基于二維碼和人臉識(shí)別技術(shù)的教師身份認(rèn)證方法
【專利摘要】本發(fā)明公開(kāi)了一種基于二維碼和人臉識(shí)別技術(shù)的教師身份認(rèn)證方法，其特征在于包括如下步驟：1）通過(guò)二維碼識(shí)別裝置對(duì)教師卡上的二維碼進(jìn)行掃描，然后通過(guò)身份識(shí)別單元對(duì)該教師身份進(jìn)行識(shí)別，如識(shí)別失敗發(fā)出警報(bào)；2）識(shí)別通過(guò)則開(kāi)啟攝像頭，攝錄上述二維碼識(shí)別成功人的面孔，通過(guò)人臉識(shí)別模塊進(jìn)行識(shí)別，然后將識(shí)別特征發(fā)送給中心處理單元，中心處理單元核對(duì)該識(shí)別成功特征同上述二維碼識(shí)別對(duì)應(yīng)身份的人臉特征進(jìn)行比對(duì)，比對(duì)失敗報(bào)警同時(shí)將攝像頭記錄畫(huà)面進(jìn)行保存；3）比對(duì)成功則自動(dòng)開(kāi)啟教室多媒體設(shè)備，同時(shí)開(kāi)啟控制顯示端用于對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)操作。本發(fā)明提供的系統(tǒng)具有：使用方便、獲取信息結(jié)果塊、技術(shù)實(shí)現(xiàn)容易等特點(diǎn)。
【專利說(shuō)明】 基于二維碼和人臉識(shí)別技術(shù)的教師身份認(rèn)證方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種基于二維碼和人臉識(shí)別技術(shù)的教師身份認(rèn)證方法。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著大學(xué)教育的普及，和智能教育終端的大量應(yīng)用，學(xué)生的管理越來(lái)越正規(guī)化，老師教學(xué)方案也越來(lái)越有效的實(shí)施。多媒體教學(xué)成為現(xiàn)代教學(xué)的一種標(biāo)志，方便快捷。由于管理不善，大多學(xué)校的多媒體設(shè)備管理較為混亂，只需鑰匙將控制柜外的門(mén)鎖打開(kāi)，便可打開(kāi)設(shè)備，很多學(xué)生為復(fù)習(xí)方便，便在課余時(shí)間打開(kāi)控制柜，將多媒體內(nèi)的資料考走，造成多媒體設(shè)備時(shí)常中毒，癱瘓，影響正常教學(xué)。
[0003]二維碼，又稱二維條碼，二維條形碼最早發(fā)明于日本，它是用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面(二維方向上)分布的黑白相間的圖形記錄數(shù)據(jù)符號(hào)信息的技術(shù)。人臉識(shí)別是一項(xiàng)熱門(mén)的計(jì)算機(jī)技術(shù)研究領(lǐng)域，可以將人臉明暗偵測(cè)，自動(dòng)調(diào)整動(dòng)態(tài)曝光補(bǔ)償，人臉追蹤偵測(cè)，自動(dòng)調(diào)整影像放大；它屬于生物特征識(shí)別技術(shù)，是對(duì)生物體(一般特指人)本身的生物特征來(lái)區(qū)分生物體個(gè)體。該技術(shù)為上述問(wèn)的有效解決提供了技術(shù)支持。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明針對(duì)以上問(wèn)題的提出，而研制一種基于二維碼和人臉識(shí)別技術(shù)的教師身份認(rèn)證方法。本發(fā)明采用的技術(shù)方案如下:
[0005]一種基于二維碼和人臉識(shí)別技術(shù)的教師身份認(rèn)證方法，其特征在于包括如下步驟:
[0006]I)通過(guò)二維碼識(shí)別裝置對(duì)教師卡上的二維碼進(jìn)行掃描，然后通過(guò)身份識(shí)別單元對(duì)該教師身份進(jìn)行識(shí)別，如識(shí)別失敗發(fā)出警報(bào)；
[0007]2)識(shí)別通過(guò)則開(kāi)啟攝像頭，攝錄上述二維碼識(shí)別成功人的面孔，通過(guò)人臉識(shí)別模塊進(jìn)行識(shí)別，然后將識(shí)別特征發(fā)送給中心處理單元，中心處理單元核對(duì)該識(shí)別成功特征同上述二維碼識(shí)別對(duì)應(yīng)身份的人臉特征進(jìn)行比對(duì)，比對(duì)失敗報(bào)警同時(shí)將攝像頭記錄畫(huà)面進(jìn)行保存；
[0008]3)比對(duì)成功則自動(dòng)開(kāi)啟教室多媒體設(shè)備，同時(shí)開(kāi)啟控制顯示端用于對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)操作。
[0009]步驟3)中還包括:控制顯示端顯示不同學(xué)科的教師顯示相應(yīng)教學(xué)課件的顯示步驟。
[0010]由于采用了上述技術(shù)方案，本發(fā)明提供的系統(tǒng)具有:使用方便、獲取信息結(jié)果塊、技術(shù)實(shí)現(xiàn)容易等特點(diǎn)。另外，該系統(tǒng)還具有成本非常低廉的特點(diǎn)，適于廣泛推廣。
【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0011]圖1為本發(fā)明所述系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖；
[0012]圖2為本發(fā)明的實(shí)現(xiàn)流程圖?！揪唧w實(shí)施方式】
[0013]如圖1和圖2所示該基于二維碼和人臉識(shí)別技術(shù)的教師身份認(rèn)證方法包括如下步驟:
[0014]I)通過(guò)二維碼識(shí)別裝置對(duì)教師卡上的二維碼進(jìn)行掃描，然后通過(guò)身份識(shí)別單元對(duì)該教師身份進(jìn)行識(shí)別，如識(shí)別失敗發(fā)出警報(bào)；
[0015]2)識(shí)別通過(guò)則開(kāi)啟攝像頭，攝錄上述二維碼識(shí)別成功人的面孔，通過(guò)人臉識(shí)別模塊進(jìn)行識(shí)別，然后將識(shí)別特征發(fā)送給中心處理單元，中心處理單元核對(duì)該識(shí)別成功特征同上述二維碼識(shí)別對(duì)應(yīng)身份的人臉特征進(jìn)行比對(duì)，比對(duì)失敗報(bào)警同時(shí)將攝像頭記錄畫(huà)面進(jìn)行保存；
[0016]3)比對(duì)成功則自動(dòng)開(kāi)啟教室多媒體設(shè)備，同時(shí)開(kāi)啟控制顯示端用于對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)操作。
[0017]步驟3)中還包括:控制顯示端顯示不同學(xué)科的教師顯示相應(yīng)教學(xué)課件的顯示步驟。
[0018]以上所述，僅為本發(fā)明較佳的【具體實(shí)施方式】，但本發(fā)明的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本【技術(shù)領(lǐng)域】的技術(shù)人員在本發(fā)明揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本發(fā)明的技術(shù)方案及其發(fā)明構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種基于二維碼和人臉識(shí)別技術(shù)的教師身份認(rèn)證方法，其特征在于包括如下步驟: 1)通過(guò)二維碼識(shí)別裝置對(duì)教師卡上的二維碼進(jìn)行掃描，然后通過(guò)身份識(shí)別單元對(duì)該教師身份進(jìn)行識(shí)別，如識(shí)別失敗發(fā)出警報(bào)； 2)識(shí)別通過(guò)則開(kāi)啟攝像頭，攝錄上述二維碼識(shí)別成功人的面孔，通過(guò)人臉識(shí)別模塊進(jìn)行識(shí)別，然后將識(shí)別特征發(fā)送給中心處理單元，中心處理單元核對(duì)該識(shí)別成功特征同上述二維碼識(shí)別對(duì)應(yīng)身份的人臉特征進(jìn)行比對(duì)，比對(duì)失敗報(bào)警同時(shí)將攝像頭記錄畫(huà)面進(jìn)行保存； 3)比對(duì)成功則自動(dòng)開(kāi)啟教室多媒體設(shè)備，同時(shí)開(kāi)啟控制顯示端用于對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)操作。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于二維碼和人臉識(shí)別技術(shù)的教師身份認(rèn)證方法，其特征在于步驟3)中還包括: 控制顯示端顯示不同學(xué)科的教師顯示相應(yīng)教學(xué)課件的顯示步驟。
【文檔編號(hào)】G06F21/32GK103853960SQ201210524904
【公開(kāi)日】2014年6月11日 申請(qǐng)日期:2012年12月7日 優(yōu)先權(quán)日:2012年12月7日
【發(fā)明者】李賓 申請(qǐng)人:大連聯(lián)達(dá)科技有限公司