專利名稱：多媒體教學(xué)用三角尺的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及數(shù)學(xué)教學(xué)用具領(lǐng)域，具體是多媒體教學(xué)用三角尺。
背景技術(shù)：
隨著多媒體技術(shù)的日趨成熟，多媒體技術(shù)逐漸介入學(xué)校教育，進(jìn)入課堂。多媒體教學(xué)以圖文并茂，聲像俱佳，動靜皆宜的多維表現(xiàn)形式，大大地增強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物與過程的理解，將課堂教學(xué)引入了一個全新的境界。對于與數(shù)學(xué)相關(guān)的課程來說，雖然采用多媒體教學(xué)時輸入復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式較為容易，不需要老師在黑板上書寫長長的復(fù)雜數(shù)學(xué)公式或者畫出幾何圖形，但是教學(xué)課件都是數(shù)學(xué)老師課前已經(jīng)編輯好的，老師講課時的速度通常比較快，課件翻頁后前面的內(nèi)容如果老師不回退，學(xué)生就不能看到，使得學(xué)生對課件的理解產(chǎn)生思維上的跳躍，由于數(shù)學(xué)公式或定理非常抽象，這樣就不利于學(xué)生理解和消化。因此，在必要的情況下還是需要適當(dāng)?shù)氖褂冒鍟虒W(xué)。當(dāng)遇到復(fù)雜、抽象的計算時，可以通過該教學(xué)裝置將抽象的問題形象化，用板書一步步地推導(dǎo)、分析，給學(xué)生一個理解消化的時間，讓學(xué)生可以跟著老師的思維進(jìn)行下去，自然而然的理解和接受，也符合正常的思維習(xí)慣，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。但是由于多媒體計算機(jī)的控制需要在計算機(jī)前進(jìn)行控制，因此教師在板書、講解時，如需要進(jìn)入下一個內(nèi)容或下一屏?xí)r，就不得不回到計算機(jī)旁進(jìn)行點擊操作，這樣會影響教學(xué)內(nèi)容的連貫性。同時，在使用板書進(jìn)行教學(xué)的數(shù)學(xué)課程中，數(shù)學(xué)老師常常需要使用多種輔助教學(xué)裝置。例如畫直線或者正多邊形時需要使用直尺，測量角度時需要使用量角器，在畫角時有時候需要使用三角板或者同時將量角器和直尺配合使用。這些數(shù)學(xué)教學(xué)用裝置通常都是功能單一，獨立使用，數(shù)學(xué)老師進(jìn)行授課時需要將各種用具全部帶到教室，不僅攜帶非常不方便，而且由于教具的體積都不小，普通的講臺有時候無法放置，在授課時一件一件的使用會造成教師手忙腳亂，降低了教學(xué)效率，分散了學(xué)生的注意力，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

實用新型內(nèi)容本實用新型的目的在于提供多媒體教學(xué)用三角尺，它采用多媒體技術(shù)，能夠遠(yuǎn)程控制多媒體教學(xué)計算機(jī)，有效將傳統(tǒng)板書教學(xué)和多媒體教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，功能多樣，具有直尺功能、圓規(guī)功能、三角板功能，易于數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)使用。本實用新型為實現(xiàn)上述目的，通過以下技術(shù)方案實現(xiàn)多媒體教學(xué)用三角尺，包括三角板，三角板內(nèi)部安裝控制器、存儲器和電源，三角板上安裝顯示屏、控制按鍵和無線信號發(fā)射接收裝置，三角板的最長邊處設(shè)有長度刻度，在長度刻度的“O”刻度處安裝定位錐桿，定位錐桿上安裝角度測量儀，控制器與存儲器、電源、顯示屏、控制按鍵、無線信號發(fā)射接收裝置、角度測量儀分別連接。所述三角板上設(shè)置有滑槽，滑槽與三角板最長端平行且指向定位錐桿，滑槽內(nèi)安裝繪圖筆套，繪圖筆套內(nèi)安裝繪圖筆，滑槽內(nèi)安裝移動距離測量儀，移動距離測量儀與控制器連接。[0008]所述三角板為PVC塑料三角板。對比公知技術(shù)，本實用新型的優(yōu)點在于能夠遠(yuǎn)程控制教學(xué)計算機(jī)，實現(xiàn)教學(xué)展示信息的實時控制，便于教師在進(jìn)行板書的同時，進(jìn)行多媒體教學(xué)；將直尺功能、圓規(guī)功能、三角板功能集成在一體，能夠?qū)崿F(xiàn)直線、圓形和定角度夾角的繪制，使用非常方便；能夠?qū)⒗L制的線條長度、角度進(jìn)行自動顯示，便于教師觀察等。

附圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。附圖中所示標(biāo)號1、滑槽；2、繪圖筆；3、繪圖筆套；4、定位錐桿；5、角度測量儀；6、三角板；7、顯示屏；8、無線信號發(fā)射接收裝置；9、控制按鍵。
具體實施方式
下面結(jié)合具體實施例，進(jìn)一步闡述本實用新型。應(yīng)理解，這些實施例僅用于說明本實用新型而不用于限制本實用新型的范圍。此外應(yīng)理解，在閱讀了本實用新型講授的內(nèi)容之后，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以對本實用新型作各種改動或修改，這些等價形式同樣落于本申請所附權(quán)利要求書所限定的范圍。本實用新型所述多媒體教學(xué)用三角尺，主體結(jié)構(gòu)包括三角板6，所述三角板6優(yōu)選為PVC塑料三角板，其結(jié)構(gòu)牢固重量輕，易于使用和攜帶。在三角板6內(nèi)部安裝控制器、存儲器和電源。在三角板6上安裝顯示屏7、控制按鍵9和無線信號發(fā)射接收裝置8，教師可以通過控制按鍵9和無線信號發(fā)射接收裝置8向多媒體計算機(jī)發(fā)出控制信號，例如翻頁、后退等，同時顯示屏7上也可以同步顯示多媒體計算機(jī)上的信息，便于教師掌控教學(xué)情況。在三角板6的最長邊處設(shè)有長度刻度，在長度刻度的“O”刻度處安裝定位錐桿4，定位錐桿4上安裝角度測量儀5，控制器與存儲器、電源、顯示屏7、控制按鍵9、無線信號發(fā)射接收裝置8、角度測量儀5分別連接。角度測量儀5能夠測量三角板6繞定位錐桿4旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)角度，并將其顯示在顯示屏7上，從而使本實用新型具有圓規(guī)的功能，能夠繪制定角度夾角、圓形或圓弧。在本實用新型中，所述三角板6上設(shè)置有滑槽1，滑槽I與三角板6最長端平行且指向定位錐桿4，滑槽I內(nèi)安裝繪圖筆套3，繪圖筆套3內(nèi)安裝繪圖筆2，滑槽I內(nèi)安裝移動距離測量儀，移動距離測量儀與控制器連接。所述移動距離測量儀能夠檢測繪圖筆套3的移動距離，從而確定所繪制線段的長度并將其顯示在顯示屏7上，使本實用新型具有繪制定半徑圓弧、圓形以及定長度線段的功能。
權(quán)利要求1.多媒體教學(xué)用三角尺，其特征在于包括三角板￠)，三角板(6)內(nèi)部安裝控制器、存儲器和電源，三角板(6)上安裝顯示屏(7)、控制按鍵(9)和無線信號發(fā)射接收裝置(8)，三角板￠)的最長邊處設(shè)有長度刻度，在長度刻度的“O”刻度處安裝定位錐桿(4)，定位錐桿 (4)上安裝角度測量儀(5)，控制器與存儲器、電源、顯示屏(7)、控制按鍵(9)、無線信號發(fā)射接收裝置(8)、角度測量儀(5)分別連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多媒體教學(xué)用三角尺，其特征在于三角板(6)上設(shè)置有滑槽(1)，滑槽⑴與三角板(6)最長端平行且指向定位錐桿(4)，滑槽⑴內(nèi)安裝繪圖筆套(3)，繪圖筆套(3)內(nèi)安裝繪圖筆(2)，滑槽(I)內(nèi)安裝移動距離測量儀，移動距離測量儀與控制器連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多媒體教學(xué)用三角尺，其特征在于所述三角板(6)為PVC塑料三角板。
專利摘要本實用新型所述多媒體教學(xué)用三角尺，包括三角板，三角板內(nèi)部安裝控制器、存儲器和電源，三角板上安裝顯示屏、控制按鍵和無線信號發(fā)射接收裝置，三角板的最長邊處設(shè)有長度刻度，在長度刻度的“0”刻度處安裝定位錐桿，定位錐桿上安裝角度測量儀，控制器與存儲器、電源、顯示屏、控制按鍵、無線信號發(fā)射接收裝置、角度測量儀分別連接。本實用新型的優(yōu)點在于能夠遠(yuǎn)程控制教學(xué)計算機(jī)，實現(xiàn)教學(xué)展示信息的實時控制，便于教師在進(jìn)行板書的同時，進(jìn)行多媒體教學(xué)；將直尺功能、圓規(guī)功能、三角板功能集成在一體，能夠?qū)崿F(xiàn)直線、圓形和定角度夾角的繪制，使用非常方便；能夠?qū)⒗L制的線條長度、角度進(jìn)行自動顯示，便于教師觀察等。
文檔編號G01B5/24GK202879033SQ20122057595
公開日2013年4月17日 申請日期2012年11月5日 優(yōu)先權(quán)日2012年11月5日
發(fā)明者趙紀(jì)青 申請人:鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院