一種語言信息管理系統(tǒng)和方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及語言信息領(lǐng)域，尤其涉及一種語言信息管理系統(tǒng)和方法。
【背景技術(shù)】
[0002]記憶與語言學(xué)習(xí)、語言處理息息相關(guān)。記憶成為語言信息處理的核心部分。語言學(xué)習(xí)離不開記憶，尤其是詞匯的學(xué)習(xí)與記憶更是每個(gè)語言學(xué)習(xí)者都要面臨和解決的問題。
[0003]目前，大多數(shù)語言學(xué)習(xí)者都依靠死記硬背的方法來記憶單詞。市面上現(xiàn)有的外語詞匯學(xué)習(xí)軟件通常參考不同記憶模式糅合圖片、聲音、例句等多感覺記憶為突出功能，或參照艾賓浩斯記憶曲線制定詞匯學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助語言學(xué)習(xí)者記憶詞匯，但至今仍沒有任何方法能夠清晰明了的進(jìn)行記憶數(shù)據(jù)的管理方法，能夠使學(xué)習(xí)者能夠迅速準(zhǔn)確的查尋及管理自己記憶、學(xué)習(xí)狀況等。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]為了解決現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本發(fā)明的目的在于提供一種語言信息管理系統(tǒng)和方法，從而清晰明了的反應(yīng)每個(gè)用戶每時(shí)每刻的記憶情況，讓語言學(xué)習(xí)者能夠迅速準(zhǔn)確的查尋及管理自己記憶、學(xué)習(xí)狀況等。
[0005]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供的一種語言信息管理方法，包括以下步驟:
[0006]1)接受用戶指令，對(duì)視頻單詞數(shù)據(jù)庫中的單詞進(jìn)行分類，分類類型包括:認(rèn)識(shí)、不認(rèn)識(shí)、模糊，以及未篩選；
[0007]2)接受用戶指令，將用戶每一時(shí)刻所學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行記錄；
[0008]3)接受用戶指令，設(shè)定時(shí)間區(qū)間并顯示所述設(shè)定時(shí)間區(qū)間內(nèi)每一時(shí)刻的單詞記憶學(xué)習(xí)情況。
[0009]進(jìn)一步地，所述視頻單詞數(shù)據(jù)庫是關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)視頻數(shù)據(jù)庫，或用戶自行下載的視頻數(shù)據(jù)。
[0010]進(jìn)一步地，所述視頻單詞數(shù)據(jù)庫中的單詞包括各外語考試大綱詞匯如小學(xué)、初中、高中、CET4、CET6、GRE、托福、托業(yè)以及雅思。
[0011]進(jìn)一步地，步驟2)中的“時(shí)刻”包括:年、月、日、時(shí)和分。
[0012]進(jìn)一步地，步驟3)進(jìn)一步包括以下步驟:設(shè)定“開始時(shí)間”和“截止時(shí)間”，確定所要了解的單詞記憶學(xué)習(xí)情況的時(shí)間區(qū)間。
[0013]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供的語言信息管理系統(tǒng)，包括，處理器模塊、存儲(chǔ)器模塊，以及顯示單元模塊，其中，
[0014]所述處理器模塊，對(duì)用戶學(xué)習(xí)過的單詞進(jìn)行分類，記錄每一時(shí)刻所學(xué)習(xí)的單詞，并根據(jù)用戶的設(shè)定時(shí)間區(qū)間，顯示每一時(shí)刻的單詞記憶學(xué)習(xí)情況，
[0015]所述存儲(chǔ)器模塊，其用于存儲(chǔ)視頻單詞數(shù)據(jù)庫，
[0016]所述顯示單元模塊，其用于顯示用戶的設(shè)定時(shí)間區(qū)間內(nèi)的單詞記憶學(xué)習(xí)情況。
[0017]通過本發(fā)明的語言信息管理系統(tǒng)和方法，將各種考試大綱的詞庫進(jìn)行一元化處理，能夠幫助外語學(xué)習(xí)者有效的進(jìn)行記憶管理，并使得語言學(xué)習(xí)者清晰了解自己的記憶、學(xué)習(xí)情況，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，制定屬于自己的語言學(xué)習(xí)計(jì)劃。
[0018]本發(fā)明的其它特征和優(yōu)點(diǎn)將在隨后的說明書中闡述，并且，部分地從說明書中變得顯而易見，或者通過實(shí)施本發(fā)明而了解。
【附圖說明】
[0019]附圖用來提供對(duì)本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，并與本發(fā)明的實(shí)施例一起，用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的限制。在附圖中:
[0020]圖1為根據(jù)本發(fā)明的語言信息管理方法流程圖；
[0021]圖2為根據(jù)本發(fā)明的語言信息管理系統(tǒng)架構(gòu)圖；
[0022]圖3為根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例，用戶設(shè)定時(shí)間區(qū)間后的系統(tǒng)視圖；
[0023]圖4為根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例，用戶點(diǎn)擊某一時(shí)刻后的系統(tǒng)視圖。
【具體實(shí)施方式】
[0024]以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0025]圖1為根據(jù)本發(fā)明的語言信息管理方法流程圖，下面將參考圖1，對(duì)本發(fā)明的語言信息管理方法進(jìn)行詳細(xì)描述。
[0026]步驟101，接收用戶的指令，將單詞進(jìn)行分類。在該步驟中，用戶查看并學(xué)習(xí)視頻單詞數(shù)據(jù)庫，并根據(jù)對(duì)該單詞的記憶情況，將其分為“認(rèn)識(shí)”、“不認(rèn)識(shí)”、“模糊”，并將暫未處理的單詞定義為“未篩選”，從而將學(xué)習(xí)過的單詞進(jìn)行一元化管理。所述視頻單詞數(shù)據(jù)庫可以是關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)視頻數(shù)據(jù)庫，或用戶自行下載的視頻數(shù)據(jù)。所述視頻單詞數(shù)據(jù)庫中的單詞包括但不限于小學(xué)、初中、高中、CET4、CET6、GRE、托福、托業(yè)以及雅思等詞匯。
[0027]步驟102，步驟101執(zhí)行的同時(shí)，接受用戶的操作，并記錄用戶每一時(shí)刻所學(xué)習(xí)的單詞。該“時(shí)刻”包括但不限于“年”、“月”、“日”、“時(shí)”和“分”。
[0028]步驟103，接收用戶的操作，設(shè)定“開始時(shí)間”和“截止時(shí)間”，確定所要了解的單詞記憶學(xué)習(xí)情況的時(shí)間區(qū)間。
[0029]步驟104，顯示設(shè)定時(shí)間區(qū)間內(nèi)每一時(shí)刻的單詞記憶學(xué)習(xí)情況。
[0030]步驟105，接收用戶的操作，按照類型將某一時(shí)刻內(nèi)所學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行顯示。當(dāng)用戶點(diǎn)擊某一時(shí)刻時(shí)，則顯示出該時(shí)刻內(nèi)所學(xué)習(xí)的單詞數(shù)量，并按照“認(rèn)識(shí)”、“不認(rèn)識(shí)”、“模糊”和“未篩選”分為四類。這樣，用戶可以按照已標(biāo)記的記憶程度對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行進(jìn)一步鞏固，從而加深記憶。
[0031]通過上述的文字表述可以看出，采用本發(fā)明后，語言學(xué)習(xí)者能夠清晰地了解自己的記憶學(xué)習(xí)情況，從而發(fā)揮主觀能動(dòng)性，制定屬于自己的語言學(xué)習(xí)計(jì)劃。
[0032]圖2為根據(jù)本發(fā)明的語言信息管理系統(tǒng)架構(gòu)圖，如圖2所示，本發(fā)明的語言信息管理系統(tǒng)，包括，處理器模塊201、存儲(chǔ)器模塊202，以及顯示單元模塊203，其中，
[0033]所述處理器模塊201，其根據(jù)用戶的記憶情況，對(duì)用戶學(xué)習(xí)過的單詞進(jìn)行分類，記錄每一時(shí)刻所學(xué)習(xí)的單詞，并根據(jù)用戶的設(shè)定時(shí)間區(qū)間，顯示每一時(shí)刻的單詞記憶學(xué)習(xí)情況。
[0034]所述存儲(chǔ)器模塊202，其用于存儲(chǔ)視頻單詞數(shù)據(jù)庫。
[0035]所述顯示單元模塊203，其用于顯示用戶的設(shè)定時(shí)間區(qū)間內(nèi)的單詞記憶學(xué)習(xí)情況。
[0036]圖3和圖4分別示出了根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例，用戶設(shè)定時(shí)間區(qū)間后的系統(tǒng)視圖，以及點(diǎn)擊某一時(shí)刻后的系統(tǒng)視圖。如圖3和4所示，用戶在設(shè)定時(shí)間區(qū)間內(nèi)的單詞學(xué)習(xí)情況清楚的顯示在屏幕上，極大地方便了用戶制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
[0037]本領(lǐng)域普通技術(shù)人員可以理解:以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本發(fā)明，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種語言信息管理方法，包括以下步驟: 1)接受用戶指令，對(duì)視頻單詞數(shù)據(jù)庫中的單詞進(jìn)行分類，分類類型包括:認(rèn)識(shí)、不認(rèn)識(shí)、模糊，以及未篩選； 2)接受用戶指令，將用戶每一時(shí)刻所學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行記錄； 3)接受用戶指令，設(shè)定時(shí)間區(qū)間并顯示所述設(shè)定時(shí)間區(qū)間內(nèi)每一時(shí)刻的單詞記憶學(xué)習(xí)情況。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語言信息管理方法，其特征在于，所述視頻單詞數(shù)據(jù)庫是關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)視頻數(shù)據(jù)庫，或用戶自行下載的視頻數(shù)據(jù)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語言信息管理方法，其特征在于，所述視頻單詞數(shù)據(jù)庫中的單詞包括各種外語考試大綱詞匯。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語言信息管理方法，其特征在于，步驟2)中的“時(shí)刻”包括:年、月、日、時(shí)和分。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語言信息管理方法，其特征在于，步驟3)進(jìn)一步包括以下步驟:設(shè)定“開始時(shí)間”和“截止時(shí)間”，確定所要了解的單詞記憶學(xué)習(xí)情況的時(shí)間區(qū)間。6.一種語言信息管理系統(tǒng)，包括，處理器模塊、存儲(chǔ)器模塊，以及顯示單元模塊，其中， 所述處理器模塊，對(duì)用戶學(xué)習(xí)過的單詞進(jìn)行分類，記錄每一時(shí)刻所學(xué)習(xí)的單詞，并根據(jù)用戶的設(shè)定時(shí)間區(qū)間，顯示每一時(shí)刻的單詞記憶學(xué)習(xí)情況， 所述存儲(chǔ)器模塊，其用于存儲(chǔ)視頻單詞數(shù)據(jù)庫， 所述顯示單元模塊，其用于顯示用戶的設(shè)定時(shí)間區(qū)間內(nèi)的單詞記憶學(xué)習(xí)情況。
【專利摘要】一種語言信息管理系統(tǒng)和方法，所述方法包括：對(duì)所學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行分類，將其分為“認(rèn)識(shí)”、“不認(rèn)識(shí)”、“模糊”或“未篩選”；記錄用戶每一時(shí)刻所學(xué)習(xí)的單詞；設(shè)定時(shí)間區(qū)間；顯示設(shè)定時(shí)間區(qū)間內(nèi)每一時(shí)刻的單詞記憶學(xué)習(xí)情況；用戶點(diǎn)擊某一時(shí)刻，顯示出該時(shí)刻內(nèi)所學(xué)習(xí)的單詞數(shù)量。本發(fā)明的語言信息管理系統(tǒng)和方法，清晰明了的反應(yīng)每個(gè)用戶每時(shí)每刻的記憶情況，讓語言學(xué)習(xí)者能夠迅速準(zhǔn)確的查及管理自身記憶學(xué)習(xí)狀況。
【IPC分類】G06F17/30
【公開號(hào)】CN105354329
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201510837588
【發(fā)明人】李恒華, 李云飛, 王運(yùn)廣
【申請(qǐng)人】上海典爆信息科技有限公司
【公開日】2016年2月24日
【申請(qǐng)日】2015年11月26日