一種同屏分區(qū)顯示的方法及裝置制造方法
【專利摘要】本發(fā)明涉及同屏分區(qū)顯示領(lǐng)域，尤其是一種同屏分區(qū)顯示的方法及裝置。其方法包括：S101、將同一屏幕顯示區(qū)域劃分為書寫區(qū)和顯示區(qū)；S102、步驟S101所得的書寫區(qū)接收書寫的軌跡，通過(guò)2D矩陣變換中的平移和縮放的矩陣變換，將所述軌跡顯示在步驟S101所得的顯示區(qū)。通過(guò)將同一屏幕顯示區(qū)域劃分為書寫區(qū)和顯示區(qū)，將書寫區(qū)接收到的書寫軌跡經(jīng)2D變換矩陣中的平移和縮放變換矩陣后，顯示在顯示區(qū)上，實(shí)現(xiàn)在同一屏幕分區(qū)顯示，教學(xué)人員書寫過(guò)程中，不會(huì)擋住書寫的內(nèi)容，學(xué)生能夠在教學(xué)人員書寫的同時(shí)看到書寫的內(nèi)容即可同時(shí)摘抄有用的信息，避免造成教學(xué)時(shí)間上的浪費(fèi)。
【專利說(shuō)明】一種同屏分區(qū)顯示的方法及裝置

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001] 本發(fā)明涉及同屏分區(qū)顯示領(lǐng)域，尤其是一種同屏分區(qū)顯示的方法及裝置。

【背景技術(shù)】
[0002] 在當(dāng)代中小學(xué)，乃至高校的教學(xué)過(guò)程中，電子白板越來(lái)越普及，正在日益成為日常 不可或缺的教學(xué)工具，然而在使用白板的過(guò)程中，往往存在一些問(wèn)題，例如：
[0003] 1、白板過(guò)高，教學(xué)人員身高有限，所以白板的上方區(qū)域無(wú)法得到正常使用；
[0004] 2、在教學(xué)人員書寫過(guò)程中，往往會(huì)擋住書寫的內(nèi)容，直到書寫完畢學(xué)生才能看到 書寫的內(nèi)容后摘抄有用的信息，往往造成教學(xué)時(shí)間上的浪費(fèi)。
[0005] 電子化教學(xué)的重要性是眾所周知的，因此，解決這些問(wèn)題刻不容緩。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0006] 本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題是：提供一種同屏分區(qū)顯示的方法及裝置，實(shí)現(xiàn)在同 一屏幕分區(qū)顯示，充分利用顯示區(qū)域。
[0007] 為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明采用的技術(shù)方案為：
[0008] 一種同屏分區(qū)顯示的方法，包括：
[0009] S101、將同一屏幕顯示區(qū)域劃分為書寫區(qū)和顯示區(qū)；
[0010] S102、步驟SlOl所得的書寫區(qū)接收書寫的軌跡，通過(guò)2D矩陣變換中的平移和縮放 的矩陣變換，將所述軌跡顯示在步驟SlOl所得的顯示區(qū)。
[0011] 本發(fā)明采用的另一技術(shù)方案為：
[0012] 一種同屏分區(qū)顯示的裝置，包括：設(shè)置模塊、第一接收模塊、矩陣變換模塊和顯示 模塊；
[0013] 所述設(shè)置模塊，用于將同一屏幕顯示區(qū)域劃分為書寫區(qū)和顯示區(qū)；
[0014] 所述第一接收模塊，用于書寫區(qū)接收書寫的軌跡；
[0015] 所述矩陣變換模塊，用于將第一接收模塊接收到的書寫軌跡通過(guò)2D矩陣變換中 的平移和縮放矩陣變換進(jìn)行矩陣變換；
[0016] 所述第一顯示模塊，用于將矩陣變換模塊所得顯示在顯示區(qū)。
[0017] 本發(fā)明的有益效果在于：通過(guò)將同一屏幕顯示區(qū)域劃分為書寫區(qū)和顯示區(qū)，將書 寫區(qū)接收到的書寫軌跡經(jīng)2D變換矩陣中的平移和縮放變換矩陣后，顯示在顯示區(qū)上，實(shí)現(xiàn) 在同一屏幕分區(qū)顯示，教學(xué)人員書寫過(guò)程中，不會(huì)擋住書寫的內(nèi)容，學(xué)生能夠在教學(xué)人員書 寫的同時(shí)看到書寫的內(nèi)容即可同時(shí)摘抄有用的信息，避免造成教學(xué)時(shí)間上的浪費(fèi)。

【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0018] 圖1為本發(fā)明【具體實(shí)施方式】中的同屏分區(qū)顯示的方法的流程圖；
[0019] 圖2為本發(fā)明【具體實(shí)施方式】中的同屏分區(qū)顯示的裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0020] 圖3為本發(fā)明【具體實(shí)施方式】中的上下分區(qū)示意圖；
[0021] 圖4為本發(fā)明【具體實(shí)施方式】中的左右分區(qū)示意圖；
[0022] 標(biāo)號(hào)說(shuō)明：
[0023] 10、設(shè)置模塊；20、第一接收模塊；30、矩陣變換模塊；40、顯示模塊。

【具體實(shí)施方式】
[0024] 為詳細(xì)說(shuō)明本發(fā)明的技術(shù)內(nèi)容、所實(shí)現(xiàn)目的及效果，以下結(jié)合實(shí)施方式并配合附 圖予以說(shuō)明。
[0025] 本發(fā)明最關(guān)鍵的構(gòu)思在于：通過(guò)將同一屏幕顯示區(qū)域劃分為書寫區(qū)和顯示區(qū)，將 書寫區(qū)接收到的書寫軌跡經(jīng)2D變換矩陣中的平移和縮放變換矩陣后，顯示在顯示區(qū)上，實(shí) 現(xiàn)在同一屏幕分區(qū)顯示。
[0026] 請(qǐng)參照?qǐng)D1，為本發(fā)明【具體實(shí)施方式】中的同屏分區(qū)顯示的方法的流程圖，具體如 下：
[0027] 一種同屏分區(qū)顯示的方法，包括：
[0028] S101、將同一屏幕顯示區(qū)域劃分為書寫區(qū)和顯示區(qū)；
[0029] S102、步驟SlOl所得的書寫區(qū)接收書寫的軌跡，通過(guò)2D矩陣變換中的平移和縮放 的矩陣變換，將所述軌跡顯示在步驟SlOl所得的顯示區(qū)。
[0030] 從上述描述可知，本發(fā)明的有益效果在于：通過(guò)將同一屏幕顯示區(qū)域劃分為書寫 區(qū)和顯示區(qū)，將書寫區(qū)接收到的書寫軌跡經(jīng)2D變換矩陣中的平移和縮放變換矩陣后，顯示 在顯示區(qū)上，實(shí)現(xiàn)在同一屏幕分區(qū)顯示，教學(xué)人員書寫過(guò)程中，不會(huì)擋住書寫的內(nèi)容，學(xué)生 能夠在教學(xué)人員書寫的同時(shí)看到書寫的內(nèi)容即可同時(shí)摘抄有用的信息，避免造成教學(xué)時(shí)間 上的浪費(fèi)。
[0031] 進(jìn)一步的，所述步驟SlOl所得書寫區(qū)和顯示區(qū)的分區(qū)方式包括左右分區(qū)和上下 分區(qū)。
[0032] 由上述描述可知，若教學(xué)人員的身高過(guò)高，在屏幕的頂端區(qū)域書寫完全不是問(wèn)題， 但是卻容易擋住學(xué)生的視線，此時(shí)可采用左右分區(qū)方式劃分顯示區(qū)域，教學(xué)人員書寫一邊， 顯示在另一邊，即可避免擋住學(xué)生的視線；若教學(xué)人員的身高過(guò)矮，無(wú)法在屏幕的頂端區(qū)域 書寫，造成屏幕的頂端區(qū)域的浪費(fèi)，此時(shí)可采用上下分區(qū)方式劃分顯示區(qū)域，教學(xué)人員書寫 屏幕下方區(qū)域，顯示在上方區(qū)域，不僅不會(huì)造成擋住學(xué)生的視線，而且還能夠充分利用顯示 區(qū)域。
[0033] 進(jìn)一步的，所述步驟S102還包括：步驟SlOl所得的顯示區(qū)接收書寫的軌跡，通過(guò) 2D矩陣變換中的平移和縮放的逆矩陣變換，將所述軌跡顯示在步驟SlOl所得的書寫區(qū)。
[0034] 由上述描述可知，在書寫區(qū)書寫可在顯示區(qū)顯示，在顯示區(qū)書寫也可在書寫區(qū)顯 示，可根據(jù)教學(xué)人員自由選擇，提升用戶體驗(yàn)。
[0035] 請(qǐng)參閱圖2,為本發(fā)明【具體實(shí)施方式】中的同屏分區(qū)顯示的裝置的結(jié)構(gòu)示意圖，具體 如下：
[0036] -種同屏分區(qū)顯示的裝置，包括：設(shè)置模塊10、第一接收模塊20、矩陣變換模塊30 和第一顯不模塊40 ;
[0037] 所述設(shè)置模塊10,用于將同一屏幕顯示區(qū)域劃分為書寫區(qū)和顯示區(qū)；
[0038] 所述第一接收模塊20,用于書寫區(qū)接收書寫的軌跡；
[0039] 所述矩陣變換模塊30,用于將第一接收模塊20接收到的書寫軌跡通過(guò)2D矩陣變 換中的平移和縮放矩陣變換進(jìn)行矩陣變換；
[0040] 所述第一顯示模塊40,用于將矩陣變換模塊30所得顯示在顯示區(qū)。
[0041] 從上述描述可知，本發(fā)明的有益效果在于：通過(guò)將同一屏幕顯示區(qū)域劃分為書寫 區(qū)和顯示區(qū)，將書寫區(qū)接收到的書寫軌跡經(jīng)2D變換矩陣中的平移和縮放變換矩陣后，顯示 在顯示區(qū)上，實(shí)現(xiàn)在同一屏幕分區(qū)顯示，教學(xué)人員書寫過(guò)程中，不會(huì)擋住書寫的內(nèi)容，學(xué)生 能夠在教學(xué)人員書寫的同時(shí)看到書寫的內(nèi)容即可同時(shí)摘抄有用的信息，避免造成教學(xué)時(shí)間 上的浪費(fèi)。
[0042] 進(jìn)一步的，所述設(shè)置模塊10還包括左右分區(qū)單元和上下分區(qū)單元；
[0043] 所述左右分區(qū)單元，用于將同一屏幕顯示區(qū)域以左右分區(qū)方式劃分為書寫區(qū)和顯 示區(qū)；
[0044] 所述上下分區(qū)單元，用于將同一屏幕顯示區(qū)域以上下分區(qū)方式劃分為書寫區(qū)和顯 示區(qū)。
[0045] 由上述描述可知，若教學(xué)人員的身高過(guò)高，在屏幕的頂端區(qū)域書寫完全不是問(wèn)題， 但是卻容易擋住學(xué)生的視線，此時(shí)可采用左右分區(qū)方式劃分顯示區(qū)域，教學(xué)人員書寫一邊， 顯示在另一邊，即可避免擋住學(xué)生的視線；若教學(xué)人員的身高過(guò)矮，無(wú)法在屏幕的頂端區(qū)域 書寫，造成屏幕的頂端區(qū)域的浪費(fèi)，此時(shí)可采用上下分區(qū)方式劃分顯示區(qū)域，教學(xué)人員書寫 屏幕下方區(qū)域，顯示在上方區(qū)域，不僅不會(huì)造成擋住學(xué)生的視線，而且還能夠充分利用顯示 區(qū)域。
[0046] 進(jìn)一步的，所述裝置還包括第二接收模塊、逆矩陣變換模塊和第二顯示模塊；
[0047] 所述第二接收模塊，用于顯示區(qū)接收書寫的軌跡；
[0048] 所述逆矩陣變換模塊，用于將第二接收模塊接收到的書寫軌跡通過(guò)2D矩陣變換 中的平移和縮放逆矩陣變換進(jìn)行逆矩陣變換；
[0049] 所述第二顯示模塊，用于將逆矩陣變換模塊所得顯示在書寫區(qū)。
[0050] 由上述描述可知，在書寫區(qū)書寫可在顯示區(qū)顯示，在顯示區(qū)書寫也可在書寫區(qū)顯 示，可根據(jù)教學(xué)人員自由選擇，提升用戶體驗(yàn)。
[0051] 進(jìn)一步的，所述裝置為電子白板，所述設(shè)置模塊為處理器，所述第一接收模塊為感 應(yīng)器，所述矩陣變換模塊為矩陣變換器，所述第一顯示模塊為顯示屏。
[0052] -種同屏分區(qū)顯示的電子白板，包括：處理器、感應(yīng)器、矩陣變換器和顯示屏；
[0053] 所述處理器，用于將電子白板顯示區(qū)域劃分為書寫區(qū)和顯示區(qū)；
[0054] 所述感應(yīng)器，用于書寫區(qū)接收書寫的軌跡；
[0055] 所述矩陣變換器，用于將感應(yīng)器接收到的書寫軌跡通過(guò)2D矩陣變換中的平移和 縮放矩陣變換進(jìn)行矩陣變換；
[0056] 所述顯示屏，用于將矩陣變換器所得顯示在顯示區(qū)。
[0057] 本發(fā)明的有益效果在于：通過(guò)將同一屏幕顯示區(qū)域劃分為書寫區(qū)和顯示區(qū)，將書 寫區(qū)接收到的書寫軌跡經(jīng)2D變換矩陣中的平移和縮放變換矩陣后，顯示在顯示區(qū)上，實(shí)現(xiàn) 在同一屏幕分區(qū)顯示，教學(xué)人員書寫過(guò)程中，不會(huì)擋住書寫的內(nèi)容，學(xué)生能夠在教學(xué)人員書 寫的同時(shí)看到書寫的內(nèi)容即可同時(shí)摘抄有用的信息，避免造成教學(xué)時(shí)間上的浪費(fèi)。
[0058] 進(jìn)一步的，所述處理器還包括左右分區(qū)單元和上下分區(qū)單元；
[0059] 所述左右分區(qū)單元，用于將電子白板顯示區(qū)域以左右分區(qū)方式劃分為書寫區(qū)和顯 示區(qū)；
[0060] 所述上下分區(qū)單元，用于將電子白板顯示區(qū)域以上下分區(qū)方式劃分為書寫區(qū)和顯 示區(qū)。
[0061] 由上述描述可知，若教學(xué)人員的身高過(guò)高，在屏幕的頂端區(qū)域書寫完全不是問(wèn)題， 但是卻容易擋住學(xué)生的視線，此時(shí)可采用左右分區(qū)方式劃分顯示區(qū)域，教學(xué)人員書寫一邊， 顯示在另一邊，即可避免擋住學(xué)生的視線；若教學(xué)人員的身高過(guò)矮，無(wú)法在屏幕的頂端區(qū)域 書寫，造成屏幕的頂端區(qū)域的浪費(fèi)，此時(shí)可采用上下分區(qū)方式劃分顯示區(qū)域，教學(xué)人員書寫 屏幕下方區(qū)域，顯示在上方區(qū)域，不僅不會(huì)造成擋住學(xué)生的視線，而且還能夠充分利用顯示 區(qū)域。
[0062] 請(qǐng)參閱圖3以及圖4,圖3為本發(fā)明【具體實(shí)施方式】中的上下分區(qū)示意圖，圖4為本 發(fā)明【具體實(shí)施方式】中的左右分區(qū)示意圖，具體如下：
[0063] 其中：A區(qū)域?yàn)闀鴮憛^(qū)，B區(qū)域?yàn)轱@示區(qū)；A區(qū)域的屏幕坐標(biāo)為al (xl，yl)a2(x2， y2)，B區(qū)域的屏幕坐標(biāo)為bl (x3, y3) b2 (x4, y4)。
[0064] 當(dāng)在A區(qū)域進(jìn)行書寫時(shí)，通過(guò)以下2D矩陣變換的平移和縮放的矩陣變換公式：
[0065]

【權(quán)利要求】
1. 一種同屏分區(qū)顯示的方法，其特征在于，包括： 5101、 將同一屏幕顯示區(qū)域劃分為書寫區(qū)和顯示區(qū)； 5102、 步驟S101所得的書寫區(qū)接收書寫的軌跡，通過(guò)2D矩陣變換中的平移和縮放的矩 陣變換，將所述軌跡顯示在步驟S101所得的顯示區(qū)。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的同屏分區(qū)顯示的方法，其特征在于，所述步驟S101所得書寫 區(qū)和顯示區(qū)的分區(qū)方式包括左右分區(qū)和上下分區(qū)。
3. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的同屏分區(qū)顯示的方法，其特征在于，所述步驟S102還包括： 步驟S101所得的顯示區(qū)接收書寫的軌跡，通過(guò)2D矩陣變換中的平移和縮放的逆矩陣變換， 將所述軌跡顯示在步驟S101所得的書寫區(qū)。
4. 一種同屏分區(qū)顯示的裝置，其特征在于，包括：設(shè)置模塊、第一接收模塊、矩陣變換 模塊和第一顯示模塊； 所述設(shè)置模塊，用于將同一屏幕顯示區(qū)域劃分為書寫區(qū)和顯示區(qū)； 所述第一接收模塊，用于書寫區(qū)接收書寫的軌跡； 所述矩陣變換模塊，用于將第一接收模塊接收到的書寫軌跡通過(guò)2D矩陣變換中的平 移和縮放矩陣變換進(jìn)行矩陣變換； 所述第一顯示模塊，用于將矩陣變換模塊所得顯示在顯示區(qū)。
5. 根據(jù)權(quán)利要求4所述的同屏分區(qū)顯示的裝置，其特征在于，所述設(shè)置模塊還包括左 右分區(qū)單元和上下分區(qū)單元； 所述左右分區(qū)單元，用于將同一屏幕顯示區(qū)域W左右分區(qū)方式劃分為書寫區(qū)和顯示 區(qū)； 所述上下分區(qū)單元，用于將同一屏幕顯示區(qū)域W上下分區(qū)方式劃分為書寫區(qū)和顯示 區(qū)。
6. 根據(jù)權(quán)利要求4所述的同屏分區(qū)顯示的裝置，其特征在于，所述裝置還包括第二接 收模塊、逆矩陣變換模塊和第二顯示模塊； 所述第二接收模塊，用于顯示區(qū)接收書寫的軌跡； 所述逆矩陣變換模塊，用于將第二接收模塊接收到的書寫軌跡通過(guò)2D矩陣變換中的 平移和縮放逆矩陣變換進(jìn)行逆矩陣變換； 所述第二顯示模塊，用于將逆矩陣變換模塊所得顯示在書寫區(qū)。
【文檔編號(hào)】G06F3/041GK104346125SQ201410524826
【公開日】2015年2月11日 申請(qǐng)日期:2014年9月30日 優(yōu)先權(quán)日:2014年9月30日
【發(fā)明者】郭喜國(guó) 申請(qǐng)人:福建揚(yáng)航電子技術(shù)有限公司