專利名稱：遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的制作方法
發(fā)明
背景技術(shù)：
領(lǐng)域本發(fā)明涉及一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，特別涉及一種用于在每個(gè)預(yù)定階段，對(duì)接受講座的用戶，即學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，并且能基于上述評(píng)估，動(dòng)態(tài)地更改教育材料的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
近年來(lái)，信息技術(shù)已有很大發(fā)展，利用這些技術(shù)，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)(即，電子學(xué)習(xí)系統(tǒng))可提供包含各種單元的教育材料，如經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)的教育服務(wù)，該遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)已有了很大發(fā)展并且已被普遍應(yīng)用。
雖然已有各種利用IT技術(shù)為普通公共用戶提供講座的常規(guī)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，并且它們中的一些是利用廣播衛(wèi)星提供網(wǎng)絡(luò)講座的系統(tǒng)，但是這樣的網(wǎng)絡(luò)講座只能提供相同的教育服務(wù)，而且是單方面的方案。換而言之，常規(guī)系統(tǒng)不能提供用戶化的教育服務(wù)。另外，常規(guī)系統(tǒng)很難做到實(shí)時(shí)地了解學(xué)生的狀況(比如，可智力水平或表現(xiàn)情況)。
有各種常規(guī)教育系統(tǒng)，例如一些在下列文獻(xiàn)中公開(kāi)的(文獻(xiàn)1日本專利公開(kāi)號(hào)2001-192068，文獻(xiàn)2日本專利公開(kāi)號(hào)2003-021999，和文獻(xiàn)3日本專利公開(kāi)號(hào)2003-228272)。
文獻(xiàn)1中的教育系統(tǒng)是一個(gè)搜索/分配/應(yīng)用完整的教育材料的系統(tǒng)。雖然這個(gè)常規(guī)教育系統(tǒng)能夠在基于用戶的偏好提供教育材料，但是該系統(tǒng)不能提供可對(duì)個(gè)別用戶進(jìn)行適當(dāng)評(píng)估的教育服務(wù)。
文獻(xiàn)2中的另外一個(gè)教育系統(tǒng)是一個(gè)基于個(gè)人能力或個(gè)人環(huán)境提供用戶化的教育材料的系統(tǒng)。雖然這個(gè)常規(guī)教育系統(tǒng)能夠在進(jìn)行講座前，基于用戶的能力，‘靜態(tài)地’提供教育服務(wù)，但是在用戶使用教育材料進(jìn)行學(xué)習(xí)期間，該系統(tǒng)不能提供根據(jù)對(duì)每個(gè)用戶的評(píng)估來(lái)提供動(dòng)態(tài)更改教育材料的教育服務(wù)。
文獻(xiàn)3中的另外一個(gè)教育系統(tǒng)是一個(gè)當(dāng)他/她接受由電子學(xué)習(xí)系統(tǒng)提供的講座時(shí)，評(píng)估用戶態(tài)度的系統(tǒng)。雖然這個(gè)常規(guī)系統(tǒng)可以在每個(gè)用戶接受講座期間評(píng)估用戶的態(tài)度，并且可以評(píng)估他們對(duì)于教育材料所能接受的程度，但是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間，該系統(tǒng)不能在各自預(yù)定階段內(nèi)評(píng)估每個(gè)用戶，并且不能提供的每個(gè)用戶的評(píng)估結(jié)果。另外，這個(gè)常規(guī)教育系統(tǒng)不能在他或她正在上課期間評(píng)估每位學(xué)習(xí)者，并且不能基于該評(píng)估結(jié)果，“動(dòng)態(tài)地”更改教育材料，也不能提供應(yīng)用這些更改過(guò)的材料的教育服務(wù)。即這個(gè)常規(guī)教育系統(tǒng)不能提供響應(yīng)于每位學(xué)習(xí)者的理解、智力水平或成績(jī)而更改教育材料的教育服務(wù)。

發(fā)明內(nèi)容
為了解決前面提及的問(wèn)題，本發(fā)明的一個(gè)目的是提供一種遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)或遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠提供可以“動(dòng)態(tài)”更改教育材料的教育服務(wù)，如在他們學(xué)習(xí)期間評(píng)估各個(gè)用戶的智力水平。本發(fā)明的另一目的是提供一種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠通過(guò)相應(yīng)的教育支持人員，為各個(gè)學(xué)習(xí)者有效地提供支持。
根據(jù)本發(fā)明，提供一個(gè)經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)為用戶提供教育服務(wù)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括ID接收裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)從用戶接收ID和口令；驗(yàn)證裝置，用于根據(jù)驗(yàn)證數(shù)據(jù)庫(kù)、基于ID和口令，驗(yàn)證用戶的身份；教育提供裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)，為用戶提供利用至少一個(gè)教育材料的教育服務(wù)，其中教育材料包括多個(gè)單元；測(cè)試發(fā)送裝置，用于在每個(gè)預(yù)定階段向用戶發(fā)送測(cè)試，并且提示用戶送出測(cè)試答案，其中所述測(cè)試與所述教育材料相關(guān)；評(píng)估裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)從用戶接收答案以對(duì)其進(jìn)行評(píng)估；和評(píng)估發(fā)送裝置，用于將由評(píng)估裝置評(píng)估的結(jié)果發(fā)送給用戶。
根據(jù)本發(fā)明，本系統(tǒng)指示正在學(xué)習(xí)的用戶在每個(gè)預(yù)定階段回答測(cè)試，從而提交答案并快速地將評(píng)估結(jié)果呈現(xiàn)給每個(gè)用戶，以便，在各自的學(xué)習(xí)階段，每個(gè)用戶都可以基于接收到的評(píng)估結(jié)果，簡(jiǎn)單、容易地了解他的/她的學(xué)習(xí)理解程度和學(xué)習(xí)成績(jī)。
在一個(gè)根據(jù)本發(fā)明的系統(tǒng)的實(shí)施例中，該系統(tǒng)包括教育提供裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)，向用戶提供利用至少一個(gè)教育材料的教育服務(wù)，其中，教育材料包括從存儲(chǔ)器，如教育材料數(shù)據(jù)庫(kù)中讀出的多個(gè)單元；測(cè)試發(fā)送裝置，用于在每個(gè)預(yù)定階段向用戶發(fā)送測(cè)試，并且提示用戶送出測(cè)試答案，其中所述測(cè)試與所述教育材料相關(guān)；評(píng)估裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)從用戶接收答案，以對(duì)其進(jìn)行評(píng)估；教育材料優(yōu)化裝置，用于基于評(píng)估裝置根據(jù)預(yù)定選擇標(biāo)準(zhǔn)給出的評(píng)估結(jié)果，從教育材料數(shù)據(jù)庫(kù)中選擇至少一個(gè)單元；教育材料動(dòng)態(tài)更改裝置，用于使用所述選定的至少一個(gè)單元?jiǎng)討B(tài)地更改所述教育材料的一部分，其中該部分對(duì)應(yīng)于選定的單元并且是用戶還沒(méi)有完成/進(jìn)行的；和評(píng)估發(fā)送裝置，用于將由評(píng)估裝置評(píng)估的結(jié)果發(fā)送給用戶。
可選擇地，在根據(jù)本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的另一實(shí)施例中，所述系統(tǒng)包括教育提供裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)，利用至少一個(gè)教育材料為用戶提供教育服務(wù)，其中，教育材料包括多個(gè)單元；測(cè)試發(fā)送裝置，用于在每個(gè)預(yù)定階段向用戶發(fā)送測(cè)試，并且提示用戶送出測(cè)試答案，其中所述測(cè)試與所述教育材料相關(guān)；評(píng)估裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)從用戶接收答案，以對(duì)其進(jìn)行評(píng)估；教育材料優(yōu)化裝置，用于基于評(píng)估裝置根據(jù)預(yù)定選擇標(biāo)準(zhǔn)給出的評(píng)估結(jié)果，從教育材料數(shù)據(jù)庫(kù)中選擇至少一個(gè)單元；和教育材料動(dòng)態(tài)更改裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)，將所述選定的至少一個(gè)單元發(fā)送給用戶，并且提示用戶裝置(例如，PC、終端、或PDA)動(dòng)態(tài)地由選定的單元替換教育材料的一部分，其中該部分對(duì)應(yīng)于選定的單元，并且是用戶還沒(méi)有完成/進(jìn)行的。
在常規(guī)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中，如網(wǎng)絡(luò)講座提供系統(tǒng)中，一旦講座已經(jīng)開(kāi)始，教育材料的內(nèi)容就已經(jīng)固定，并且用戶僅能得到一個(gè)統(tǒng)一的教育服務(wù)。但是，根據(jù)本發(fā)明，可以對(duì)教育材料的內(nèi)容(單元)進(jìn)行動(dòng)態(tài)地更改，從而使其更適合每一個(gè)正在使用該材料學(xué)習(xí)的用戶。由于為了更適合每個(gè)用戶而允許教育材料可進(jìn)行動(dòng)態(tài)地更改，則有可能提高每個(gè)用戶的學(xué)習(xí)效率或理解力。
仍然在根據(jù)本發(fā)明的系統(tǒng)的另一實(shí)施例中，所述系統(tǒng)還包括在發(fā)送教育材料前發(fā)送預(yù)測(cè)試，并提示用戶送出預(yù)測(cè)試答案的裝置，其中所述評(píng)估裝置還接收預(yù)測(cè)試答案，從而對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，并且其中所述的教育材料優(yōu)化裝置，基于所述預(yù)定選擇標(biāo)準(zhǔn)得出的預(yù)測(cè)試評(píng)估結(jié)果，從預(yù)先制定的教育材料數(shù)據(jù)庫(kù)中，選擇含有多個(gè)單元的教育材料。
根據(jù)本發(fā)明，基于每個(gè)用戶給出的預(yù)先測(cè)試答案的評(píng)估結(jié)果，可以從一開(kāi)始就提供更適合每個(gè)用戶的教育材料。
仍然在根據(jù)本發(fā)明系統(tǒng)的另一實(shí)施例中，所述優(yōu)化裝置基于下述至少一個(gè)信息作為依據(jù)預(yù)測(cè)試答案的評(píng)估結(jié)果、用戶請(qǐng)求、用戶接受講座的歷史、和用戶過(guò)去的評(píng)估結(jié)果，從預(yù)先制定的教育材料數(shù)據(jù)庫(kù)中選擇教育材料。
根據(jù)本發(fā)明，基于這些信息，可以從一開(kāi)始就提供更適合每個(gè)用戶的教育材料。
仍然在根據(jù)本發(fā)明系統(tǒng)的另一實(shí)施例中，所述系統(tǒng)還包括教育支持成員數(shù)據(jù)庫(kù)，其中教育支持成員、各個(gè)教育支持成員的專業(yè)領(lǐng)域、和各個(gè)教育支持成員的聯(lián)系地址均記錄在其中；支持成員選擇裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)接收來(lái)自于用戶的支持請(qǐng)求，并且從教育支持成元數(shù)據(jù)庫(kù)中，選擇至少一個(gè)教育支持成員，該教育支持成員具有與經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)從用戶接收到的所述支持請(qǐng)求的專業(yè)領(lǐng)域一致的專業(yè)領(lǐng)域，或具有與提供給用戶的教育服務(wù)所在的專業(yè)領(lǐng)域一致的專業(yè)領(lǐng)域；和連接代理裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)在所述選定的教育支持成員的所述聯(lián)系地址與所述用戶之間調(diào)解連接，并且在選定的教育支持成員與用戶之間傳送音頻信息、圖像信息和文本信息中的至少一種信息。
根據(jù)本發(fā)明，每個(gè)用戶都可以接收所需的適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)，這能提高每個(gè)用戶的學(xué)習(xí)效率或理解力。
仍然在根據(jù)本發(fā)明系統(tǒng)的另一實(shí)施例中，所述系統(tǒng)還包括教育支持成員數(shù)據(jù)庫(kù)，其中教育支持成員、各個(gè)教育支持成員的專業(yè)領(lǐng)域、和各個(gè)教育支持成元的聯(lián)系地址均記錄在其中；支持成員選擇裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)接收來(lái)自于用戶的支持請(qǐng)求，并且從所述教育支持成元數(shù)據(jù)庫(kù)中，選擇至少一個(gè)教育支持成員，該教育支持成員具有與經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)從用戶接收到的所述支持請(qǐng)求的專業(yè)領(lǐng)域一致的專業(yè)領(lǐng)域，或具有與提供給用戶的教育服務(wù)所在的專業(yè)領(lǐng)域一致的專業(yè)領(lǐng)域；支持請(qǐng)求發(fā)送裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)將所述支持請(qǐng)求發(fā)送給選定的教育支持成員的聯(lián)系地址，并且提示教育支持成員回復(fù)它；和用戶支持裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)接收來(lái)自于選定的教育支持成員對(duì)支持請(qǐng)求的回復(fù)，并且經(jīng)有網(wǎng)絡(luò)將其轉(zhuǎn)發(fā)給相應(yīng)的用戶。
根據(jù)本發(fā)明，每個(gè)用戶都可以接收所需的適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)，這能提高每個(gè)用戶的學(xué)習(xí)效率或理解力。
仍然在根據(jù)本發(fā)明系統(tǒng)的另一實(shí)施例中，所述系統(tǒng)還包括寄存器裝置，用于將包含每個(gè)支持成員是否能快速響應(yīng)支持請(qǐng)求的教育支持成員的狀態(tài)記錄到教育支持成員數(shù)據(jù)庫(kù)中，以及當(dāng)選擇教育支持成員時(shí)，所述支持選擇裝置擇優(yōu)選擇具有能快速響應(yīng)請(qǐng)求的狀態(tài)的教育支持成員。
可選擇的，所述系統(tǒng)還包括寄存器裝置，用于記錄各個(gè)教育支持成員的進(jìn)度表，每個(gè)進(jìn)度表都指示出每個(gè)支持成員能夠響應(yīng)支持請(qǐng)求的時(shí)間表。
根據(jù)本發(fā)明，每個(gè)用戶都能夠接收所需的適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)，這能提高每個(gè)用戶的學(xué)習(xí)效率或理解力。
為了簡(jiǎn)單說(shuō)明，將本發(fā)明的一個(gè)方面描述為系統(tǒng)即裝置，但是，可以理解的是，本發(fā)明可以作為與該系統(tǒng)相應(yīng)的方法、具體化該方法的程序、以及其中存儲(chǔ)了該程序的存儲(chǔ)媒質(zhì)而實(shí)現(xiàn)。
例如，根據(jù)本發(fā)明的另一方面，提供一種經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)為用戶提供教育服務(wù)的遠(yuǎn)程教育方法，該方法包括以下步驟經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)利用至少一個(gè)教育材料為用戶提供教育服務(wù)，其中教育材料包括多個(gè)單元；在每個(gè)預(yù)定階段，向用戶發(fā)送測(cè)試，并且提示用戶送出測(cè)試答案，其中所述測(cè)試與所述教育材料相關(guān)；經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)接收來(lái)自于用戶的答案以對(duì)其進(jìn)行評(píng)估；將在評(píng)估步驟中得出的評(píng)估結(jié)果發(fā)送給用戶；基于根據(jù)預(yù)定選擇標(biāo)準(zhǔn)由評(píng)估步驟得出的評(píng)估結(jié)果，從教育材料數(shù)據(jù)庫(kù)中選擇至少一個(gè)單元；和使用所述選定的至少一個(gè)單元，動(dòng)態(tài)地更改所述教育材料的一部分，其中該部分與選定的單元相對(duì)應(yīng)，并且是用戶還沒(méi)有完成/進(jìn)行的。


現(xiàn)在將參考附圖詳細(xì)描述本發(fā)明的示范性實(shí)施例，其中圖1是表示在常規(guī)網(wǎng)絡(luò)講座(遠(yuǎn)程教育系統(tǒng))中，通常的學(xué)習(xí)過(guò)程原理的示意圖；圖2是表示在常規(guī)網(wǎng)絡(luò)講座(遠(yuǎn)程教育系統(tǒng))中，通常的學(xué)習(xí)過(guò)程中一節(jié)課的概念的示意圖；圖3是表示根據(jù)本發(fā)明遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的示范性基本的結(jié)構(gòu)的框圖；圖4是描述由根據(jù)本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)所提供的學(xué)習(xí)過(guò)程的原理圖；圖5是說(shuō)明由根據(jù)本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的一個(gè)實(shí)施例所提供的學(xué)習(xí)過(guò)程的原理圖；圖6是表示由根據(jù)本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的另一個(gè)實(shí)施例所提供的學(xué)習(xí)過(guò)程的原理圖；圖7是表示仍然由根據(jù)本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的另一個(gè)實(shí)施例所提供的學(xué)習(xí)過(guò)程的原理圖；圖8是一個(gè)典型的屏幕界面，用于將根據(jù)本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)所提供的信息顯示給用戶；圖9是另一個(gè)典型的屏幕界面，用于將根據(jù)本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)所提供的信息顯示給用戶。
具體實(shí)施例方式
下面將參考附圖，描述本發(fā)明的幾個(gè)優(yōu)選示范性實(shí)施例和原理。
圖1是表示在常規(guī)網(wǎng)絡(luò)講座(遠(yuǎn)程教育系統(tǒng))中，通常的學(xué)習(xí)過(guò)程原理的示意圖，圖2是表示在常規(guī)網(wǎng)絡(luò)講座(遠(yuǎn)程教育系統(tǒng))中，通常的學(xué)習(xí)過(guò)程中一節(jié)課的概念的示意圖。如圖中所示，在常規(guī)網(wǎng)絡(luò)講座中，一旦用戶在教育系統(tǒng)服務(wù)器中選擇了某個(gè)學(xué)科的教育材料，系統(tǒng)就會(huì)用選定的教育材料繼續(xù)講座直到最后。大部分常規(guī)系統(tǒng)在最后向用戶提供測(cè)試或書(shū)面作業(yè)，并且接收來(lái)自于用戶的測(cè)試回復(fù)或報(bào)告，以對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。另外，即使選定的教育材料不適合用戶，也不可以在課程中間更改教育材料即教育服務(wù)。
圖3是表示根據(jù)本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的示范性基本結(jié)構(gòu)的框圖。如圖3所示，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)100經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)200(如公共電信網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際互連網(wǎng)、有線電視網(wǎng)絡(luò)、或無(wú)線網(wǎng)絡(luò))，為每個(gè)使用戶終端250的用戶提供教育服務(wù)。該遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)100包括教育提供裝置110，該裝置用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)，利用至少一個(gè)教育材料為用戶提供教育服務(wù)，其中教育材料包含多個(gè)單元；測(cè)試發(fā)送裝置120，該裝置用于在每個(gè)預(yù)定階段向用戶發(fā)送測(cè)試，并且提示用戶發(fā)出測(cè)試答案，其中所述測(cè)試與所述教育材料相關(guān)；評(píng)估裝置130，該裝置用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)接收來(lái)自于用戶的答案以對(duì)其進(jìn)行評(píng)估；評(píng)估發(fā)送裝置140，該裝置用戶將評(píng)估裝置130得出的評(píng)估結(jié)果發(fā)送給用戶；教育材料優(yōu)化裝置150，該裝置用于基于評(píng)估裝置130根據(jù)預(yù)定選擇標(biāo)準(zhǔn)得出的評(píng)估結(jié)果，從教育材料數(shù)據(jù)庫(kù)中選擇至少一個(gè)單元；教育材料動(dòng)態(tài)更改裝置160，該裝置使用所述選定的至少一個(gè)單元，動(dòng)態(tài)地更改所述教育材料的一部分，其中該部分對(duì)應(yīng)于選定的單元，并且是用戶尚未完成的；支持成員選擇裝置170，該裝置用于從教育支持成員數(shù)據(jù)庫(kù)190中選擇至少一個(gè)教育支持成員；連接代理裝置172，該裝置用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)，調(diào)解選定的教育支持成員的聯(lián)系地址與所述用戶之間的連接；支持請(qǐng)求發(fā)送裝置174，該裝置用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)，將所述支持請(qǐng)求發(fā)送給選定的教育支持成員(例如，聯(lián)系地址)，并且提示教育支持成員回復(fù)該請(qǐng)求；用戶支持裝置176，該裝置用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)，接收由選定的教育支持成員發(fā)出的對(duì)支持請(qǐng)求的回復(fù)，并且經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)將其轉(zhuǎn)發(fā)給相應(yīng)的用戶；以及寄存器裝置178，該裝置用于將包含每個(gè)支持成員是否能快速響應(yīng)支持請(qǐng)求的教育支持成員的狀態(tài)記錄到教育支持成員數(shù)據(jù)庫(kù)中。
用戶終端(例如PC)250或支持成員終端(例如PC)300包括顯示裝置、字符輸入裝置(例如鍵盤或定點(diǎn)設(shè)備)、圖像捕捉裝置(例如攝像機(jī))、和音頻輸入/輸出裝置(如話筒和揚(yáng)聲器)，經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)根據(jù)需要使用所描述的裝置使用戶和支持人員能夠彼此通信。用戶終端250還包括通過(guò)顯示從本系統(tǒng)接收到的教育材料，將教育服務(wù)提供給用戶的功能；將接收到的測(cè)試呈現(xiàn)給用戶、以提示用戶回答測(cè)試并將答案發(fā)送給系統(tǒng)的功能；顯示從本系統(tǒng)接收到的評(píng)估結(jié)果的功能；以及接受支持請(qǐng)求，包括例如來(lái)自于用戶的查詢，并將其發(fā)送給本系統(tǒng)的功能。為了應(yīng)用這個(gè)系統(tǒng)，預(yù)先制定教育支持成員數(shù)據(jù)庫(kù)，這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)已存儲(chǔ)了教育支持成員的名字、專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域(比如專家可支持的教育材料等級(jí)或科目等級(jí))、聯(lián)系地址(即IP地址、電話號(hào)碼、和任何種類的網(wǎng)絡(luò)地址、或類似的信息)，如下表所示，他們可彼此聯(lián)系。本系統(tǒng)參考這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，為每個(gè)想要得到支持的用戶，將支持工作分配給適當(dāng)?shù)闹С殖蓡T，從而擔(dān)當(dāng)用戶和支持人員之間的媒介人，因此，本系統(tǒng)可實(shí)時(shí)地提供更適合的教育服務(wù)。
表1

在評(píng)估裝置130中，有各種能夠?qū)?lái)自于用戶的答案進(jìn)行評(píng)估的技術(shù)。例如，如果測(cè)試是一個(gè)多項(xiàng)選擇考試，且測(cè)試答案是一系列標(biāo)記的話，則該系統(tǒng)通過(guò)將來(lái)自于用戶答案中的每個(gè)標(biāo)記與正確答案表進(jìn)行比較，從而確定每個(gè)答案是否正確。另外，當(dāng)測(cè)試是論文考試并且測(cè)試答案是論文或報(bào)告時(shí)，該系統(tǒng)確定所述答案或報(bào)告是否包括預(yù)定的一個(gè)或多個(gè)能體現(xiàn)用戶對(duì)教育材料即所提供的教育服務(wù)的理解或成績(jī)的關(guān)鍵詞，并且確定在論文中有多少關(guān)鍵詞，從而基于關(guān)鍵詞和包含所述關(guān)鍵詞標(biāo)記分布的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估用戶的成績(jī)。此外，該系統(tǒng)可以確定是否有一個(gè)或多個(gè)在各個(gè)關(guān)鍵詞附近(例如，“附近”意指在含有關(guān)鍵詞的句子、段落或章節(jié)中的區(qū)域，或在詞、短語(yǔ)或句子的預(yù)定數(shù)量?jī)?nèi)的區(qū)域)體現(xiàn)各個(gè)關(guān)鍵詞的次級(jí)關(guān)鍵詞，從而基于找到的次級(jí)關(guān)鍵詞和/或所述次級(jí)關(guān)鍵詞的標(biāo)記分布標(biāo)準(zhǔn)(例如，基于各個(gè)次級(jí)關(guān)鍵詞重要性的預(yù)定級(jí)別和/或各個(gè)次級(jí)關(guān)鍵詞的位置(即，計(jì)算出從關(guān)鍵詞到次級(jí)關(guān)鍵詞的距離)，標(biāo)記的分布是會(huì)變化的)，評(píng)估用戶的理解力。
在教育材料優(yōu)化裝置150中，有各種使用預(yù)定選擇標(biāo)準(zhǔn)、可應(yīng)用于優(yōu)化教育材料的技術(shù)。比如，下表用于選擇標(biāo)準(zhǔn)，并且該表為教育材料內(nèi)的每個(gè)教育單元確定每一級(jí)教育水平。當(dāng)評(píng)估的用戶水平與用戶正在接受講座的教育材料的教育水平不匹配時(shí)，該系統(tǒng)動(dòng)態(tài)地更改教育材料的一些教育單元，從而利用將要包含在教育材料中的更適合于用戶的更新單元，提供更適合的教育服務(wù)。
表2

圖4是描述由根據(jù)本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)所提供的學(xué)習(xí)過(guò)程的原理圖。如圖4所示，指示用戶接受測(cè)試，然后該系統(tǒng)接收測(cè)試答案(例如，答案是一系列多項(xiàng)選擇考試的標(biāo)記或字符，或是論文測(cè)試的論文)，并且實(shí)時(shí)地進(jìn)行評(píng)估，然后立即將評(píng)估結(jié)果發(fā)送給用戶。接著，該系統(tǒng)動(dòng)態(tài)地更改用戶尚未完成/進(jìn)行的課程部分的內(nèi)容，并且該系統(tǒng)可以提供更適合于特殊用戶的教育服務(wù)(即，講座)。即，該系統(tǒng)定期地評(píng)估并且獲得在參加講座期間每個(gè)用戶的理解力，并且以評(píng)估結(jié)果作為依據(jù)，動(dòng)態(tài)地更改教育材料，即教育服務(wù)，因此每個(gè)用戶都可以接收優(yōu)化了的教育服務(wù)。這里，將由該系統(tǒng)提供的教育材料包括各種教育單元，例如文本、靜止圖像、電影、或聲音。
圖5是說(shuō)明由根據(jù)本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的一個(gè)實(shí)施例所提供的學(xué)習(xí)過(guò)程的原理圖。如圖5所示，在接收教育服務(wù)之前，指示用戶進(jìn)行預(yù)考，并且該系統(tǒng)使用戶向系統(tǒng)發(fā)送答卷信息，然后接收該信息并進(jìn)行評(píng)估，從而選擇更適合所述用戶的教育材料。
圖6是表示由根據(jù)本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的另一個(gè)實(shí)施例所提供的學(xué)習(xí)過(guò)程的原理圖。如圖6所示，如果希望響應(yīng)包含來(lái)自于用戶答案信息的回復(fù)的評(píng)估結(jié)果，向用戶提供另一個(gè)教育材料，如次級(jí)教育材料，則該系統(tǒng)可向用戶提供一個(gè)次級(jí)教育材料。當(dāng)用戶完成次級(jí)教育材料后，該系統(tǒng)向用戶提供一個(gè)主教育材料，由此該系統(tǒng)通過(guò)動(dòng)態(tài)地更改將要提供的教育材料，可提供教育服務(wù)，從而提高每個(gè)用戶的理解力。
圖7是表示仍然由根據(jù)本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的另一個(gè)實(shí)施例所提供的學(xué)習(xí)過(guò)程的原理圖。如圖7所示，該系統(tǒng)調(diào)解每個(gè)用戶與如處于任何地方的教師或顧問(wèn)的教育支持人員之間的通信，該系統(tǒng)可指示支持人員為每個(gè)用戶完成講座，并且響應(yīng)于每個(gè)來(lái)自各個(gè)用戶的支持請(qǐng)求，為每個(gè)用戶給出關(guān)于學(xué)習(xí)問(wèn)題的建議。
圖8是一個(gè)示范性的屏幕界面，用于向用戶顯示根據(jù)本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)所提供的信息，圖9是另一個(gè)示范性的屏幕界面，用于向用戶顯示根據(jù)本發(fā)明的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)所提供的信息。如圖8和9所示，用戶接受講座，即經(jīng)由顯示在用戶終端(例如，PC、電視、或個(gè)人數(shù)字輔助設(shè)備)上的屏幕界面，由該系統(tǒng)提供的教育服務(wù)。屏幕界面包括搜索教育材料框、考試框、學(xué)費(fèi)框、查詢框、主要部分，在此顯示包含在材料內(nèi)的文本、圖像、電影和類似的內(nèi)容，以及次級(jí)屏幕部分和聊天區(qū)域。為了重放課程場(chǎng)景的錄像帶，為了指示用戶理解力水平，以及為了實(shí)時(shí)顯示教育支持人員或教員的圖像，可以利用一個(gè)次級(jí)屏幕部分。如果需要，每個(gè)用戶都可以利用這些次級(jí)屏幕部分存取其它圖像數(shù)據(jù)，例如，在請(qǐng)求式系統(tǒng)中，包含使用其他材料(例如，次級(jí)教育材料)的課程場(chǎng)景或?qū)嶒?yàn)場(chǎng)景的圖象?？蛇x擇的，每個(gè)用戶都可以接收教育支持，由此用戶可以經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)使用攝像機(jī)直接向教育支持成員提問(wèn)。另外，用戶和教育支持成員可以利用攝像機(jī)、話筒和揚(yáng)聲器、或輸入裝置和屏幕界面彼此通信。例如，僅通過(guò)聲音或字符如聊天，可實(shí)現(xiàn)用戶與支持成員間的通信。在根據(jù)本發(fā)明的該遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中，教育支持成員可能會(huì)向用戶索要教育支持的教學(xué)費(fèi)用，并且通過(guò)每個(gè)教育材料或每個(gè)支持成員，或通過(guò)每小時(shí)的收費(fèi)來(lái)確定費(fèi)用，并且該收費(fèi)信息可以顯示在屏幕界面的費(fèi)用框內(nèi)。
雖然已經(jīng)關(guān)于一些實(shí)施例和附圖對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了描述，但是可以理解的是，本發(fā)明不受前面描述的實(shí)施例、改進(jìn)和附圖的限制，可在其中進(jìn)行各種變化和改進(jìn)，并且所有這些變化和改進(jìn)都視為落入由所附權(quán)利要求定義的本發(fā)明的保護(hù)范圍內(nèi)。
權(quán)利要求
1.一種經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)為用戶提供教育服務(wù)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，包括教育提供裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)，利用至少一個(gè)教育材料為用戶提供教育服務(wù)，其中教育材料包括多個(gè)單元；測(cè)試發(fā)送裝置，用于在每個(gè)預(yù)定階段向用戶發(fā)送測(cè)試，并且提示用戶發(fā)出測(cè)試答案，其中所述測(cè)試與所述教育材料相關(guān)；評(píng)估裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)接收來(lái)自于用戶的答案以對(duì)其進(jìn)行評(píng)估；和評(píng)估發(fā)送裝置，用于將由評(píng)估裝置得出的評(píng)估結(jié)果發(fā)送給用戶。
2.根據(jù)權(quán)利要求1的系統(tǒng)，還包括教育材料優(yōu)化裝置，用于基于斌評(píng)估裝置根據(jù)預(yù)定選擇標(biāo)準(zhǔn)得出的評(píng)估結(jié)果，從教育材料數(shù)據(jù)庫(kù)中選擇至少一個(gè)單元；和教育材料動(dòng)態(tài)更改裝置，用于使用所述選定的至少一個(gè)單元?jiǎng)討B(tài)地更改所述教育材料的一部分，其中該部分對(duì)應(yīng)于選定的單元并且是用戶尚未進(jìn)行的。
3.根據(jù)權(quán)利要求1的系統(tǒng)，還包括在發(fā)送教育材料之前發(fā)送預(yù)測(cè)試，并提示用戶發(fā)出預(yù)測(cè)試答案的裝置，其中所述評(píng)估裝置還接收預(yù)測(cè)試的答案以對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，以及其中所述教育材料優(yōu)化裝置基于根據(jù)所述預(yù)定選擇標(biāo)準(zhǔn)得出的預(yù)測(cè)試的評(píng)估結(jié)果，從預(yù)先制定的教育材料數(shù)據(jù)庫(kù)中，選擇包含多個(gè)單元的教育材料。
4.根據(jù)權(quán)利要求3的系統(tǒng)，其中所述優(yōu)化裝置從預(yù)先制定的教育材料數(shù)據(jù)庫(kù)中，基于下述信息中的至少一個(gè)來(lái)選擇教育材料預(yù)測(cè)試答案的評(píng)估結(jié)果；用戶請(qǐng)求；用戶所接受講座的歷史；和用戶的過(guò)去評(píng)估結(jié)果。
5.根據(jù)權(quán)利要求1的系統(tǒng)，還包括教育支持成員數(shù)據(jù)庫(kù)，其中記錄有教育支持成員、各個(gè)教育支持成員的專業(yè)領(lǐng)域、和各個(gè)教育支持成員的聯(lián)系地址；支持成員選擇裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)接收來(lái)自于用戶的支持請(qǐng)求，并且從所述教育支持成員數(shù)據(jù)庫(kù)中選擇至少一個(gè)教育支持成員，所述教育支持成員具有與經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)從用戶接收到的所述支持請(qǐng)求的專業(yè)領(lǐng)域一致的專業(yè)領(lǐng)域，或具有與為用戶提供的教育服務(wù)所屬的專業(yè)領(lǐng)域一致的專業(yè)領(lǐng)域；和連接代理裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)調(diào)解所述選定的教育支持成員的聯(lián)系地址與所述用戶之間的連接，并且在選定的教育支持成員與用戶之間傳送音頻信息、圖像信息、和文本信息中的至少一種信息。
6.根據(jù)權(quán)利要求1的系統(tǒng)，還包括教育支持成員數(shù)據(jù)庫(kù)，其中記錄有教育支持成員、名個(gè)教育支持成員的專業(yè)領(lǐng)域、和各個(gè)教育支持成員的聯(lián)系地址；支持成員選擇裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)接收來(lái)自于用戶的支持請(qǐng)求，并且從所述教育支持成員數(shù)據(jù)庫(kù)中選擇至少一個(gè)教育支持成員，所述教育支持成員具有與經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)從用戶接收到的所述支持請(qǐng)求的專業(yè)領(lǐng)域一致的專業(yè)領(lǐng)域，或具有與為用戶提供的教育服務(wù)所屬的專業(yè)領(lǐng)域一致的專業(yè)領(lǐng)域；支持請(qǐng)求發(fā)送裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)將所述支持請(qǐng)求發(fā)送給選定的教育支持成員的聯(lián)系地址，并且提示教育支持成員對(duì)其進(jìn)行回復(fù)；和用戶支持裝置，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)接收由選定的教育支持成員對(duì)支持請(qǐng)求的回復(fù)，并且經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)將其轉(zhuǎn)發(fā)給相應(yīng)的用戶。
7.根據(jù)權(quán)利要求5或6的系統(tǒng)，還包括寄存器裝置，用于將包含每個(gè)支持成員是否能快速響應(yīng)支持請(qǐng)求的教育支持成員的狀態(tài)記錄到教育支持成員數(shù)據(jù)庫(kù)中，和其中所述支持選擇裝置，當(dāng)選擇教育支持成員時(shí)，擇優(yōu)地選擇具有可快速響應(yīng)狀態(tài)的教育支持成員。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)為用戶提供教育服務(wù)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括教育提供部分，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)利用至少一個(gè)教育材料為用戶提供教育服務(wù)，其中教育材料包括多個(gè)單元；測(cè)試發(fā)送部分，用于在每個(gè)預(yù)定階段向用戶發(fā)送測(cè)試并提示用戶發(fā)出測(cè)試答案，其中該測(cè)試與教育材料相關(guān)；評(píng)估部分，用于經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)從用戶接收答案并對(duì)其進(jìn)行評(píng)估；以及評(píng)估發(fā)送裝置，用于將由評(píng)估部分得出的評(píng)估結(jié)果發(fā)送給用戶。
文檔編號(hào)G06Q50/20GK1542639SQ20041003525
公開(kāi)日2004年11月3日 申請(qǐng)日期2004年3月17日 優(yōu)先權(quán)日2003年3月17日
發(fā)明者穗屋下茂, 之, 池上康之, 角和博 申請(qǐng)人:佐賀大學(xué)