專利名稱：依據(jù)學習效果評量、評量結果產(chǎn)生教學內容的裝置及儲存媒體的制作方法
技術領域：
本發(fā)明涉及電子教學系統(tǒng)，尤其是一種依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置，針對使用者學習成效薄弱的環(huán)節(jié)加強學習效果
背景技術：
現(xiàn)有的電子教學系統(tǒng)中，學習效果評量是隨機地由全部題目或特定群組中挑選測試題目，供使用者進行解答。解答完成后，電子教學系統(tǒng)僅比對標準解答及使用者輸入的測試解答，統(tǒng)計答題正確率。在下一次使用者進行學習效果評量時，電子教學系統(tǒng)仍然是隨機地由全部題目或特定群組中挑選測試題目。相對于使用者前一次錯誤的測試題目而言，隨機地挑選出來的測試題目與前一次錯誤的測試題目并無關連性。學習效果評量時，可能出現(xiàn)重復提出使用者已經(jīng)有良好學習效果的測試題目，而完全遺漏學習效果仍舊不佳的測試題目。如此，電子教學系統(tǒng)并無法有效地評估使用者是否已經(jīng)真正達到掌握完整學習內容，而做出欠缺考慮學習效果薄弱環(huán)節(jié)的學習效果評量。

發(fā)明內容
本發(fā)明為解決背景技術中存在的上述技術問題，而提出依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置、依據(jù)評量結果產(chǎn)生數(shù)字內容的裝置及計算機可讀取儲存媒體。本發(fā)明的技術解決方案是本發(fā)明為一種依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置，其特殊之處在于該裝置包含數(shù)據(jù)服務模塊，掛載數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫用來儲存多個測試題目及對應的標準解答、歷史紀錄、多個知識點、及各知識點與測試題目的關連關系；處理器，用來通過數(shù)據(jù)服務模塊獲取測試題目，并接收測試解答；比對模塊，耦合于處理器，用來比對測試解答及標準解答，并傳送比對結果至處理器；其中，處理器依據(jù)比對結果在知識點中找出對應的錯誤知識點，在歷史紀錄儲存錯誤知識點，并依據(jù)歷史紀錄儲存的錯誤知識點及知識點與測試題目的關連關系，產(chǎn)生教學內容。上述數(shù)據(jù)庫包含測試題目數(shù)據(jù)庫，儲存測試題目、歷史記錄數(shù)據(jù)庫，記錄使用者的歷史記錄、知識點數(shù)據(jù)庫，儲存知識點、關連數(shù)據(jù)庫，各知識點與測試題目的關連關系。上述級別控制模塊，依據(jù)選擇指令，設定級別范圍而傳送至處理器，供處理器選擇測試級別而在測試級別中獲取測試題目；輸入接收接口，用來發(fā)出選擇指令。一種依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置，其特殊之處在于所述裝置包含處理器，用來獲取測試題目，并接收測試解答；其中測試題目對應于依標準解答且對應于知識點；比對模塊，耦合于處理器，用來比對測試解答及標準解答，并傳送比對結果至處理器；處理器依據(jù)比對結果在知識點中找出對應的錯誤知識點，并依據(jù)錯誤知識點及與測試題目的關連關系，產(chǎn)生教學內容。上述裝置包含級別控制模塊，依據(jù)選擇指令，設定級別范圍而傳送至處理器，供處理器選擇測試級別而在 測試級別中獲取測試題目；輸入接收接口，用來發(fā)出選擇指令。上述顯示模塊耦合于處理器，以顯示顯示畫面。一種依據(jù)評量結果產(chǎn)生數(shù)字內容的裝置，其特殊之處在于所述裝置包含評量模塊，用來提供評量以產(chǎn)生評量結果；單元分析模塊，耦合至評量模塊，用來根據(jù)評量結果產(chǎn)生單元分析結果；知識點分析模塊，耦合至評量模塊，用來根據(jù)評量結果產(chǎn)生知識點分析結果；選擇模塊，用來接收單元分析選擇信號或知識點分析選擇信號；數(shù)字內容提供模塊，耦合至單元分析模塊、知識點分析模塊及選擇模塊，用來當選擇模塊接收到單元分析選擇信號時，提供根據(jù)單元分析結果安排的數(shù)字內容，或當選擇模塊接收到知識點分析選擇信號時，提供根據(jù)知識點分析結果安排的數(shù)字內容。上述裝置包含級別控制模塊，耦合至評量模塊，用來設定評量的難易度級別。一種計算機可讀取儲存媒體，包含程序代碼，當電子裝置加載并執(zhí)行后，可完成依據(jù)評量結果產(chǎn)生數(shù)字內容的方法，其特殊之處在于該儲存媒體包含第一程序代碼，用來提供評量以產(chǎn)生評量結果；第二程序代碼，用來根據(jù)評量結果產(chǎn)生單元分析結果；第三程序代碼，用來根據(jù)評量結果產(chǎn)生知識點分析結果；第四程序代碼，用來根據(jù)評量結果產(chǎn)生知識點分析結果；第五程序代碼，用來接收單元分析選擇信號或知識點分析選擇信號；第六程序代碼，用來當接收到單元分析選擇信號時，提供根據(jù)單元分析結果安排的數(shù)字內容，或當選擇模塊接收到知識點分析選擇信號時，提供根據(jù)知識點分析結果安排的數(shù)字內容。一種依據(jù)評量結果產(chǎn)生數(shù)字內容的裝置，其特殊之處在于該裝置包含評量模塊，用來提供評量以產(chǎn)生評量結果；單元分析模塊，耦合至評量模塊，用來根據(jù)評量結果產(chǎn)生單元分析結果；選擇模塊，用來接收單元分析選擇信號；數(shù)字內容提供模塊，耦合至單元分析模塊、知識點分析模塊及選擇模塊，用來當選擇模塊接收到單元分析選擇信號時，提供根據(jù)單元分析結果安排的數(shù)字內容。本發(fā)明提供的一種依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置，數(shù)據(jù)庫儲存多個測試題目及對應的標準解答、歷史紀錄、多個知識點、及知識點與測試題目的關連關系。處理器通過數(shù)據(jù)服務模塊獲取測試題目，并接收測試解答。比對模塊耦合于處理器，比對測試解答及標準解答，并傳送比對結果至處理器。最后處理器依據(jù)比對結果，由知識點中找出錯誤知識點，儲存錯誤知識點于歷史紀錄，并依據(jù)歷史紀錄儲存的錯誤知識點產(chǎn)生教學內容。 本發(fā)明可針對使用者學習成效薄弱的環(huán)節(jié)加強學習效果。


圖1為本發(fā)明第一實施例依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置的電路方塊圖；圖2為發(fā)明第一實施例中，數(shù)據(jù)服務模塊掛載多個數(shù)據(jù)庫示意圖；圖3為本發(fā)明第一實施例中，知識點數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)結構示意圖；圖4、圖5為本發(fā)明第一實施例中運作流程示意圖；圖6為本發(fā)明具體實施流程中，測驗題目示意圖；圖7為本發(fā)明具體實施流程中，測試結果示意圖；圖8為本發(fā)明具體實施流程中，弱項分析示意圖；圖9、圖10為本發(fā)明具體實施流程中，教學內容示意圖11為本發(fā)明第二實施例依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置的電路方塊圖；圖12為本發(fā)明第三實施例依據(jù)評量結果產(chǎn)生數(shù)字內容的裝置的電路方塊圖；圖13為本 發(fā)明第四實施例計算機可讀取儲存媒體示意圖。其中，100-依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置，110-數(shù)據(jù)服務模塊， 120-處理器，122-儲存設備，124-內存，130-比對模塊，140-級別控制模塊，150-顯示模塊，160-輸入接收接口，170-教學建議模塊，180-個人化模塊，190-摘要生成模塊，210-測試題目數(shù)據(jù)庫，220-歷史記錄數(shù)據(jù)庫，230-關連數(shù)據(jù)庫，240-知識點數(shù)據(jù)庫，310-處理器， 320-總線橋接器，330-儲存設備，340-內存，350-輸入模塊，360-顯示驅動接口，370-顯示模塊，380-傳輸接口，410-評量模塊，412-儲存設備，424-內存，420-單元分析模塊， 430-知識點分析模塊，440-選擇模塊，450-數(shù)字內容提供模塊，470-級別控制模塊，480-個人化模塊，490-教學建議模塊，500-摘要生成模塊；
具體實施例方式參見圖1，一種依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置100，包含數(shù)據(jù)服務模塊110、處理器120、儲存設備122、內存124、比對模塊130、級別控制模塊140、顯示模塊 150、輸入接收接口 160。儲存設備122用來儲存數(shù)據(jù)或程序代碼，以供處理器加載至內存 124執(zhí)行，以達成本發(fā)明所需的各模塊；但各模塊可為獨立于處理器120之外的獨立模塊。參見圖2，數(shù)據(jù)服務模塊110耦合于處理器120。數(shù)據(jù)服務模塊110掛載數(shù)據(jù)庫，存取相關數(shù)據(jù)。前述數(shù)據(jù)庫包含測試題目數(shù)據(jù)庫210、歷史記錄數(shù)據(jù)庫220、關連數(shù)據(jù)庫230、 知識點數(shù)據(jù)庫240。測試題目數(shù)據(jù)庫210用來儲存測試題目，供處理器120獲取測試題目。歷史記錄數(shù)據(jù)庫220用來記錄使用者的歷史記錄。一般而言，教學內容是以單元來分類，譬如第一單元、第二單元(或稱第一課、第二課、第一章、第二章或其它等)。然而，在各單元中，可能都提及對應的“知識”，譬如同樣提及某一化學現(xiàn)象或某一物理性質(以國中教材為例)，但因分布于不同單元，而可能有著不同的難易度，或不同的著重重點。在本發(fā)明中，可依單元對教材段落分類，也可依“知識點，， 對教材段落分類，即不是依單元，而是依所討論說明的知識細項內容加以分類。參見圖3，知識點數(shù)據(jù)庫240用來儲存多個知識點，每個知識點包含一或多個教材段落。如前所述，每個知識點的教材段落并不必然屬于同一個教學內容單元，而可能分屬多個不同的單元。此外，同一個教學段落也可能同時被分類至多個知識點。此外，關連數(shù)據(jù)庫 230用來儲存各知識點與測試題目的關連關系，即各測試題目應該與知識點中何者互相關連。圖3所示為知識點數(shù)據(jù)庫240的示范例，說明英語學習的教材段落的知識點。知識點數(shù)據(jù)庫240儲存的知識點依據(jù)英語學習教學內容的教材段落，依據(jù)“知識”分類為多種分類，例如語法句型GR、閱讀RE、寫作WR、單字詞組WD等。每一分類下又可細分為多種次分類，以語法句型GR為例，其次分類包含冠詞ART、名詞N0U、代名詞PRO、數(shù)詞NUM、形容詞 ADJ等。次分類下可直接連結至各知識點，例如名詞NOU下的可數(shù)名詞GRN0U01、不可數(shù)名詞GRN0U02、名詞的所有格GRN0U03、名詞的性GRN0U04等多個知識點；或是，次分類下可再進一步分類，例如冠詞ART下可繼續(xù)進行下階分類如零冠詞GRARTO1、定冠詞GRART02、不定冠詞GRART03等多個知識點；最后，下階分類下可進一步再分類，或是直接連結至對應的知識點，例如零冠詞GRART01的分類下包含的知識點有非指特定的一個GRART0101、一類事物中的任何一個GRARTO102、每一個GRARTO103等。圖3的多階層分類僅為范例，各知識點對應的“知識”應該如何定義、分類教材段落所需要的階層數(shù)，端視學習內容而定，并不以圖3為限。參見圖4，依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置100開機后，使用者可通過輸入接收接口 160輸入啟動指令，傳送至處理器120，以啟動電子裝置100的學習效果評量功能；此時，處理器120由數(shù)據(jù)服務模塊110取得級別清單，而驅動顯示模塊150顯示顯示畫面以顯示級別清單，如SllO所示。接著，輸入接收接口 160用來供使用者操作而發(fā)出選擇指令至級別控制模塊140 ； 級別控制模塊140依據(jù)選擇指令，設定級別范圍而傳送至處理器120，以供處理器120選擇測試級別而在測試級別中獲取測試題目，如S120所示。處理器120依據(jù)測試級別，通過數(shù)據(jù)服務模塊110而由測試題目數(shù)據(jù)庫210中獲取測試題目，并顯示測試題目以對使用者進行測試，如S130及S140所示。前述測試題目具有對應的標準解答；使用者通過輸入接收接口 160，輸入測試解答，使處理器120接收測試解答。比對模塊130耦合于處理器120，且處理器傳送測試解答至比對模塊130。比對模塊130比對測試解答及標準解答，得到比對結果，并傳送至處理器 120，如 S150 及 S160 所示。依據(jù)比對結果，處理器120進行弱項分析，如S170所示。參見圖5，S170的弱項分析說明如下。比對結果包含錯誤解答、對應錯誤解答的測試題目。在S160取得比對結果后，處理器120依據(jù)錯誤解答、對應錯誤解答的測試題目，比對關連數(shù)據(jù)庫230中各知識點與測試題目的關連關系，而由知識點數(shù)據(jù)庫240所儲存的多個知識點中找出對應錯誤解答的錯誤知識點，并依據(jù)各錯誤知識點的發(fā)生頻率，對各錯誤知識點進行排序，如S171所示。接著，處理器120搜尋歷史記錄數(shù)據(jù)庫220，以判別歷史記錄數(shù)據(jù)庫220中是否儲存有使用者的歷史紀錄，如S172所示。若歷史記錄數(shù)據(jù)庫220中儲存有使用者的歷史紀錄，即已儲存舊有的錯誤知識點，則處理器120比對當前錯誤知識點及舊有的錯誤知識點， 判別是否有新的錯誤知識點產(chǎn)生，如S173及S174所示。若有新的錯誤知識點產(chǎn)生，則儲存新的錯誤知識點在歷史記錄數(shù)據(jù)庫220，如S175所示。在S170的弱項分析之后，處理器120通過顯示模塊150顯示詢問信息，以確認使用者是否繼續(xù)進行測試，如S180所示。繼續(xù)測試的教學內容，可以由使用者通過輸入接收接口 160選擇繼續(xù)針對錯誤知識點對應的測試題目進行測試，如S191所示；或是處理器120由測試題目數(shù)據(jù)庫210中進一步再提取下一組測試題目進行測試，如S192 ；接著處理器120再度回歸至S130重新進行測試。反之，在S180中，若使用者確認不再進行測試，則處理器120直接依據(jù)歷史記錄數(shù)據(jù)庫220儲存的錯誤知識點及關連數(shù)據(jù)庫230中各知識點與測試題目的關連關系，產(chǎn)生弱項知識點復習綱要，如S190;接著處理器120依據(jù)弱項知識點復習綱要記錄的錯誤知識點，由測試題目數(shù)據(jù)庫210中獲取對應的測試題目及學習數(shù)據(jù)，產(chǎn)生教學內容，如S200所示。前述教學內容包含多媒體內容、Flash格式檔案等。在S172中，若處理器120判別歷史記錄數(shù)據(jù)庫220中無使用者的歷史紀錄，則處理器120直接儲存現(xiàn)有的錯誤知識點在歷史紀錄數(shù)據(jù)庫，并依據(jù)關連數(shù)據(jù)庫230中各知識點與測試題目的關連關系，產(chǎn)生弱項知識點復習綱要，如S190所示；同樣地，在S174中，若處理器120無新的錯誤知識點產(chǎn)生，則處理器120直接依據(jù)歷史記錄數(shù)據(jù)庫220中的錯誤知識點及關連數(shù)據(jù)庫230中各知識點與測試題目的關連關系，產(chǎn)生弱項知識點復習綱要， 如S190所示。再參見圖1，本發(fā)明依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置，還包含教學建議模塊170及個人化模塊180，耦合至處理器120。其中，教學建議模塊170用來根據(jù)錯誤知識點提供教學建議數(shù)據(jù)，結合在教學內容中。個人化模塊180用來儲存?zhèn)€人歷史記錄檔案， 取代外部數(shù)據(jù)庫的歷史記錄數(shù)據(jù)庫220，直接將使用者的個人歷史記錄儲存于本地端為了讓使用者充分理解錯誤知識點對應的教材段落(知識)，本發(fā)明依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置，還包含摘要生成模塊190，耦合至處理器120，用來生成錯誤知識點的摘要檔案，記載錯誤知識點對應的教材段落(知識)的摘要。以下以具體實施流程說明本發(fā)明第一實施例的實際運用。參見圖6，本發(fā)明依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置開機并啟動學習效果評量功能之后，處理器120驅動顯示模塊150產(chǎn)生顯示畫面以顯示級別清單。使用者可通過輸入接收接口 160發(fā)出選擇指令至級別控制模塊140，以設定級別范圍而傳送至處理器120，供處理器120選擇測試級別，例如英文教學中的國中基測級別。接著處理器120通過數(shù)據(jù)服務模塊110而由測試題目數(shù)據(jù)庫210中獲取國中基測的測試題目，并顯示測試題目對使用者進行測試。圖6中的選擇題，使用者依序通過輸入接收接口 160，輸入各測試題目的測試解答，如圖所示的選項㈧⑶(C) (D)，并傳送至比對模塊130 ；比對模塊130比對測試解答及標準解答，得到比對結果。參見圖7，處理器120取得比對結果后，取得比對結果中的錯誤解答、對應錯誤解答的測試題目，通過顯示模塊150顯示測驗題目的分布及統(tǒng)計結果。圖7中顯示各知識點的題目分布(年級及題型)，并標示測驗解答正確率。如圖中國二下的句型中，測驗題目共 2題，測驗解答正確者共1題，因此標記為1/2。其余如國三下文法的1/3或合計2/3、9/11、 42/45等，都是標記測驗解答正確者/測驗題目數(shù)量的比例。參見圖8，處理器120獲取關連數(shù)據(jù)庫230中各知識點與測試題目的關連關系，而由知識點數(shù)據(jù)庫240所儲存的多個知識點中找出對應的錯誤知識點，并依據(jù)各錯誤知識點的發(fā)生頻率，對各錯誤知識點進行排序，并儲存錯誤知識點在歷史記錄數(shù)據(jù)庫220。參見圖9、圖10，若使用者確認不再進行測試，則處理器120直接依據(jù)歷史記錄數(shù)據(jù)庫220儲存的錯誤知識點及關連數(shù)據(jù)庫230中各知識點與測試題目的關連關系，產(chǎn)生弱項知識點復習綱要。接著再處理器120依據(jù)弱項知識點復習綱要記錄的錯誤知識點，由測試題目數(shù)據(jù)庫210中獲取對應的測試題目及學習數(shù)據(jù)，產(chǎn)生教學內容，如多媒體內容、 Flash格式檔案。如具體實施流程所示，錯誤知識點集中于文法，特別是“現(xiàn)在完成式的形成與被動語態(tài)”及“表情緒的形容詞”。若使用者選取對應“現(xiàn)在完成式的形成與被動語態(tài)”的弱項知識點復習綱要，則處理器120依據(jù)弱項知識點復習綱要由測試題目數(shù)據(jù)庫210中獲取對應的測試題目及學習數(shù)據(jù)，產(chǎn)生有關于“完成式的形成與被動語態(tài)”的教學內容，如圖9的學習數(shù)據(jù)及圖10的測試題目，供使用者加強“完成式的形成與被動語態(tài)”的學習效果。
參見圖11，本發(fā)明第二實施例所揭露的一種依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置，包含處理器310、總線橋接器320、儲存設備330、內存340、輸入模塊350、顯示驅動接口 360、顯示模塊370及傳輸接口 380?？偩€橋接器320用來供儲存設備330、內存340、輸入模塊350、顯示驅動接口 360、 顯示模塊370及傳輸接口 380耦合于處理器310?？偩€橋接器320的形式，包含單一系統(tǒng)芯片、南橋及北橋芯片的組合、或結合于處理器310成為整合式芯片組。處理器310通過顯示驅動接口 360耦合于顯示模塊370，將處理器310產(chǎn)生的顯示畫面轉換為顯示驅動信號，使顯示模塊370顯示。儲存設備330為大容量儲存系統(tǒng)(Mass Storage System)，但不限定于傳統(tǒng)硬盤、 固態(tài)硬盤、SD/SDHC/CF/MS記憶卡、USB接口 Flash碟等。儲存設備330儲存程序代碼，用來供處理器310加載至內存340中并執(zhí)行，以達成如第一實施例的數(shù)據(jù)服務模塊、比對模塊、 級別控制模塊、教學建議模塊、個人化模塊、摘要生成模塊的功能。即數(shù)據(jù)服務模塊、比對模塊、級別控制模塊、教學建議模塊、個人化模塊、摘要生成模塊的具體實施方式
，通過處理器由儲存設備330中加載特定程序代碼至內存340并執(zhí)行所達成，并不限定于獨立設置的電子組件。此外，儲存設備330可用于作為數(shù)據(jù)服務模塊，用來設置測試題目數(shù)據(jù)庫、歷史記錄數(shù)據(jù)庫、關連數(shù)據(jù)庫、知識點數(shù)據(jù)庫。但數(shù)據(jù)服務模塊的具體實施方式
并不以儲存設備 330，也可以傳輸接口 380作為數(shù)據(jù)服務模塊，連接外部的儲存設備，以外部儲存設備作為
數(shù)據(jù)服務模塊。其中傳輸接口 380可為數(shù)據(jù)傳輸端口、網(wǎng)絡接口、可移除式儲存媒體讀取接□。參見圖12，本發(fā)明第三實施例所揭露的一種依據(jù)評量結果產(chǎn)生數(shù)字內容的裝置， 包含評量模塊410、單元分析模塊420、知識點分析模塊430、選擇模塊440、數(shù)字內容提供模塊 450。評量模塊410用來提供評量以產(chǎn)生評量結果。評量模塊410的具體實施方式
可為處理器、數(shù)據(jù)服務模塊及比對模塊的結合，用來獲取測試題目，并接收測試解答以進行評量，而產(chǎn)生評量結果。單元分析模塊420耦合至評量模塊410，用來根據(jù)評量結果產(chǎn)生單元分析結果，用來確認使用者在各單元的學習成效，找出學習成效相對不佳的單元。單元分析模塊420的具體實施方式
可為處理器從儲存設備加載程序代碼至內存并執(zhí)行。知識點分析模塊430耦合至評量模塊410，用來根據(jù)評量結果產(chǎn)生知識點分析結果，用來確認使用者在各知識點的學習成效，找出學習成效相對不佳的知識點。知識點分析模塊430的具體實施方式
可為處理器從儲存設備加載程序代碼至內存并執(zhí)行。選擇模塊440用來接收單元分析選擇信號或知識點分析選擇信號。選擇模塊440 可為輸入接收裝置與處理器的結合。其中輸入裝置用來供使用者操作以產(chǎn)生單元分析選擇信號或知識點分析選擇信號，使處理器接收單元分析選擇信號或知識點分析選擇信號。
本發(fā)明第三實施例所揭露的依據(jù)評量結果產(chǎn)生數(shù)字內容的裝置還包含級別控制模塊470，直接或間接地耦合至評量模塊。使用者可通過選擇模塊440或其它輸入接收模塊，在評量模塊410進行評量前，設定評量的難易度級別，以更精準地分析評量效果。數(shù)字內容提供模塊450耦合至單元分析模塊420、知識點分析模塊430及選擇模塊 440。當選擇模塊440接收到單元分析選擇信號時，數(shù)字內容提供模塊450提供根據(jù)單元分析結果安排的數(shù)字內容。前述數(shù)字內容主要以單元作為教材段落的分類，依據(jù)單元分析結果所找出的單元，數(shù)字內容提供模塊450獲取對應單元的教材段落以作為數(shù)位內容。前述數(shù)字內容包含多媒體內容、Flash格式檔案。當選擇模塊440 接收到知識點分析選擇信號時，數(shù)字內容提供模塊450提供根據(jù)知識點分析結果安排的數(shù)字內容。前述數(shù)字內容主要以知識點作為教材段落的分類依據(jù)， 知識點分析結果所找出的知識點，數(shù)字內容提供模塊450獲取對應知識點的教材段落作為數(shù)位內容。本發(fā)明第三實施一種依據(jù)評量結果產(chǎn)生數(shù)字內容的裝置還包含個人化模塊480 及教學建議模塊490。個人化模塊480耦合至評量模塊410，用來儲存?zhèn)€人歷史記錄檔案， 記錄使用者在每一次進行評量的評量結果。教學建議模塊490耦合至單元分析模塊420及知識點分析模塊430，用來根據(jù)單元分析結果及知識點分析結果產(chǎn)生教學建議，以結合于教學內容中。為了讓使用者充分理解知識點分析結果或單元分析結果，依據(jù)評量結果產(chǎn)生數(shù)字內容的裝置還包含摘要生成模塊500，耦合至單元分析模塊420及知識點分析模塊430，用來生成單元分析結果及知識點分析結果的摘要檔案，記載對應單元分析結果及知識點分析結果的教材段落的摘要。如第一實施例及第二實施例，第三實施例還包含儲存設備412及內存424，耦合于評量模塊410或處理器。儲存設備412用來儲存數(shù)據(jù)或程序代碼，供評量模塊410或處理器加載至內存424執(zhí)行，以達成本發(fā)明所需的各模塊；但各模塊也可為獨立于評量模塊410 或處理器之外的獨立模塊。參見圖13，本發(fā)明第四實施例所揭露的一種計算機可讀取儲存媒體600，包含程序代碼，當電子裝置加載并執(zhí)行后，可完成依據(jù)評量結果產(chǎn)生數(shù)字內容的方法。所述電子裝置可為本發(fā)明第一至第三實施例所揭露的裝置，但不限定于第一至第三實施例所揭露，其可應用于任何可加載程序代碼并執(zhí)行的電子裝置。數(shù)字內容依據(jù)評量結果所產(chǎn)生，且使用者可依據(jù)需求選擇分析單元或分析知識點，使數(shù)字內容與使用者學習需求更為貼近。因此，本發(fā)明依據(jù)評量結果產(chǎn)生數(shù)字內容的裝置可以有效地找出最符合使用者需求的數(shù)字內容。前述程序代碼包含第一程序代碼610、第二程序代碼620、第三程序代碼630、第四程序代碼640、第五程序代碼650、第六程序代碼660。第一程序代碼610，用來提供評量產(chǎn)生評量結果；第二程序代碼620，用來根據(jù)評量結果產(chǎn)生單元分析結果；第三程序代碼630，用來根據(jù)評量結果產(chǎn)生知識點分析結果；第四程序代碼640，用來根據(jù)評量結果產(chǎn)生知識點分析結果；第五程序代碼650，用來接收單元分析選擇信號或知識點分析選擇信號；第六程序代碼660，用來當接收到單元分析選擇信號時，提供根據(jù)單元分析結果安排的數(shù)字內容， 或當選擇模塊接收到知識點分析選擇信號時，提供根據(jù)知識點分析結果安排的數(shù)字內容。
權利要求
1.一種依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置，其特征在于該裝置包含數(shù)據(jù)服務模塊，掛載數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫用來儲存多個測試題目及對應的標準解答、歷史紀錄、多個知識點、及各知識點與測試題目的關連關系；處理器，用來通過數(shù)據(jù)服務模塊獲取測試題目，并接收測試解答；比對模塊，耦合于處理器，用來比對測試解答及標準解答，并傳送比對結果至處理器；其中，處理器依據(jù)比對結果在知識點中找出對應的錯誤知識點，在歷史紀錄儲存錯誤知識點，并依據(jù)歷史紀錄儲存的錯誤知識點及知識點與測試題目的關連關系，產(chǎn)生教學內容。
2.根據(jù)權利要求1所述的一種依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置，其特征在于所述數(shù)據(jù)庫包含測試題目數(shù)據(jù)庫，儲存測試題目、歷史記錄數(shù)據(jù)庫，記錄使用者的歷史記錄、知識點數(shù)據(jù)庫，儲存知識點、關連數(shù)據(jù)庫，各知識點與測試題目的關連關系。
3.根據(jù)權利要求1所述的一種依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置，其特征在于所述級別控制模塊，依據(jù)選擇指令，設定級別范圍而傳送至處理器，供處理器選擇測試級別而在測試級別中獲取測試題目；輸入接收接口，用來發(fā)出選擇指令。
4.一種依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置，其特征在于所述裝置包含處理器，用來獲取測試題目，并接收測試解答；其中測試題目對應于依標準解答且對應于知識點；比對模塊，耦合于處理器，用來比對測試解答及標準解答，并傳送比對結果至處理器； 處理器依據(jù)比對結果在知識點中找出對應的錯誤知識點，并依據(jù)錯誤知識點及與測試題目的關連關系，產(chǎn)生教學內容。
5.根據(jù)權利要求4所述的一種依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置，其特征在于上述裝置包含級別控制模塊，依據(jù)選擇指令，設定級別范圍而傳送至處理器，供處理器選擇測試級別而在測試級別中獲取測試題目；輸入接收接口，用來發(fā)出選擇指令。
6.根據(jù)權利要求4所述的一種依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置，其特征在于所述顯示模塊耦合于處理器，以顯示顯示畫面。
7.一種依據(jù)評量結果產(chǎn)生數(shù)字內容的裝置，其特征在于所述裝置包含評量模塊，用來提供評量以產(chǎn)生評量結果；單元分析模塊，耦合至評量模塊，用來根據(jù)評量結果產(chǎn)生單元分析結果；知識點分析模塊，耦合至評量模塊，用來根據(jù)評量結果產(chǎn)生知識點分析結果；選擇模塊，用來接收單元分析選擇信號或知識點分析選擇信號；數(shù)字內容提供模塊，耦合至單元分析模塊、知識點分析模塊及選擇模塊，用來當選擇模塊接收到單元分析選擇信號時，提供根據(jù)單元分析結果安排的數(shù)字內容，或當選擇模塊接收到知識點分析選擇信號時，提供根據(jù)知識點分析結果安排的數(shù)字內容。
8.根據(jù)權利要求7所述的一種依據(jù)評量結果產(chǎn)生數(shù)字內容的裝置，其特征在于所述裝置包含級別控制模塊，耦合至評量模塊，用來設定評量的難易度級別。
9.一種計算機可讀取儲存媒體，包含程序代碼，當電子裝置加載并執(zhí)行后，可完成依據(jù)評量結果產(chǎn)生數(shù)字內容的方法，其特征在于該儲存媒體包含第一程序代碼，用來提供評量以產(chǎn)生評量結果；第二程序代碼，用來根據(jù)評量結果產(chǎn)生單元分析結果；第三程序代碼， 用來根據(jù)評量結果產(chǎn)生知識點分析結果；第四程序代碼，用來根據(jù)評量結果產(chǎn)生知識點分析結果；第五程序代碼，用來接收單元分析選擇信號或知識點分析選擇信號；第六程序代碼，用來當接收到單元分析選擇信號時，提供根據(jù)單元分析結果安排的數(shù)字內容，或當選擇模塊接收到知識點分析選擇信號時，提供根據(jù)知識點分析結果安排的數(shù)字內容。
10. 一種依據(jù)評量結果產(chǎn)生數(shù)字內容的裝置，其特征在于該裝置包含評量模塊，用來提供評量以產(chǎn)生評量結果；單元分析模塊，耦合至評量模塊，用來根據(jù)評量結果產(chǎn)生單元分析結果；選擇模塊，用來接收單元分析選擇信號；數(shù)字內容提供模塊，耦合至單元分析模塊、知識點分析模塊及選擇模塊，用來當選擇模塊接收到單元分析選擇信號時，提供根據(jù)單元分析結果安排的數(shù)字內容。
全文摘要
本發(fā)明提供一種依據(jù)學習效果評量產(chǎn)生教學內容的電子裝置，包含數(shù)據(jù)服務模塊、處理器及比對模塊。數(shù)據(jù)服務模塊掛載數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫儲存多個測試題目及對應的標準解答、歷史紀錄、多個知識點、及知識點與測試題目的關連關系。處理器通過數(shù)據(jù)服務模塊獲取測試題目，并接收測試解答。比對模塊耦合于處理器，比對測試解答及標準解答，并傳送比對結果至處理器。最后處理器依據(jù)比對結果，由知識點中找出錯誤知識點，儲存錯誤知識點于歷史紀錄，并依據(jù)歷史紀錄儲存的錯誤知識點產(chǎn)生教學內容。本發(fā)明可針對使用者學習成效薄弱的環(huán)節(jié)加強學習效果。
文檔編號G06F17/30GK102314782SQ20111027619
公開日2012年1月11日 申請日期2011年9月16日 優(yōu)先權日2011年9月16日
發(fā)明者蔣陽安, 陳淮琰 申請人:無敵科技(西安)有限公司