本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種手動(dòng)聯(lián)動(dòng)清潔課桌及其課桌組。

背景技術(shù)：

目前，教學(xué)用具種類多種多樣、且功能繁多，但是學(xué)生們每天都必須使用的課桌卻沒(méi)有太多改進(jìn)，仍保留著原有的桌面寫字、桌洞托板存放書本或垃圾的功能?，F(xiàn)代的大學(xué)教學(xué)模式，教室并非固定，學(xué)生需要奔波于各個(gè)教室進(jìn)行上課。由于人員流動(dòng)大，放置在桌洞托板內(nèi)的垃圾常常忘記帶走，而每天必須配備清潔人員定時(shí)進(jìn)行打掃。清潔人員在打掃教室衛(wèi)生時(shí)，需要首先走進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的課桌通道逐一清掃每個(gè)桌洞托板內(nèi)的垃圾，走動(dòng)行程長(zhǎng)，清掃效率低，且由于課桌高度問(wèn)題，需要清潔人員在清理時(shí)需要持續(xù)彎腰操作，既加大了清掃人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，又增加患各種脊椎病的風(fēng)險(xiǎn)。如何能夠給學(xué)生一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，并減少清潔人員的勞動(dòng)量和勞動(dòng)強(qiáng)度，使課桌清掃更方便快捷，是需要考慮的問(wèn)題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了解決現(xiàn)有技術(shù)存在的上述問(wèn)題，本實(shí)用新型提供了一種手動(dòng)聯(lián)動(dòng)清潔課桌及其課桌組，通過(guò)清掃裝置使得桌洞內(nèi)的垃圾自動(dòng)掉落到課桌旁側(cè)，減少清掃人員勞動(dòng)量，桌洞托板的弧形凹槽避免了垃圾自桌洞托板的前后兩側(cè)掉落的問(wèn)題，聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)將同列前后兩個(gè)課桌上的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)連接在一起，通過(guò)控制其中一個(gè)課桌上的主動(dòng)連桿，可將一整列課桌的桌洞托板帶動(dòng)向下傾斜，從而實(shí)現(xiàn)一整列課桌桌洞內(nèi)的垃圾同時(shí)自動(dòng)掉落，大大減少清潔人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，減少走動(dòng)距離，提高清掃效率。

本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案為：一種手動(dòng)聯(lián)動(dòng)清潔課桌，包括桌面、桌洞托板和桌腿，所述桌洞托板設(shè)置在所述桌面下部，所述桌洞托板設(shè)置在所述桌腿上，所述桌洞托板左端與所述桌腿鉸接，所述桌洞托板右端設(shè)置有清掃裝置，所述桌洞托板通過(guò)所述清掃裝置與所述桌腿連接。

進(jìn)一步的，所述清掃裝置包括曲柄滑塊機(jī)構(gòu)，垂直于水平面的所述桌腿上設(shè)置有導(dǎo)軌，所述曲柄滑塊機(jī)構(gòu)與所述導(dǎo)軌連接。

進(jìn)一步的，所述曲柄滑塊機(jī)構(gòu)包括主動(dòng)連桿和滑塊，所述滑塊與所述桌洞托板固定連接，所述桌洞托板通過(guò)所述滑塊與所述導(dǎo)軌滑動(dòng)連接，所述主動(dòng)連桿與所述滑塊鉸接。

進(jìn)一步的，所述主動(dòng)連桿上設(shè)置有卡鎖裝置，所述桌腿上設(shè)置有與所述卡鎖裝置相配合連接的卡柱。

進(jìn)一步的，所述曲柄滑塊機(jī)構(gòu)還包括第一連桿、第二連桿和第三連桿；所述第二連桿的兩端分別與所述主動(dòng)連桿和所述桌腿鉸接，所述第三連桿的兩端分別與所述主動(dòng)連桿和所述滑塊鉸接，且所述第二連桿和所述第三連桿平行設(shè)置；所述第一連桿的兩端分別與所述第二連桿和所述滑塊鉸接，且所述第一連桿與所述主動(dòng)連桿平行設(shè)置。

進(jìn)一步的，所述桌洞托板上設(shè)置有弧形凹槽，且所述弧形凹槽沿所述桌洞托板的左右方向設(shè)置。

進(jìn)一步的，所述桌面上設(shè)置有箱板，所述箱板右端與所述桌面右端鉸接，所述箱板下部設(shè)置有升降機(jī)構(gòu)。

進(jìn)一步的，所述箱板上設(shè)置有用于容納筆記本電腦的空腔。

一種包含所述手動(dòng)聯(lián)動(dòng)清潔課桌的課桌組，還包括聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)，所述聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)設(shè)置在所述曲柄滑塊機(jī)構(gòu)下部，且所述聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)的前后兩端分別與相鄰的前后兩個(gè)多能課桌上的所述曲柄滑塊機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)連接。

本實(shí)用新型的有益效果為：

1、本實(shí)用新型通過(guò)曲柄滑塊機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)桌洞托板的上下傾斜，桌洞托板內(nèi)的垃圾可自動(dòng)掉落，大大減少清潔人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。

2、本實(shí)用新型的桌洞托板上設(shè)置有弧形凹槽，弧形凹槽形成垃圾流動(dòng)通道，桌洞托板傾斜時(shí)垃圾在重力作用下沿流動(dòng)通道流動(dòng)，避免垃圾自桌洞托板前后側(cè)掉落而不方便清掃的問(wèn)題。

3、本實(shí)用新型曲柄滑塊機(jī)構(gòu)中與桌洞托板連接部分形成平行四邊形，使得曲柄滑塊機(jī)構(gòu)做平面運(yùn)動(dòng)時(shí)，轉(zhuǎn)化到滑塊上的直線位移大，桌洞托板的上下傾斜角度增大。

4、本實(shí)用新型聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)將前后相鄰兩個(gè)課桌的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)連接起來(lái)，在清掃桌洞托板時(shí)，通過(guò)拉動(dòng)一個(gè)課桌的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)即可實(shí)現(xiàn)同列所有課桌的桌洞托板傾斜，從而實(shí)現(xiàn)一整列桌洞托板的打掃，操作方便快捷，效率高。

附圖說(shuō)明

圖1是本實(shí)用新型手動(dòng)聯(lián)動(dòng)清潔課桌的右側(cè)結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實(shí)用新型課桌組的右視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本實(shí)用新型手動(dòng)聯(lián)動(dòng)清潔課桌的正視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4是本實(shí)用新型課桌組的俯視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5是本實(shí)用新型手動(dòng)聯(lián)動(dòng)清潔課桌及其課桌組的箱板的正視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、桌面；2、升降機(jī)構(gòu)；3、桌洞托板；4、滑塊；5、第一連桿；6、桌腿；7、聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)；8、卡柱；9、主動(dòng)連桿；10、第二連桿；11、第三連桿；12、箱板；13、手搖輪；14、空腔；15、通風(fēng)口；100、曲柄滑塊機(jī)構(gòu)。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案進(jìn)行詳細(xì)的描述。顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下所得到的所有其它實(shí)施方式，都屬于本實(shí)用新型所保護(hù)的范圍。

如圖1和圖2所示，本實(shí)用新型提供了一種手動(dòng)聯(lián)動(dòng)清潔課桌，包括桌面1、桌洞托板3和桌腿6，桌洞托板3設(shè)置在桌面1下部，桌洞托板3的設(shè)置在桌腿6上，桌洞托板3左端與桌腿6鉸接，桌洞托板3左端鉸接處的鉸接軸可沿桌洞托板3左右方向移動(dòng)，桌洞托板3右端設(shè)置有清掃裝置，桌洞托板3通過(guò)清掃裝置與右側(cè)垂直于水平面的桌腿6滑動(dòng)連接。桌洞托板3中間設(shè)置有弧形凹槽，弧形凹槽沿桌洞托板3左右方向設(shè)置，弧形凹槽構(gòu)成垃圾流動(dòng)通道。桌洞托板3右端與清掃裝置之間設(shè)置有固定塊，清掃裝置左端與固定塊鉸接，清掃裝置與固定塊鉸接處的鉸接軸可沿桌洞托板3左右方向移動(dòng)，清掃裝置的右端與右側(cè)垂直于水平面的桌腿6滑動(dòng)連接。清掃裝置為曲柄滑塊機(jī)構(gòu)100，右側(cè)垂直于水平面的桌腿6上沿桌腿6長(zhǎng)度方向設(shè)置有導(dǎo)軌，曲柄滑塊機(jī)構(gòu)100包括連桿和滑塊4，滑塊4左側(cè)面與固定塊鉸接，滑塊4右側(cè)面設(shè)置在導(dǎo)軌內(nèi)可沿導(dǎo)軌上下滑動(dòng)。

如圖3和圖4所示，連桿包括長(zhǎng)度從長(zhǎng)到短的主動(dòng)連桿9、第二連桿10、第一連桿5、第三連桿11，主動(dòng)兩桿9長(zhǎng)度最長(zhǎng)，第三連桿11的長(zhǎng)度最短，第三連桿11一端與主動(dòng)連桿9頂端鉸接，第三連桿11另一端與滑塊4鉸接，第二連桿10一端與主動(dòng)兩桿9上部鉸接，第二連桿10另一端與右側(cè)桌腿6下部鉸接，且第三連桿11和第二連桿10平行設(shè)置；第一連桿5一端與第二連桿10中部鉸接，第一連桿5的另一端與滑塊4鉸接，且第一連桿5與主動(dòng)連桿9平行設(shè)置；第三連桿11、第一連桿5、第二連桿10和主動(dòng)連桿9圍成類似平行四邊形結(jié)構(gòu)，運(yùn)動(dòng)中心點(diǎn)為平行四邊形結(jié)構(gòu)的最下角，這樣曲柄滑塊機(jī)構(gòu)100的運(yùn)動(dòng)距離大，從而桌洞托板3的上下運(yùn)動(dòng)范圍大。主動(dòng)連桿9下端設(shè)置有卡鎖裝置，桌腿6的底部橫支架上設(shè)置有限位塊，限位塊上設(shè)置有與卡鎖裝置配合連接的卡柱8，主動(dòng)連桿9的卡鎖裝置套入到卡柱8內(nèi)進(jìn)行曲柄滑塊機(jī)構(gòu)100的固定。橫支架與主動(dòng)連桿9和第二連桿10組成穩(wěn)固的三角形結(jié)構(gòu)，用于支撐桌洞托板3的右端。

如圖5所示，桌面1右端設(shè)置有箱板12，箱板12上設(shè)置有用于容納筆記本電腦的空腔14，空腔14左端為敞口結(jié)構(gòu)，空腔14右端側(cè)壁上設(shè)置有通風(fēng)口15，箱板12的右端與桌面1的右端鉸接，箱板12左端與桌面1搭接，箱板12的上表面與桌面1上表面平齊，箱板12底部側(cè)面上設(shè)置有升降機(jī)構(gòu)2，升降機(jī)構(gòu)2包括液壓棒和手搖輪13，手搖輪13控制液壓棒的伸長(zhǎng)和縮短，從而將箱板12頂起和降下。當(dāng)箱板12被抬起時(shí)，可將筆記本電腦或其他物品從空腔14左端的敞口位置放入，然后降下箱板12實(shí)現(xiàn)物品的存放。

一種包含手動(dòng)聯(lián)動(dòng)清潔課桌的課桌組，還包括聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)7，聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)7設(shè)置在曲柄滑塊機(jī)構(gòu)100下部，聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)7的前后兩端分別與相鄰的前后兩個(gè)手動(dòng)聯(lián)動(dòng)清潔課桌上的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)100轉(zhuǎn)連接，通過(guò)聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)7可實(shí)現(xiàn)拉動(dòng)同列一個(gè)課桌上的主動(dòng)連桿9，會(huì)帶動(dòng)同列所有課桌上的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)100運(yùn)動(dòng)，從而使得所有課桌的桌洞托板3向下傾斜。

具體使用時(shí)：如需將物品放入到箱板12內(nèi)的空腔14中，手搖手搖輪13通過(guò)升降機(jī)構(gòu)2將箱板12抬起，空腔14左端敞口外露于桌面1上部，通過(guò)敞口將物品放入到空腔14內(nèi)，然后手搖輪13將箱板12降下，使得箱板12與桌面1上表面平齊。需要取出物品時(shí)，再次搖動(dòng)手搖輪13進(jìn)行升降動(dòng)作即可。如清潔人員需要對(duì)教室進(jìn)行清掃時(shí)，首先將同列課桌上的曲柄聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)100中的主動(dòng)連桿9從卡柱8上取出，然后拉動(dòng)其中一個(gè)課桌上的主動(dòng)連桿9，通過(guò)聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)7使得同列所有課桌上的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)100運(yùn)動(dòng)，滑塊4沿導(dǎo)軌向下運(yùn)動(dòng)，桌洞托板3內(nèi)的垃圾順流動(dòng)通道流入到位于桌腿6旁側(cè)的垃圾袋中，從而實(shí)現(xiàn)一整列課桌桌洞托板3的垃圾清理工作，清理完畢，將主動(dòng)連桿9上的卡鎖裝置插入到卡柱8中固定。

以上所述，僅為本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，可輕易想到變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。因此，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍應(yīng)所述以權(quán)利要求的保護(hù)范圍為準(zhǔn)。