一種基于知識點體系的學科測評系統(tǒng)及方法
【技術領域】
[0001] 本發(fā)明屬于在線教育技術領域，尤其涉及一種基于知識點體系的學科測評系統(tǒng) 及方法。
【背景技術】
[0002] K12在線教育領域通常被認為最誘人同時又最棘手。就目前現(xiàn)狀來說，K12在線教 育市場火爆且引的無數(shù)公司追捧，進而成為在線教育的熱門領域，尤其是猿題庫、梯子網(wǎng)、 一起作業(yè)網(wǎng)、快樂學、學霸君等企業(yè)進入中小學領域之后，引來無數(shù)資本的追捧。
[0003] 進軍K12在線教育這個領域的勢力來自不同的背景：有像學大教育等傳統(tǒng)面授機 構的轉型；有新興投資的在線教育企業(yè)，如梯子網(wǎng)、猿題庫；有出版行業(yè)背景的企業(yè)，如志 鴻教育等；大型門戶網(wǎng)站也紛紛推出自己的項目，如網(wǎng)易云課堂。
[0004] 此外，不少互聯(lián)網(wǎng)巨頭也紛紛進軍在線教育。百度發(fā)布在線教育產品"百度教育"， 隨后又推出了基于UGC模式的"作業(yè)幫";阿里在內測完"淘寶同學"之后也緊接著對外發(fā)布； 騰訊推出了專業(yè)在線教育平臺騰訊課堂，幫助線下教育機構入駐，探索在線教育新模式。
[0005] 據(jù)統(tǒng)計，國內從事K12在線教育的企業(yè)有數(shù)百家，其中絕大多數(shù)是近兩三年成立 的新企業(yè)，由此可見K12在線教育之火爆。
[0006] 隨著在線教育的發(fā)展趨勢，傳統(tǒng)教育培訓機構在不斷構筑自己移動互聯(lián)網(wǎng)教育護 城河，在穩(wěn)固線下培訓的同時，通過PC端，移動端展開新一輪的開疆辟土攻勢，實現(xiàn)教學線 上與線下的結合。
[0007] 好未來教育旗下的e度教育網(wǎng)舍棄十多年的品牌效益積攢更名為"家長幫"，轉型 為線上、移動客戶端教育資訊交流平臺，將原有的網(wǎng)站內容進行梳理，更明確了移動產品的 服務用戶群體是"家長"。
[0008] 學大教育也在2014年發(fā)布了其首個在線教育產品一一 "e學大"智能輔導系統(tǒng)， 開始了線上線下整合互補的020教學模式。時隔幾月后，學大教育升級"e學大"，新增平板 電腦應用，實現(xiàn)PC、手機和Pad的全線覆蓋，從1對1教學擴展至1對多的小組教學方式， 增加了激勵、趣味、社交等元素，并在平板電腦端支持離線使用。
[0009] 了解一個學生對知識點掌握情況和檢查其學習效果的重要手段便是課后作業(yè)和 練習，這也是家長、學生、老師關心的最重要方面。從學生的作業(yè)和練習入手，成為了很多在 線教育公司瞄準的突破點，更何況，在這一環(huán)節(jié)入手，相比于其他的在線教育產品，它更容 易在短時間內積攢大量的用戶數(shù)據(jù)。
[0010] 傳統(tǒng)教學老師講題時，哪道題講得多講得少、教學的安排分配更多看老師自己的 判斷，且對學生成績的數(shù)據(jù)化管理和分析工作做的甚少。在移動互聯(lián)時代，基于大數(shù)據(jù)對學 生學習狀況的分析、智能推送，家長、教師、學生三者的溝通會變得非常方便。
[0011] 如何讓學生通過系統(tǒng)做題，反映其知識點的掌握情況以及學生的學習習慣和狀 態(tài)，同時針對出錯頻率高的題目建立錯題庫，讓學生更加方便的檢驗自己的不足。為此我們 需要一個面向完善的學科知識導圖與知識點體系，輔以科學的測評體系，提供一種因材施 教的適應性教學手段。

【發(fā)明內容】

[0012] 本發(fā)明的目的是針對現(xiàn)有技術的不足，提供一種基于知識點體系的學科測評系統(tǒng) 及方法。
[0013] 本發(fā)明解決其技術問題所采用的技術方案包括以下步驟：
[0014] -種基于知識點體系的學科測評系統(tǒng)，包括數(shù)據(jù)庫模塊、知識點選擇模塊、測試題 評定t吳塊和通關等級t吳塊；
[0015] 數(shù)據(jù)庫模塊包括測試題單元和知識點單元；
[0016] 測試題單元內包含試題子單元、測試題解析子單元以及試題難度等級子單元，用 于選取測試的題目，等學生提交后自動評判測試成績；試題子單元的每道測試題都關聯(lián)到 知識點單元中的一個或多個知識點；
[0017] 知識點單元以思維導圖形式呈現(xiàn)，且知識點單元全覆蓋相應教材，知識點根據(jù)名 稱進行通用編碼，根據(jù)教材版本進行專屬編碼，以通用編碼和專屬編碼作為索引；思維導圖 的形成依據(jù)知識點的復雜程度來確定，最多不超過5級，即"章?節(jié)?一級知識點?二級知 識點·末級知識點"，其中二級知識點和末級知識點可缺??；
[0018] 知識點單元在不改變教材章和節(jié)編排順序的基礎上，保證末級知識點間的邏輯關 系按順序遞進，思維導圖各個"枝葉"的命名依據(jù)：章和節(jié)的名稱嚴格按照教材；節(jié)以下的 名稱都能直接反應內容；末級知識點的名稱必須具備完整性、唯一性和通用性；
[0019] 知識點選擇模塊包括章節(jié)選擇單元、盲測單元、難易度選擇單元以及試題生成單 元；
[0020] 章節(jié)選擇單元與知識點單元相對應，首先通過具體章節(jié)的選擇，篩選出符合該章 節(jié)的所有試題；其次若該知識點為第一次測試，則直接進入盲測單元，盲測單元與試題難度 等級子單元相對應，盲測單元的選題需根據(jù)知識點的個數(shù)以及該測試卷所能容納的試題總 量來確定；
[0021] 測試題評定模塊用于評定學生完成的試卷以及對知識點的掌握情況。
[0022] 所述的盲測單元的選題需根據(jù)知識點的個數(shù)以及該測試卷所能容納的試題總量 來確定，具體如下：
[0023] 若該知識點只能選擇一道試題，則選則難度等級為A的一道試題；無論該題對與 錯，等級定為A ;
[0024] 若該知識點只能選擇兩道試題，則選則難度等級為A、B的試題各一道；若評判的 時候A、B等級的兩題都答對，則等級定為B ;否則等級定為A ;
[0025] 若該知識點只能選擇三道試題，則選則難度等級為A、B、C的試題各一道，難度等 級不同所對應的分數(shù)值不同，參看表1，若評判的時候只答對一題，則等級定為A ;否則通過 正確題分總值與正確題總數(shù)的壁紙Si定級，具體的參看表1 ;
[0026] 若該知識點只能選擇四道試題，則選則難度等級為A、B、C、D的試題各一道，難度 等級不同所對應的分數(shù)值不同，參看表1，若評判的時候只答對一題，則等級定為A ;否則通 過正確題分總值與正確題總數(shù)的壁紙Si定級，具體的參看表1 ;
[0027] 若該知識點只能選擇六道試題，則參照選擇三道試題的模式放大倍數(shù)；若該知識 點只能選擇八道試題，則參照選擇四道試題的模式放大倍數(shù)；
[0028]表 1
[0030] 若該知識點為后續(xù)測試，由于難易度選擇單元與試題難度等級子單元相對應；則 進入難易度選擇單元，通過對試題難度等級子單元的篩選，得出符合等級的試題；進而試題 生成單元從篩選出的試題中隨機選取N個試題生成測試卷。
[0031] 所述的測試題評定模塊設置有參數(shù)P用于記錄答對的試題數(shù)目，并初始化參數(shù)P =0,具體的：
[0032] 針對測試卷中的客觀題，將學生完成的客觀題的答案與測試題解析子單元中對應 的答案進行匹配，每正確一道客觀題，則P = P+1 ;
[0033] 針對測試卷中的主觀題，將學生完成的主觀題答案與測試題解析子單元中對應的 答案進行匹配，有家長或者老師對答案的匹配進行分析和評分，每正確一道主觀題，則P = P+1 ；
[0034] 通關等級模塊用于評判該學生對選擇的知識點章節(jié)是否達到提升等級條件，針對 每一個后續(xù)測試的知識點是否通關的評判規(guī)則具體如下：
[0035] 規(guī)則Rl:若該知識點的當前通關等級顯示為S，S為A、B、C或者D四個等級中的 任意一個，且本次測評正確題數(shù)P> = 4,同時滿足本次測試正確率rvl> = 80%，則顯示通 關，該知識點的通關等級顯不為下一個等級；
[0036] 規(guī)則R2:若該知識點的當前通關等級顯示為S，S為A、B、C或者D四個等級中的 任意一個，多次測試累計已解題量> =5,且多次測試累計的一次正確率rv2> = 80%，則顯 不通關，該知識點的通關等級顯不為下一個等級；
[0037] 規(guī)則R3:若該知識點的當前通關等級顯示為S，S為A、B、C或者