本發(fā)明涉及企業(yè)管理技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種基于企業(yè)管理的教學(xué)培訓(xùn)和評價(jià)方法。
背景技術(shù)：
在現(xiàn)代企業(yè)管理領(lǐng)域，企業(yè)不再僅僅只注重員工的工作價(jià)值，在乎該員工能為企業(yè)帶來多大的價(jià)值，隨之改變的是對員工素質(zhì)以及能力的不斷培養(yǎng)，為企業(yè)人才提高一個(gè)具有競爭力且人性化的學(xué)習(xí)成長平臺(tái)，進(jìn)而加強(qiáng)企業(yè)的人才管理。目前企業(yè)的人才管理一般通過培訓(xùn)的方式來提高員工的素質(zhì)和能力，但是企業(yè)一般缺少培訓(xùn)系統(tǒng)，無法對每位員工的培訓(xùn)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)管理，從而架構(gòu)起一個(gè)企業(yè)完整的培訓(xùn)體系，通常都是通過培訓(xùn)班的方式將員工集中起來進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，操作起來較為困難，無法保證每位員工都能得到全面的培訓(xùn)，成本耗費(fèi)較大，而且員工無法根據(jù)自己的實(shí)際狀況進(jìn)行某一方面的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致培訓(xùn)方式的個(gè)性化和特色性較低。
因此，為了解決上述存在的技術(shù)問題，本發(fā)明提供了一種新的技術(shù)。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本發(fā)明的目的是提供了一種基于企業(yè)管理的教學(xué)培訓(xùn)和評價(jià)方法，能夠加強(qiáng)企業(yè)的人才管理。
本發(fā)明針對上述技術(shù)缺陷所采用的技術(shù)方案是：
一種基于企業(yè)管理的教學(xué)培訓(xùn)和評價(jià)方法，包括如下內(nèi)容：
在企業(yè)管理系統(tǒng)中建立教學(xué)培訓(xùn)模塊，將用于教學(xué)培訓(xùn)的音頻數(shù)據(jù)錄入該教學(xué)培訓(xùn)模塊中；
按照音頻數(shù)據(jù)的來源、名稱及格式自動(dòng)生成若干文件列表，并將每個(gè)文件列表進(jìn)行預(yù)定義；
將文件列表及其預(yù)定義信息發(fā)送至在線查閱模塊，依據(jù)文件列表的預(yù)定義信息進(jìn)行在線查閱；
每個(gè)文件列表均配備有與之相對應(yīng)的試卷文件，在完成每個(gè)文件列表的教學(xué)培訓(xùn)后，提取配備的試卷文件進(jìn)行答題操作；
系統(tǒng)對此次答題操作進(jìn)行計(jì)時(shí)、批改以及評分，自動(dòng)生成評價(jià)教學(xué)培訓(xùn)的報(bào)告文件。
進(jìn)一步地，每個(gè)文件列表的預(yù)定義信息，用于完成所述文件列表中的音頻數(shù)據(jù)的快速且精確的在線檢索與閱讀。
進(jìn)一步地，系統(tǒng)自動(dòng)監(jiān)測每個(gè)文件列表的查閱量，并進(jìn)行匯總、繪圖以及對比操作。
進(jìn)一步地，試卷文件在提取后進(jìn)入答題入口，直接點(diǎn)擊答題入口進(jìn)入答題界面完成答題操作。
進(jìn)一步地，系統(tǒng)生成評價(jià)教學(xué)培訓(xùn)的報(bào)告文件包括培訓(xùn)人員的培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、成績、對教學(xué)培訓(xùn)的評價(jià)以及培訓(xùn)人員所屬的基本信息。
進(jìn)一步地，系統(tǒng)生成評價(jià)教學(xué)培訓(xùn)的報(bào)告文件還包括用于培訓(xùn)人員參考的意見及計(jì)劃。
進(jìn)一步地，培訓(xùn)人員可對系統(tǒng)生成評價(jià)教學(xué)培訓(xùn)的報(bào)告文件進(jìn)行在線閱讀，也可進(jìn)行下載操作，且報(bào)告文件被自動(dòng)匯總至企業(yè)管理系統(tǒng)的終端管理。
本發(fā)明的有益效果是：本發(fā)明區(qū)別于傳統(tǒng)的培訓(xùn)班形式，在企業(yè)管理系統(tǒng)中增設(shè)教學(xué)培訓(xùn)模塊，企業(yè)員工能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行在線培訓(xùn)，通過答題的方式完成此次培訓(xùn)的自檢操作，且每次培訓(xùn)的數(shù)據(jù)均會(huì)實(shí)時(shí)反饋至企業(yè)管理系統(tǒng)中，便于加強(qiáng)企業(yè)的人才管理，而且系統(tǒng)也會(huì)依據(jù)員工的培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)和反饋，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工之間的互動(dòng)，具有顯著的個(gè)性化和特色性。
附圖說明
下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式對本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)描述。
圖1為本發(fā)明一種基于企業(yè)管理的教學(xué)培訓(xùn)和評價(jià)方法的流程示意框圖。
其中：101-105為圖1上的識(shí)別標(biāo)記。
具體實(shí)施方式
為了加深對本發(fā)明的理解，下面將結(jié)合實(shí)施例和附圖對本發(fā)明作進(jìn)一步詳述，該實(shí)施例僅用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的保護(hù)范圍的限定。
如圖1所示的一種基于企業(yè)管理的教學(xué)培訓(xùn)和評價(jià)方法，其特征在于：包括如下內(nèi)容：
步驟101：在企業(yè)管理系統(tǒng)中建立教學(xué)培訓(xùn)模塊，將用于教學(xué)培訓(xùn)的音頻數(shù)據(jù)錄入該教學(xué)培訓(xùn)模塊中；
步驟102：按照音頻數(shù)據(jù)的來源、名稱及格式自動(dòng)生成若干文件列表，并將每個(gè)文件列表進(jìn)行預(yù)定義，每個(gè)文件列表的預(yù)定義信息，用于完成所述文件列表中的音頻數(shù)據(jù)的快速且精確的在線檢索與閱讀；
步驟103：將文件列表及其預(yù)定義信息發(fā)送至在線查閱模塊，依據(jù)文件列表的預(yù)定義信息進(jìn)行在線查閱，系統(tǒng)自動(dòng)監(jiān)測每個(gè)文件列表的查閱量，并進(jìn)行匯總、繪圖以及對比操作；
步驟104：每個(gè)文件列表均配備有與之相對應(yīng)的試卷文件，在完成每個(gè)文件列表的教學(xué)培訓(xùn)后，提取配備的試卷文件進(jìn)行答題操作，試卷文件在提取后進(jìn)入答題入口，直接點(diǎn)擊答題入口進(jìn)入答題界面完成答題操作，通過答題的方式完成此次培訓(xùn)的自檢操作；
步驟105：系統(tǒng)對此次答題操作進(jìn)行計(jì)時(shí)、批改以及評分，自動(dòng)生成評價(jià)教學(xué)培訓(xùn)的報(bào)告文件，系統(tǒng)生成評價(jià)教學(xué)培訓(xùn)的報(bào)告文件包括培訓(xùn)人員的培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、成績、對教學(xué)培訓(xùn)的評價(jià)以及培訓(xùn)人員所屬的基本信息，還包括用于培訓(xùn)人員參考的意見及計(jì)劃，培訓(xùn)人員可對系統(tǒng)生成評價(jià)教學(xué)培訓(xùn)的報(bào)告文件進(jìn)行在線閱讀，也可進(jìn)行下載操作，且報(bào)告文件被自動(dòng)匯總至企業(yè)管理系統(tǒng)的終端管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工之間的互動(dòng)，具有顯著的個(gè)性化和特色性。
本發(fā)明的有益效果是：本發(fā)明區(qū)別于傳統(tǒng)的培訓(xùn)班形式，在企業(yè)管理系統(tǒng)中增設(shè)教學(xué)培訓(xùn)模塊，企業(yè)員工能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行在線培訓(xùn)，且每次培訓(xùn)的數(shù)據(jù)均會(huì)實(shí)時(shí)反饋至企業(yè)管理系統(tǒng)中，便于加強(qiáng)企業(yè)的人才管理。
以上僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本發(fā)明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，本發(fā)明可以有各種更改和變化。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。