本實(shí)用新型涉及中學(xué)生教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種多功能中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。

背景技術(shù)：

現(xiàn)代工業(yè)化社會(huì)的迅猛發(fā)展，要求搞好基礎(chǔ)教育的同時(shí)，對(duì)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能提出很高的要求。現(xiàn)階段根據(jù)中學(xué)生人數(shù)眾多，且實(shí)驗(yàn)環(huán)境不能夠滿足需要等教學(xué)條件適應(yīng)性差異，結(jié)合實(shí)驗(yàn)類型、實(shí)驗(yàn)形式和實(shí)驗(yàn)工具等發(fā)展特點(diǎn)，以及中學(xué)生學(xué)習(xí)心理及興趣等方便面發(fā)展要求，針對(duì)試驗(yàn)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)條件實(shí)驗(yàn)防護(hù)等硬件環(huán)境特點(diǎn)，以及實(shí)驗(yàn)用酸堿及其他藥品存放及實(shí)驗(yàn)污染等，在學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)代化中學(xué)生教學(xué)環(huán)境及實(shí)驗(yàn)設(shè)備提出了很高的要求，目前中學(xué)生教學(xué)用的試驗(yàn)臺(tái)，功能較為單一，且不具備防塵效果，每次使用起來(lái)極為不便。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，具備使用方便，防塵衛(wèi)生，可進(jìn)行多領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)的優(yōu)點(diǎn)，解決了現(xiàn)目前中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)功能單一和使用不便的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種多功能中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，包括主承接架，所述主承接架的頂部通過(guò)活動(dòng)軸安裝有蓋板，所述主承接架頂部的中央位置還設(shè)有玻璃面板一，所述玻璃面板一的兩側(cè)分別設(shè)有廢液收集池和藥劑放置盒，所述廢液收集池和藥劑放置盒的頂部均活動(dòng)安裝有封蓋，所述玻璃面板一的底部設(shè)有玻璃面板二，所述玻璃面板二與玻璃面板一之間設(shè)有一層光擴(kuò)散膜，所述玻璃面板二的底部設(shè)有空腔，所述空腔的內(nèi)部設(shè)有LED燈管，所述空腔的底部設(shè)有物理實(shí)驗(yàn)儀器存放室。

所述主承接架頂部的右側(cè)分別設(shè)有水池和垃圾收集盒，所述水池的頂部設(shè)有滑動(dòng)框，其水池的內(nèi)部設(shè)有水龍頭，所述滑動(dòng)框的內(nèi)腔滑動(dòng)安裝有滑動(dòng)蓋，所述主承接架右側(cè)的內(nèi)腔從上到下還分別設(shè)有試管存放室、生物顯微鏡存放室和化學(xué)試驗(yàn)用具存放室，所述試管存放室的內(nèi)壁設(shè)有燒杯固定框，其試管存放室底部的中央還設(shè)有試管固定架，所述主承接架的左側(cè)安裝有多孔插板，其主承接架左側(cè)的內(nèi)腔從上到下還分別設(shè)有生物試驗(yàn)用具存放室和儲(chǔ)物室。

優(yōu)選的，所述蓋板頂端位置的兩側(cè)以及中部均設(shè)有LED照明燈，所述蓋板的中部分別設(shè)有試管卡和開(kāi)關(guān)，所述蓋板靠近底部位置的兩側(cè)還均設(shè)有限位卡塊，所述限位卡塊的內(nèi)側(cè)卡接有撐桿，所述撐桿的底端活動(dòng)連接在主承接架上。

優(yōu)選的，所述試管固定架的底端與試管存放室的底部相連接的位置處設(shè)有軸承，所述燒杯固定框?yàn)榫W(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，所述試管存放室內(nèi)腔的頂部還設(shè)有紫外殺菌燈。

優(yōu)選的，所述主承接架頂部的左側(cè)設(shè)有凹槽，所述凹槽的內(nèi)側(cè)靠近主承接架背部的一端設(shè)有轉(zhuǎn)軸，所述轉(zhuǎn)軸的中部固定有立桿、所述立桿的頂端套設(shè)有掛鉤，所述掛鉤靠近立桿一端的兩側(cè)均設(shè)有調(diào)節(jié)螺栓。

優(yōu)選的，所述玻璃面板一的位置、廢液收集池的位置和藥劑放置盒的位置均位于蓋板底部。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果如下：

1、本實(shí)用新型通過(guò)在主承接架的頂部安裝的蓋板，以及在水池頂部設(shè)置滑動(dòng)框，配合在滑動(dòng)框內(nèi)設(shè)置的滑動(dòng)蓋，能夠避免蓋板底部的玻璃面板一以及水池與外界直接接觸，起到了良好的防塵效果，同時(shí)在主承接架內(nèi)部設(shè)置的物理實(shí)驗(yàn)儀器存放室、生物顯微鏡存放室、試管存放室、生物試驗(yàn)用具存放室和化學(xué)試驗(yàn)用具存放室，使得該實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，達(dá)到了使用方便，防塵衛(wèi)生，可進(jìn)行多領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)的效果。

2、本實(shí)用新型通過(guò)在主承接架的頂部活動(dòng)安裝蓋板和在水池頂部設(shè)置的滑動(dòng)框，在滑動(dòng)框內(nèi)部設(shè)置的滑動(dòng)蓋，使得該中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，在不使用時(shí)，能夠有效的杜絕灰塵落到玻璃面板一的表面以及水池內(nèi)部，起到了良好的防塵效果，并且，通過(guò)在主承接架內(nèi)部設(shè)置物理實(shí)驗(yàn)儀器存放室、生物實(shí)驗(yàn)用具存放室、化學(xué)試驗(yàn)用具存放室以及試管存放室和生物顯微鏡存放室，使得該中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)能夠滿足生物、化學(xué)以及物理等實(shí)驗(yàn)操作，極大的提高了該實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的適用范圍，降低了學(xué)校教學(xué)設(shè)備的投入，提高了實(shí)驗(yàn)室的使用率，另外，通過(guò)在蓋板頂端的兩側(cè)以及中部設(shè)置的LED照明燈，能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)提供良好的光線，另外，由玻璃面板一和玻璃面板二組成的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)面，再配合玻璃面板一和玻璃面板二之間設(shè)置的光擴(kuò)散膜，以及玻璃面板二底部空腔中的LED燈管，能夠?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)提供良好的實(shí)驗(yàn)光線，尤其是在使用顯微鏡時(shí)，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)更加清晰，從而有效的解決了現(xiàn)目前中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)功能單一和使用不便的問(wèn)題。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型正視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為圖1中A處結(jié)構(gòu)的放大示意圖；

圖3為本實(shí)用新型掛桿在立起時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型蓋板未打開(kāi)時(shí)的俯視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1主承接架、2活動(dòng)軸、3蓋板、4 LED照明燈、5開(kāi)關(guān)、6試管卡、7限位卡塊、8撐桿、9玻璃面板一、10玻璃面板二、11光擴(kuò)散膜、12空腔、13 LED燈管、14廢液收集池、15藥劑放置盒、16封蓋、17物理實(shí)驗(yàn)儀器存放室、18水池、19水龍頭、20滑動(dòng)框、21滑動(dòng)蓋、22試管存放室、23試管固定架、24燒杯固定框、25紫外殺菌燈、26生物顯微鏡存放室、27化學(xué)實(shí)驗(yàn)用具存放室、28凹槽、29轉(zhuǎn)軸、30立桿、31掛鉤、32多孔插板、33生物實(shí)驗(yàn)用具存放室、34儲(chǔ)物室、35垃圾收集盒。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-4，一種多功能中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，包括主承接架1，主承接架1的頂部通過(guò)活動(dòng)軸2安裝有蓋板3，蓋板3頂端位置的兩側(cè)以及中部均設(shè)有LED照明燈4，蓋板3的中部分別設(shè)有試管卡6和開(kāi)關(guān)5，蓋板3靠近底部位置的兩側(cè)還均設(shè)有限位卡塊7，限位卡塊7的內(nèi)側(cè)卡接有撐桿8，撐桿8的底端活動(dòng)連接在主承接架1上，主承接架1頂部的中央位置還設(shè)有玻璃面板一9，玻璃面板一9的兩側(cè)分別設(shè)有廢液收集池14和藥劑放置盒15，玻璃面板一9的位置、廢液收集池14的位置和藥劑放置盒15的位置均位于蓋板3底部，廢液收集池14和藥劑放置盒15的頂部均活動(dòng)安裝有封蓋16，玻璃面板一9的底部設(shè)有玻璃面板二10，玻璃面板二10與玻璃面板一9之間設(shè)有一層光擴(kuò)散膜11，玻璃面板二10的底部設(shè)有空腔12，空腔12的內(nèi)部設(shè)有LED燈管13，空腔12的底部設(shè)有物理實(shí)驗(yàn)儀器存放室17。

主承接架1頂部的右側(cè)分別設(shè)有水池18和垃圾收集盒35，水池18的頂部設(shè)有滑動(dòng)框20，其水池18的內(nèi)部設(shè)有水龍頭19，滑動(dòng)框20的內(nèi)腔滑動(dòng)安裝有滑動(dòng)蓋21，主承接架1右側(cè)的內(nèi)腔從上到下還分別設(shè)有試管存放室22、生物顯微鏡存放室26和化學(xué)試驗(yàn)用具存放室27，試管存放室22的內(nèi)壁設(shè)有燒杯固定框24，其試管存放室22底部的中央還設(shè)有試管固定架23，試管固定架23的底端與試管存放室22的底部相連接的位置處設(shè)有軸承，燒杯固定框24為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，試管存放室22內(nèi)腔的頂部還設(shè)有紫外殺菌燈25，主承接架1頂部的左側(cè)設(shè)有凹槽28，凹槽28的內(nèi)側(cè)靠近主承接架1背部的一端設(shè)有轉(zhuǎn)軸29，轉(zhuǎn)軸29的中部固定有立桿30、立桿30的頂端套設(shè)有掛鉤31，掛鉤31靠近立桿30一端的兩側(cè)均設(shè)有調(diào)節(jié)螺栓，主承接架1的左側(cè)安裝有多孔插板32，其主承接架1左側(cè)的內(nèi)腔從上到下還分別設(shè)有生物試驗(yàn)用具存放室33和儲(chǔ)物室34。

本實(shí)用新型通過(guò)在主承接架1的頂部活動(dòng)安裝蓋板3和在水池18頂部設(shè)置的滑動(dòng)框20，在滑動(dòng)框20內(nèi)部設(shè)置的滑動(dòng)蓋21，使得該中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，在不使用時(shí)，能夠有效的杜絕灰塵落到玻璃面板一9的表面以及水池18內(nèi)部，起到了良好的防塵效果，并且，通過(guò)在主承接架1內(nèi)部設(shè)置物理實(shí)驗(yàn)儀器存放室17、生物實(shí)驗(yàn)用具存放室33、化學(xué)試驗(yàn)用具存放室27以及試管存放室22和生物顯微鏡存放室26，使得該中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)能夠滿足生物、化學(xué)以及物理等實(shí)驗(yàn)操作，極大的提高了該實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的適用范圍，降低了學(xué)校教學(xué)設(shè)備的投入，提高了實(shí)驗(yàn)室的使用率，另外，通過(guò)在蓋板3頂端的兩側(cè)以及中部設(shè)置的LED照明燈4，能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)提供良好的光線，另外，由玻璃面板一9和玻璃面板二10組成的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)面，再配合玻璃面板一9和玻璃面板二10之間設(shè)置的光擴(kuò)散膜11，以及玻璃面板二10底部空腔12中的LED燈管13，能夠?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)提供良好的實(shí)驗(yàn)光線，尤其是在使用顯微鏡時(shí)，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)更加清晰。

該多功能中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，使用時(shí)，學(xué)員先將蓋板3和滑動(dòng)蓋21打開(kāi)，并使用撐桿8配合蓋板3上的限位卡塊7對(duì)蓋板3進(jìn)行限位，學(xué)員根據(jù)需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科目自行選取試驗(yàn)用具，學(xué)員可根據(jù)實(shí)際環(huán)境狀況（昏暗或者光線不足時(shí)），自行選則通過(guò)開(kāi)關(guān)5來(lái)打開(kāi)LED照明燈4或LED燈管13，進(jìn)行光線補(bǔ)充，當(dāng)實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)員將相關(guān)器具整理并清洗后，放置到相關(guān)存放位置，將蓋板3和滑動(dòng)蓋21關(guān)閉即可。

綜上所述：該多功能中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，通過(guò)在主承接架1的頂部安裝的蓋板3，以及在水池18頂部設(shè)置滑動(dòng)框20，配合在滑動(dòng)框20內(nèi)設(shè)置的滑動(dòng)蓋21，能夠避免蓋板3底部的玻璃面板一9以及水池18與外界直接接觸，起到了良好的防塵效果，同時(shí)在主承接架1內(nèi)部設(shè)置的物理實(shí)驗(yàn)儀器存放室17、生物顯微鏡存放室26、試管存放室22、生物試驗(yàn)用具存放室和化學(xué)試驗(yàn)用具存放室27，使得該實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，達(dá)到了使用方便，防塵衛(wèi)生，可進(jìn)行多領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)的效果，從而有效的解決了現(xiàn)目前中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)功能單一和使用不便的問(wèn)題。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。