基于客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試框架的考站表生成方法及裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明屬于考站表生成技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及基于客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試框架的考站表生成方法及裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試(objectivestructured clinical examinat1n, OSCE)是一種客觀的、有序的、有組織的考試模式，通常，在客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試框架中，每一個(gè)醫(yī)學(xué)院、醫(yī)院、醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)或考試機(jī)構(gòu)可以根據(jù)自己的教學(xué)大綱、考試大綱加入相應(yīng)的考核內(nèi)容與考核方法，實(shí)現(xiàn)安排考試的目的。
[0003]目前，在客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試框架中，生成考站表的方式，通常是用戶根據(jù)考試科目以及考試科目的時(shí)間，手動(dòng)設(shè)置考站，生成考站表。
[0004]然而，現(xiàn)有客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試框架生成考站表的方案，其存在兩個(gè)方面的主要缺點(diǎn)，詳述如下:
[0005]第一方面，操作步驟繁瑣，無(wú)法快速生成考站表。其原因在于手動(dòng)設(shè)置考站，需要將一個(gè)個(gè)考站與考試的考試科目相比較，比較后，再錄入考站，因此，其操作步驟繁瑣，無(wú)法快速生成考站表，耗費(fèi)了用戶的時(shí)間，降低了用戶的操作效率。
[0006]第二方面，考站表的準(zhǔn)確率低，其原因在于，考站表是手動(dòng)設(shè)置的，當(dāng)考號(hào)較多時(shí)，無(wú)法確定考號(hào)對(duì)應(yīng)的考站，同一條考號(hào)在同一時(shí)間會(huì)對(duì)應(yīng)兩個(gè)考號(hào)，因此容易出現(xiàn)考站表中的考站設(shè)置不準(zhǔn)確的情況，導(dǎo)致生成的考站表的準(zhǔn)確率低。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0007]本發(fā)明實(shí)施例的目的在于提供一種基于客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試框架的考站表生成方法，旨在解決現(xiàn)有客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試框架生成考站表的方案，操作步驟繁瑣，無(wú)法快速生成考站表，耗費(fèi)了用戶的時(shí)間，降低了用戶的操作效率且考站表的準(zhǔn)確率低的問(wèn)題。
[0008]本發(fā)明實(shí)施例是這樣實(shí)現(xiàn)的，一種基于客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試框架的考站表生成方法，包括:
[0009]獲取輸入的若干個(gè)考試科目、所述考試科目的考試時(shí)間以及考試時(shí)間長(zhǎng)度；
[0010]判斷所述考試科目的時(shí)間長(zhǎng)度是否大于預(yù)設(shè)時(shí)間閾值，若是，配置所述考試科目的考站為長(zhǎng)站，若否，配置所述考試科目的考站為短站；
[0011]根據(jù)若干個(gè)所述考試科目配置的考站、若干個(gè)所述考試科目的考試時(shí)間、預(yù)存的考生信息數(shù)據(jù)庫(kù)以及指定的排考類型，生成考站表，所述排考類型包括全部短站排考類型、全部長(zhǎng)站排考類型、長(zhǎng)站和短站組合的排考類型、串聯(lián)的考站排考類型、重復(fù)考站排考類型、短站和理論站結(jié)合的排考類型中的至少一種；
[0012]其中，所述考生信息數(shù)據(jù)庫(kù)包括所有的考生信息，所述考生信息包括考生名字和考號(hào);
[0013]其中，所述考站表包括考試科目、所述考試科目的考試時(shí)間、考試時(shí)間長(zhǎng)度、考試科目配置的長(zhǎng)站或者短站、以及所述長(zhǎng)站或者所述短站相聯(lián)的考生信息；
[0014]其中，在每個(gè)所述考試科目的考試時(shí)間內(nèi)，所述長(zhǎng)站只關(guān)聯(lián)一條考生信息，所述短站只關(guān)聯(lián)一條考生信息，所述長(zhǎng)站和所述短站關(guān)聯(lián)的考生信息不同。
[0015]本發(fā)明實(shí)施例的另一目的在于提供一種基于客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試框架的考站表生成裝置，包括:
[0016]獲取模塊，用于獲取輸入的若干個(gè)考試科目、所述考試科目的考試時(shí)間以及考試時(shí)間長(zhǎng)度；
[0017]配置考站模塊，用于判斷所述考試科目的時(shí)間長(zhǎng)度是否大于預(yù)設(shè)時(shí)間閾值，若是，配置所述考試科目的考站為長(zhǎng)站，若否，配置所述考試科目的考站為短站；
[0018]考站表生成模塊，用于根據(jù)若干個(gè)所述考試科目配置的考站、若干個(gè)所述考試科目的考試時(shí)間、預(yù)存的考生信息數(shù)據(jù)庫(kù)以及指定的排考類型，生成考站表，所述排考類型包括全部短站排考類型、全部長(zhǎng)站排考類型、長(zhǎng)站和短站組合的排考類型、串聯(lián)的考站排考類型、重復(fù)考站排考類型、短站和理論站結(jié)合的排考類型中的至少一種；
[0019]其中，所述考生信息數(shù)據(jù)庫(kù)包括所有的考生信息，所述考生信息包括考生名字和考號(hào);
[0020]其中，所述考站表包括考試科目、所述考試科目的考試時(shí)間、考試時(shí)間長(zhǎng)度、考試科目配置的長(zhǎng)站或者短站、以及所述長(zhǎng)站或者所述短站相聯(lián)的考生信息；
[0021 ] 其中，在每個(gè)所述考試科目的考試時(shí)間內(nèi)，所述長(zhǎng)站只關(guān)聯(lián)一條考生信息，所述短站只關(guān)聯(lián)一條考生信息，所述長(zhǎng)站和所述短站關(guān)聯(lián)的考生信息不同。
[0022]在本發(fā)明實(shí)施例中，根據(jù)若干個(gè)所述考試科目配置的考站、若干個(gè)所述考試科目的考試時(shí)間、預(yù)存的考生信息數(shù)據(jù)庫(kù)以及指定的排考類型，生成考站表，因此解決了現(xiàn)有客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試框架生成考站表的方案，操作步驟繁瑣，無(wú)法快速生成考站表，耗費(fèi)了用戶的時(shí)間，降低了用戶的操作效率且考站表的準(zhǔn)確率低的問(wèn)題，因此既可以簡(jiǎn)化客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試框架生成考站表的步驟，提聞考站表的生成效率，也可以并提聞了考站表的準(zhǔn)確率。
【附圖說(shuō)明】
[0023]圖1是本發(fā)明實(shí)施例提供的基于客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試框架的考站表生成方法的實(shí)現(xiàn)流程圖；
[0024]圖2是基于客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試框架的考站表生成方法步驟S103的第一實(shí)現(xiàn)流程圖；
[0025]圖3是本發(fā)明實(shí)施例提供的當(dāng)指定的排考類型為全部短站排考類型時(shí)，基于客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試框架的考站表生成方法步驟S103的第二實(shí)現(xiàn)流程圖；
[0026]圖4是本發(fā)明實(shí)施例提供的當(dāng)指定的排考類型為長(zhǎng)站和短站組合的排考類型時(shí)，基于客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試框架的考站表生成方法步驟S103的第三實(shí)現(xiàn)流程圖；
[0027]圖5是本發(fā)明實(shí)施例提供的基于客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試框架的考站表生成裝置的第一結(jié)構(gòu)框圖；
[0028]圖6是本發(fā)明實(shí)施例提供的考站表生成裝置的第二結(jié)構(gòu)框圖；
[0029]圖7是本發(fā)明實(shí)施例提供的考站表生成裝置的第三結(jié)構(gòu)框圖；
[0030]圖8是本發(fā)明實(shí)施例提供的考站表生成裝置的第四結(jié)構(gòu)框圖。
[0031]圖9是本發(fā)明實(shí)施例提供的考站表生成裝置的第五結(jié)構(gòu)框圖。
【具體實(shí)施方式】
[0032]為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對(duì)本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0033]實(shí)施例一
[0034]參考圖1，圖1是本發(fā)明實(shí)施例提供的基于客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試框架的考站表生成方法的實(shí)現(xiàn)流程圖，詳述如下:
[0035]在步驟S101中，獲取輸入的若干個(gè)考試科目、所述考試科目的考試時(shí)間以及考試時(shí)間長(zhǎng)度；
[0036]其中，若干個(gè)考試科目的數(shù)量在此不做限制，可以為一個(gè)考試科目，也可以為多個(gè)考試科目。
[0037]其中，獲取輸入的若干個(gè)考試科目、所述考試科目的考試時(shí)間以及考試時(shí)間長(zhǎng)度，可采用現(xiàn)有技術(shù)的任一種方式獲取，如通過(guò)上網(wǎng)的方式獲取，或通過(guò)本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)入的方式獲取。
[0038]在步驟S102中，判斷所述考試科目的時(shí)間長(zhǎng)度是否大于預(yù)設(shè)時(shí)間閾值，若是，配置所述考試科目的考站為長(zhǎng)站，若否，配置所述考試科目的考站為短站；
[0039]其中，預(yù)設(shè)時(shí)間閾值可以為用戶自設(shè)，也可以為系統(tǒng)默認(rèn)，在此不做限制。
[0040]在步驟S103中，根據(jù)若干個(gè)所述考試科目配置的考站、若干個(gè)所述考試科目的考試時(shí)間、預(yù)存的考生信息數(shù)據(jù)庫(kù)以及指定的排考類型，生成考站表，所述排考類型包括全部短站排考類型、全部長(zhǎng)站排考類型、長(zhǎng)站和短站組合的排考類型、串聯(lián)的考站排考類型、重復(fù)考站排考類型、短站和理論站結(jié)合的排考類型中的至少一種；
[0041]其中，所述考生信息數(shù)據(jù)庫(kù)包括所有的考生信息，所述考生信息包括考生名字和考號(hào);
[0042]其中，所述考站表包括考試科目、所述考試科目的考試時(shí)間、考試時(shí)間長(zhǎng)度、考試科目配置的長(zhǎng)站或者短站、以及所述長(zhǎng)站或者所述短站相聯(lián)的考生信息；
[0043]其中，在每個(gè)所述考試科目的考試時(shí)間內(nèi)，所述長(zhǎng)站只關(guān)聯(lián)一條考生信息，所述短站只關(guān)聯(lián)一條考生信息，所述長(zhǎng)站和所述短站關(guān)聯(lián)的考生信息不同。
[0044]其中，所述排考類型包括全部短站排考類型、全部長(zhǎng)站排考類型、長(zhǎng)站和短站組合的排考類型、串聯(lián)的考站排考類型、重復(fù)考站排考類型、短站和理論站結(jié)合的排考類型中的至少一種。
[0045]其中，排考類型中所有的類型如下:
[0046]全部短站排考類型:
[0047]根據(jù)若干個(gè)所述考試科目的考試時(shí)間，將若干個(gè)所述考試科目進(jìn)行排序，根據(jù)若干個(gè)所述考試科目配置的短站的數(shù)量，在考生信息的數(shù)據(jù)庫(kù)中，選擇不大于所述短站的數(shù)量的考生信息，將所述考生信息與所述短站建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，直至到達(dá)最后一個(gè)考試科目。
[0048]其中，全部短站排考類型應(yīng)用于當(dāng)若干個(gè)所述考試科目配置的