gòu)示意圖，為了便于說明，僅示出了與本發(fā)明實施例相關(guān)的部分。在本發(fā)明實施例中，控制學(xué)生抄答案的裝置包括:關(guān)鍵字提取單元41、檢索單元42、第一輸出單元43以及第二輸出單元44，其中:
[0058]關(guān)鍵字提取單元41，用于獲取學(xué)生輸入的待解答試題，并提取待解答試題題目的關(guān)鍵字。
[0059]在本發(fā)明實施例中，獲取學(xué)生輸入的待解答試題，可以是獲取學(xué)生通過手機拍照或者掃描上傳的待解答試題的圖像，還可以是通過學(xué)生手動輸入的待解答試題的文字信息。例如學(xué)生可以通過手機將自己在做試卷或者作業(yè)中的試題拍下來，然后上傳的待解答試題的圖像，通過對待解答試題的圖像進行識別，轉(zhuǎn)換成文信息字。在獲取到待解答試題后，提取待解答試題題目的關(guān)鍵字，便于精確地檢索到對應(yīng)的試題答案。
[0060]檢索單元42，用于根據(jù)關(guān)鍵字，在試題庫中檢索對應(yīng)的試題答案，試題答案包括:思路啟發(fā)、歸納點評以及答案解析。
[0061]在本發(fā)明實施例中，通過提取待解答試題題目的關(guān)鍵字，然后根據(jù)關(guān)鍵字在試題庫中進行檢索，檢索得到對應(yīng)的試題答案，其中，試題答案包括:思路啟發(fā)、歸納點評以及答案解析。
[0062]進一步地，當(dāng)通過關(guān)鍵字無法檢索到對應(yīng)的試題答案時，將待解答試題存儲在預(yù)設(shè)的區(qū)域，以便于后期通過老師進行人工解答，整理出對于的試題答案，然后根據(jù)老師整理出來的試題答案，存儲在試題庫中，以便于不斷地擴大試題庫中試題數(shù)量。
[0063]第一輸出單元43，用于向?qū)W生輸出試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評。
[0064]在本發(fā)明實施例中，為了防止學(xué)生直接通過試題題目獲取到試題答案，因此通過階段式發(fā)送試題答案，首先向?qū)W生輸出試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評，讓學(xué)生通過思路啟發(fā)以及歸納點評，重新審題、激發(fā)解題思路，給學(xué)生一個自主思考地過程，能夠讓學(xué)生更加深入地從一個試題中鞏固知識點。
[0065]第二輸出單元44，用于當(dāng)接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作時，向?qū)W生輸出試題答案中的答案解析。
[0066]在本發(fā)明實施例中，學(xué)生可以通過預(yù)設(shè)的請求答案解析按鈕觸發(fā)請求答案解析操作，在學(xué)生查看試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評后，還是沒有得到啟發(fā)，可以發(fā)送請求答案解析操作，此時再向?qū)W生輸出試題答案中的答案解析。
[0067]在本發(fā)明實施例中，當(dāng)學(xué)生輸入待解答試題時，通過提取試題題目的關(guān)鍵字檢索對應(yīng)的試題答案，然后分階段的向?qū)W生輸出試題答案，首先向?qū)W生輸出思路啟發(fā)以及歸納點評，幫助學(xué)生進行審題以及激發(fā)解題思路，當(dāng)學(xué)生還是不能夠完成解題時，通過發(fā)送請求答案解析操作后，再向?qū)W生發(fā)送試題答案中的答案解析，通過給學(xué)生一個激發(fā)解題思路的過程，幫助學(xué)生學(xué)會進一步思考，不是一味地直接通過答案解析進行思考，有效地避免學(xué)生抄答案，同時幫助學(xué)生主動思考、提高學(xué)習(xí)成績。
[0068]在本發(fā)明實施例中，控制學(xué)生抄答案的裝置的各單元可由相應(yīng)的硬件或軟件單元實現(xiàn)，各單元可以為獨立的軟、硬件單元，也可以集成為一個軟、硬件單元，在此不用以限制本發(fā)明。該裝置各單元的實施方式具體可參考前述實施例一的描述，在此不再贅述。
[0069]實施例五:
[0070]圖5示出了本發(fā)明實施例五提供的控制學(xué)生抄答案的裝置的結(jié)構(gòu)示意圖，為了便于說明，僅示出了與本發(fā)明實施例相關(guān)的部分。在本發(fā)明實施例中，控制學(xué)生抄答案的裝置包括:試題獲取單元51、提取單元52以及存儲單元53，其中:
[0071]試題獲取單元51，用于獲取試題，試題包括試題題目以及試題答案。
[0072]在本發(fā)明實施例中，建立試題庫時需要獲取大量的試題，試題包括試題題目以及試題答案，獲取試題的方式可以是通過掃描習(xí)題冊等書籍，然后將掃描后的圖像識別成文字。
[0073]提取單元52，用于提取試題題目中的關(guān)鍵字，以及試題答案中的思路啟發(fā)、歸納點評以及答案解析。
[0074]在本發(fā)明實施例中，提取試題題目中的關(guān)鍵字便于后期進行檢索，同時提取試題答案中的思路啟發(fā)、歸納點評以及答案解析，便于為學(xué)生分階段式的輸出試題答案。
[0075]存儲單元53，用于將關(guān)鍵字與所述試題形成映射關(guān)系，存儲在試題庫中。
[0076]在本發(fā)明實施例中，將關(guān)鍵字形成索引，通過將關(guān)鍵字與試題形成映射關(guān)系，在匹配到關(guān)鍵字后，可以通過映射關(guān)系找到試題，進而得到試題中的試題題目以及試題答案。
[0077]在本發(fā)明實施例中，控制學(xué)生抄答案的裝置的各單元可由相應(yīng)的硬件或軟件單元實現(xiàn)，各單元可以為獨立的軟、硬件單元，也可以集成為一個軟、硬件單元，在此不用以限制本發(fā)明。該裝置各單元的實施方式具體可參考前述實施例一的描述，在此不再贅述。
[0078]實施例六:
[0079]圖6示出了本發(fā)明實施例六提供的控制學(xué)生抄答案的裝置的結(jié)構(gòu)示意圖，為了便于說明，僅示出了與本發(fā)明實施例相關(guān)的部分。在本發(fā)明實施例中，控制學(xué)生抄答案的裝置包括:檢索次數(shù)記錄單元61、時間差值計算單元62、預(yù)警信號發(fā)送單元63、干預(yù)信號接收單元64、鎖定單元65、解鎖信號接收單元66以及解鎖單元67，其中:
[0080]檢索次數(shù)記錄單元61，用于記錄學(xué)生輸入的待解答試題題目的檢索次數(shù)。
[0081]時間差值計算單元62，用于獲取輸出試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評的第一時間值，以及接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作的第二時間值，并計算第一時間值與第二時間值的時間差值。
[0082]預(yù)警信號發(fā)送單元63，用于當(dāng)檢索次數(shù)達(dá)到第一閾值，以及時間差值達(dá)到第二閾值時，向預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶發(fā)送預(yù)警信號。
[0083]干預(yù)信號接收單元64，用于在發(fā)送預(yù)警信號后，接收預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶發(fā)送的干預(yù)信號。
[0084]鎖定單元65，用于根據(jù)干預(yù)信號，在接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作時，向?qū)W生發(fā)送鎖定答案解析的提示信息。
[0085]解鎖信號接收單元66，用于在接收干預(yù)信號后，接收預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶發(fā)送的解鎖信號。
[0086]解鎖單元67，用于根據(jù)解鎖信號，在接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作時，向?qū)W生輸出試題答案中的答案解析。
[0087]在本發(fā)明實施例中，記錄學(xué)生輸入的待解答試題題目的檢索次數(shù)，同時，獲取輸出試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評的第一時間值，以及接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作的第二時間值，并計算第一時間值與第二時間值的時間差值；當(dāng)檢索次數(shù)達(dá)到第一閾值，以及時間差值達(dá)到第二閾值時，向預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶發(fā)送預(yù)警信號。預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶可以是學(xué)生的家長或者老師，當(dāng)學(xué)生檢索次數(shù)過多時，同時在輸出試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評后的很短時間內(nèi)就發(fā)送請求答案解析操作，可以說明學(xué)生有抄答案的可能性，此時，向預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶發(fā)送預(yù)警信號，預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶可以通過終端設(shè)備接收到預(yù)警信號，通過這種方式使學(xué)生的家長或者老師能夠遠(yuǎn)程得到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，在發(fā)送預(yù)警信號后，學(xué)生再發(fā)送的請求答案解析操作時，向?qū)W生發(fā)送鎖定答案解析的提示信息，比如，通過彈出會話窗口提示已經(jīng)鎖定答案解析。在學(xué)生的家長或者老師接收干預(yù)信號后，可以發(fā)送解鎖信號，當(dāng)接收到解鎖信號后，學(xué)生再發(fā)送請求答案解析操作時，可以向?qū)W生輸出試題答案中的答案解析，在學(xué)生在線學(xué)習(xí)不僅能夠使家長或者老師遠(yuǎn)程監(jiān)控到學(xué)習(xí)情況，還可以引導(dǎo)學(xué)生解題思考，同時防止學(xué)生抄答案。
[0088]在本發(fā)明實施例中，控制學(xué)生抄答案的裝置的各單元可由相應(yīng)的硬件或軟件單元實現(xiàn)，各單元可以為獨立的軟、硬件單元，也可以集成為一個軟、硬件單元，在此不用以限制本發(fā)明。該裝置各單元的實施方式具體可參考前述實施例一的描述，在此不再贅述。
[0089]以上所述僅為本發(fā)明的較佳實施例而已，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種控制學(xué)生抄答案的方法，其特征在于，所述方法包括下述步驟: 獲取學(xué)生輸入的待解答試題，并提取所述待解答試題題目的關(guān)鍵字； 根據(jù)所述關(guān)鍵字，在試題庫中檢索對應(yīng)的試題答案，所述試題答案包括:思路啟發(fā)、歸納點評以及答案解析； 向?qū)W生輸出所述試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評； 當(dāng)接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作時，向?qū)W生輸出所述試題答案中的答案解析。2.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，獲取學(xué)生輸入的待解答試題題目，并提取所述待解答試題題目的關(guān)鍵字的步驟之前，包括: 獲取試題，所述試題包括試題題目以及試題答案； 提取所述試題題目中的關(guān)鍵字，以及所述試題答案中的思路啟發(fā)、歸納點評以及答案解析； 將所述關(guān)鍵字與所述試題形成映射關(guān)系，存儲在試題庫中。3.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法還包括: 記錄學(xué)生輸入的待解答試題題目的檢索次數(shù)； 獲取所述輸出試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評的第一時間值，以及所述接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作的第二時間值，并計算所述第一時間值與所述第二時間值的時間差值； 當(dāng)所述檢索次數(shù)達(dá)到第一閾值，以及所述時間差值達(dá)到第二閾值時，向預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶發(fā)送預(yù)警信號。4.如權(quán)利要求3所述的方法，其特征在于，所述方法還包括: 在發(fā)送預(yù)警信號后，接收所述預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶發(fā)送的干預(yù)信號； 根據(jù)所述干預(yù)信號，在接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作時，向?qū)W生發(fā)送鎖定答案解析的提示信息。5.如權(quán)利要求4所述的方法，其特征在于，所述方法還包括: 在接收干預(yù)信號后，接收所述預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶發(fā)送的解鎖信號； 根據(jù)所述解鎖信號，在接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作時，向?qū)W生輸出所述試題答案中的答案解析。6.一種控制學(xué)生抄答案的裝置，其特征在于，所述裝置包括: 關(guān)鍵字提取單元，用于獲取學(xué)生輸入的待解答試題，并提取所述待解答試題題目的關(guān)鍵字； 檢索單元，用于根據(jù)所述關(guān)鍵字，在試題庫中檢索對應(yīng)的試題答案，所述試題答案包括:思路啟發(fā)、歸納點評以及答案解析;以及 第一輸出單元，用于向?qū)W生輸出所述試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評； 第二輸出單元，用于當(dāng)接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作時，向?qū)W生輸出所述試題答案中的答案解析。7.如權(quán)利要求6所述的裝置，其特征在于，所述裝置還包括: 試題獲取單元，用于獲取試題，所述試題包括試題題目以及試題答案； 提取單元，用于提取所述試題題目中的關(guān)鍵字，以及所述試題答案中的思路啟發(fā)、歸納點評以及答案解析；以及 存儲單元，用于將所述關(guān)鍵字與所述試題形成映射關(guān)系，存儲在試題庫中。8.如權(quán)利要求6所述的裝置，其特征在于，所述裝置還包括: 檢索次數(shù)記錄單元，用于記錄學(xué)生輸入的待解答試題題目的檢索次數(shù)； 時間差值計算單元，用于獲取所述輸出試題答案中的思路啟發(fā)以及歸納點評的第一時間值，以及所述接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作的第二時間值，并計算所述第一時間值與所述第二時間值的時間差值;以及 預(yù)警信號發(fā)送單元，用于當(dāng)所述檢索次數(shù)達(dá)到第一閾值，以及所述時間差值達(dá)到第二閾值時，向預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶發(fā)送預(yù)警信號。9.如權(quán)利要求8所述的裝置，其特征在于，所述裝置還包括: 干預(yù)信號接收單元，用于在發(fā)送預(yù)警信號后，接收所述預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶發(fā)送的干預(yù)信號；以及 鎖定單元，用于根據(jù)所述干預(yù)信號，在接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作時，向?qū)W生發(fā)送鎖定答案解析的提示信息。10.如權(quán)利要求9所述的裝置，其特征在于，所述裝置還包括: 解鎖信號接收單元，用于在接收干預(yù)信號后，接收所述預(yù)先關(guān)聯(lián)的用戶發(fā)送的解鎖信號；以及 解鎖單元，用于根據(jù)所述解鎖信號，在接收到學(xué)生發(fā)送的請求答案解析操作時，向?qū)W生輸出所述試題答案中的答案解析。
【文檔編號】G06Q50/20GK106023025SQ201610529474
【公開日】2016年10月12日
【申請日】2016年7月6日
【發(fā)明人】唐磊
【申請人】廣東小天才科技有限公司