本發(fā)明涉及虛擬現(xiàn)實技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種植物科普電子書閱讀展示方法及裝置。

背景技術(shù)：

隨著科技的發(fā)展，越來越多的人通過閱讀電子書來獲取信息，憑借自身節(jié)省空間、容易存儲等優(yōu)勢的電子書讓人們的閱讀形式從從紙質(zhì)媒體轉(zhuǎn)向電子類讀物，并占據(jù)了大部分圖書市場。

科普電子書只是簡單的呈現(xiàn)一本科普書籍，沒有更好的交互體檢；科普電子書的圖書內(nèi)容比較單一，只是以文字結(jié)合圖片，而且表現(xiàn)形式上缺少美感和視覺感受，降低了受眾的自主性和主動性。并且，傳播方式在一定程度上，降低了科普知識的大眾宣傳的力度。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供一種植物科普電子書閱讀展示方法及裝置，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，實現(xiàn)了一種具有文字、圖片、音效和三維模型結(jié)合的植物科普電子書。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供以下技術(shù)方案：

一方面，本發(fā)明提供了一種植物科普電子書閱讀展示方法，包括如下步驟：

獲取待展示植物的知識，根據(jù)獲取的知識建立數(shù)據(jù)庫和待展示植物的三維模型；

通過Unity3D建立含有三維立體書模型的2D/3D場景，所述數(shù)據(jù)庫和所述三維模型設(shè)置在所述三維立體書模型中；

在所述2D/3D場景上設(shè)置交互按鈕，分別設(shè)置與所述交互按鈕、所述數(shù)據(jù)庫和所述三維模型相應(yīng)的觸發(fā)事件以及三維立體書模型中的每一頁對應(yīng)的滑動事件；

觸動所述觸發(fā)事件或所述滑動事件播放與所述觸發(fā)事件或所述滑動事件相應(yīng)的所述數(shù)據(jù)庫中的知識以及所述的三維模型。

進一步的，所述待展示植物的三維模型以FBX格式導(dǎo)入Unity3D引擎中。

進一步的，所述交互按鈕包括：上一頁、下一頁、閱讀模式、3D模式和返回。

進一步的，根據(jù)用戶觸動所述三維模型對應(yīng)的觸發(fā)事件時，所述三維模型以動畫形式展現(xiàn)待展示植物的生長過程。

進一步的，觸動所述三維立體書模型中當前頁對應(yīng)的滑動事件，所述滑動事件判斷觸動手勢是向前一頁翻動或向后一頁翻動，且控制當前頁向前翻動或向后翻動。

進一步的，所述三維模型以動畫形式展現(xiàn)待展示植物的生長過程的步驟包括：

三維立體書的頁面彈出待展示植物對應(yīng)的二維碼，移動終端掃描二維碼后顯示所述待展示植物科普知識的電子文檔數(shù)據(jù)。

另一方面，本發(fā)明提供了一種植物科普電子書閱讀展示裝置，包括：

獲取模塊，用于獲取待展示植物的知識，根據(jù)獲取的知識建立數(shù)據(jù)庫和待展示植物的三維模型；

建模模塊，用于通過Unity3D建立含有三維立體書模型的2D/3D場景，所述數(shù)據(jù)庫和所述三維模型設(shè)置在所述三維立體書模型中；

觸發(fā)模塊，用于在所述2D/3D場景上設(shè)置交互按鈕，分別設(shè)置與所述交互按鈕、所述數(shù)據(jù)庫和所述三維模型相應(yīng)的觸發(fā)事件以及三維立體書模型中的每一頁對應(yīng)的滑動事件；

展示模塊，用于觸動所述觸發(fā)事件或所述滑動事件展現(xiàn)與所述觸發(fā)事件或所述滑動事件相應(yīng)的所述數(shù)據(jù)庫中的知識以及所述的三維模型。

進一步的，所述觸發(fā)模塊包括：交互按鈕單元，所述交互按鈕單元包括：上一頁按鈕、下一頁按鈕、閱讀模式按鈕、3D模式按鈕和返回按鈕。

進一步的，所述展示模塊包括：觸發(fā)事件單元，用于根據(jù)用戶觸動所述三維模型對應(yīng)的觸發(fā)事件時，所述三維模型以動畫形式展現(xiàn)待展示植物的生長過程。

進一步的，所述展示模塊包括：滑動事件單元，用于觸動所述三維立體書模型中當前頁對應(yīng)的滑動事件，所述滑動事件判斷觸動手勢是向前一頁翻動或向后一頁翻動，且控制當前頁向前翻動或向后翻動。

由上述技術(shù)方案可知，本發(fā)明所述的一種植物科普電子書閱讀展示方法及裝置，實現(xiàn)了在圖書中附有插圖、文本，還疊加有與圖書內(nèi)容相關(guān)的三維科普知識景象，使真實的紙質(zhì)圖書上的內(nèi)容與虛擬的實驗場景相疊加，通過切換2D/3D模式，可以從不同角度汲取植物科普知識。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本發(fā)明的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本發(fā)明的一種植物科普電子書閱讀展示方法的流程示意圖；

圖2是本發(fā)明的一種植物科普電子書閱讀展示裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

為使本發(fā)明實施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整的描述，顯然，所描述的實施例是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

憑借自身節(jié)省空間、容易存儲等優(yōu)勢的電子書讓人們的閱讀形式從從紙質(zhì)媒體轉(zhuǎn)向電子類讀物，科普電子書只是簡單的呈現(xiàn)一本科普書籍，沒有更好的交互體檢；科普電子書的圖書內(nèi)容比較單一，只是以文字結(jié)合圖片，降低了受眾的自主性和主動性。為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供一種植物科普電子書閱讀展示方法及裝置。

S101：獲取待展示植物的知識，根據(jù)獲取的知識建立數(shù)據(jù)庫和待展示植物的三維模型；

在本步驟中，獲取待展示植物的知識，對獲得的知識進行整合，根據(jù)資料的類型進行分類存儲，整合為文本、圖像、音頻和視頻類型數(shù)據(jù)，并導(dǎo)入到Unity3D引擎中。在Unity3D引擎中，根據(jù)整理的數(shù)據(jù)建立待展示植物的三維模型。

S102：通過Unity3D建立含有三維立體書模型的2D/3D場景，所述數(shù)據(jù)庫和所述三維模型設(shè)置在所述三維立體書模型中；

在本步驟中，在Unity3D引擎中，搭建2D/3D場景，創(chuàng)建三維立體書模型，將.jpg格式的圖片以數(shù)組的儲存方式賦予在立體書上。在2D場景中，調(diào)整攝像機角度，使攝像機視角正對電子書在坐標系中的垂直方向。在3D場景，使攝像機視角傾斜于電子書在坐標系中的垂直方向。

S103：在所述2D/3D場景上設(shè)置交互按鈕，分別設(shè)置與所述交互按鈕、所述數(shù)據(jù)庫和所述三維模型相應(yīng)的觸發(fā)事件以及三維立體書模型中的每一頁對應(yīng)的滑動事件；

在本步驟中，在2D/3D場景中，添加“上一頁”、“下一頁”、“2D模式”、“3D模式”和“返回”等交互按鈕，當用戶點擊“上一頁”按鈕時，電子書將翻到當前頁的上一頁。用戶點擊“下一頁”按鈕時，電子書將翻到當前頁的下一頁。用戶點擊“2D模式”按鈕時，系統(tǒng)將用戶視角調(diào)整為2D平面視角。用戶點擊“3D模式”按鈕時，系統(tǒng)將用戶視角調(diào)整為3D視角。在2D/3D場景中，添加觸發(fā)事件。當用戶點擊某一張圖片時候，在圖片的可視范圍內(nèi)，將出現(xiàn)該植物的三維模型，并配以語音解說。

在三維立體書模型中的每一頁，添加滑動事件，通過模擬現(xiàn)實中真實翻書的效果。

S104：根據(jù)用戶觸動所述觸發(fā)事件或所述滑動事件展現(xiàn)與所述觸發(fā)事件或所述滑動事件相應(yīng)的所述數(shù)據(jù)庫中的知識以及所述三維模型。

在本步驟中，當用戶點擊某一張圖片時候，在圖片的可視范圍內(nèi)，將出現(xiàn)該植物的三維模型，并伴隨有物候期4個生長周期和病蟲害侵襲的對應(yīng)按鈕。例如，點擊物候期其中一個周期按鈕時，該周期的植物三維特征，將從書本上以生長動畫的形式展示出來，并配以語音解說。

在點擊圖片的時候，還彈出對應(yīng)的二維碼，該二維碼對應(yīng)的科普知識數(shù)據(jù)存儲在遠程服務(wù)器上。受眾拿出手機或其他移動終端進行二維碼掃描，通過Http協(xié)議向服務(wù)器發(fā)送并解析科普知識數(shù)據(jù)，移動終端會顯示該科普知識的電子文檔數(shù)據(jù)。受眾可以自定義寫下心得體會，點擊分享按鈕，科普知識會在自己的社交平臺進行分享。

如果滑動三維立體書模型某一頁，通過碰撞體實時的檢測，會判定手勢動作是往前一頁翻動還是往后一頁翻動，三維立體書模型也會作出相應(yīng)的前一頁/后一頁的翻動效果，真實體驗翻書效果。

從上述描述可知，本發(fā)明實施例提供的一種植物科普電子書閱讀展示方法，實現(xiàn)了以虛擬現(xiàn)實技術(shù)生動逼真地展現(xiàn)植物科普內(nèi)容，利用三維建模技術(shù)創(chuàng)建3D模型增加立體感，使畫面更充實；同時融入交互技術(shù)帶來的生動與真實感可以極大提升使用體驗，增加獲得知識的滿足感，并進一步增進汲取科普知識的興趣。

并通過分享機制，將對應(yīng)的科普知識進行分享，可以通過社交平臺進行科普知識的宣傳和推廣。

在一種可選實施方式中，提供了上述步驟S101的一種具體實施方式。上述步驟S101具體包括如下步驟：

將待展示植物的三維模型以FBX格式導(dǎo)入Unity3D引擎中。

本發(fā)明實施例二提供一種植物科普電子書閱讀展示裝置，參見圖2，該展示裝置包括：

獲取模塊10，用于獲取待展示植物的知識，根據(jù)獲取的知識建立數(shù)據(jù)庫和待展示植物的三維模型；

建模模塊20，用于通過Unity3D建立含有三維立體書模型的2D/3D場景，所述數(shù)據(jù)庫和所述三維模型設(shè)置在所述三維立體書模型中；

觸發(fā)模塊30，用于在所述2D/3D場景上設(shè)置交互按鈕，分別設(shè)置與所述交互按鈕、所述數(shù)據(jù)庫和所述三維模型相應(yīng)的觸發(fā)事件以及三維立體書模型中的每一頁對應(yīng)的滑動事件；

展示模塊40，用于觸動所述觸發(fā)事件或所述滑動事件展現(xiàn)與所述觸發(fā)事件或所述滑動事件相應(yīng)的所述數(shù)據(jù)庫中的知識以及所述的三維模型。

進一步的，所述觸發(fā)模塊30包括：交互按鈕單元，所述交互按鈕單元包括：上一頁按鈕、下一頁按鈕、閱讀模式按鈕、3D模式按鈕和返回按鈕。

進一步的，所述展示模塊40包括：觸發(fā)事件單元，用于根據(jù)用戶觸動所述三維模型對應(yīng)的觸發(fā)事件時，所述三維模型以動畫形式展現(xiàn)待展示植物的生長過程。

進一步的，所述展示模塊40還包括：二維碼分享單元，用于三維立體書的頁面彈出待展示植物對應(yīng)的二維碼，移動終端掃描二維碼后顯示所述待展示植物科普知識的電子文檔數(shù)據(jù)。

進一步的，所述展示模塊40包括：滑動事件單元，用于觸動所述三維立體書模型中當前頁對應(yīng)的滑動事件，所述滑動事件判斷觸動手勢是向前一頁翻動或向后一頁翻動，且控制當前頁向前翻動或向后翻動。

通過上述描述可知，本發(fā)明實施例提供的一種植物科普電子書閱讀展示裝置，實現(xiàn)了在圖書中附有插圖、文本，還疊加有與圖書內(nèi)容相關(guān)的三維科普知識景象，使真實的紙質(zhì)圖書上的內(nèi)容與虛擬的實驗場景相疊加，通過切換2D/3D模式，可以從不同角度汲取植物科普知識。

以上實施例僅用于說明本發(fā)明的技術(shù)方案，而非對其限制；盡管參照前述實施例對本發(fā)明進行了詳細的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當理解：其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換；而這些修改或替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本發(fā)明各實施例技術(shù)方案的精神和范圍。