本發(fā)明涉及一種學(xué)生用品，具體是一種學(xué)生用多功能臺燈。

背景技術(shù)：

臺燈（desklamp），是燈的一種，此電器主要放置在寫字臺或餐桌上，以供照明之用。臺燈的光亮照射范圍相對比較小和集中，因而不會影響到整個房間的光線，作用局限在臺燈周圍，便于閱讀、學(xué)習(xí)，節(jié)省能源。臺燈是人們家庭生活中常用的照明設(shè)備，也是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚挠镁摺?/p>

學(xué)生在使用臺燈時，當(dāng)黑夜進入室內(nèi)時，由于光線差，學(xué)生在開啟臺燈時需要在臺燈上摸索臺燈開關(guān)，才能夠?qū)⑴_燈打開，需要花費一定的時間，影響開燈；學(xué)生利用臺燈進行學(xué)習(xí)，書本與燈頭之間的距離遠，并且書本占用桌面空間，不利于學(xué)生看書，尤其是抄寫課文時，非常不便；學(xué)生在學(xué)習(xí)時，經(jīng)常遺忘休息時間，導(dǎo)致長時間看書寫字，影響學(xué)生的視力，不利于學(xué)生的身體健康；因此，需要對現(xiàn)有的臺燈進行改進，滿足上述要求。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種學(xué)生用多功能臺燈，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：

一種學(xué)生用多功能臺燈，包括安裝座、支撐座、燈桿、燈頭；所述支撐座水平固定在安裝座的上端，燈桿豎直固定在支撐座的右端上，燈桿的上端固定連接有波紋管，燈頭設(shè)置在波紋管的另外一端上，通過波紋管調(diào)節(jié)燈頭的朝向；所述燈柱上安裝有提醒裝置，提醒裝置包括計時器、閃光燈和控制器，計時器連接在控制器的輸入端，閃光燈的控制單元連接在控制器的輸出端上；所述支撐座的上表面開設(shè)有向下凹陷的放置槽，在支撐座上安裝有鉸鏈，鉸鏈上設(shè)置有調(diào)節(jié)板，調(diào)節(jié)板在豎直方向上轉(zhuǎn)動，在調(diào)節(jié)板的左側(cè)面上設(shè)置有摩擦板和書寫板，摩擦板位于書寫板的上方；所述調(diào)節(jié)板的右側(cè)上固定有楔形板，楔形板的斜面朝向燈桿，且上端的寬度大于下端，在楔形板的上端固定有第一電磁鐵，第一電磁鐵正對的燈桿上固定有第二電磁鐵，第一電磁鐵和第二電磁鐵相對的一側(cè)為異名磁極，使第一電磁鐵和第二電磁鐵相互吸引，將調(diào)節(jié)板的上端向右牽拉；在所述燈桿的外側(cè)壁上設(shè)置有螺紋，燈桿上通過螺紋連接有升降套，升降套的外側(cè)壁與楔形板的下端接觸，通過升降套的調(diào)節(jié)，推動楔形板，改變調(diào)節(jié)板的角度，從而調(diào)節(jié)書本的角度；所述安裝座的下端上通過轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動連接有兩個底板，兩個底板對稱設(shè)置，兩個底板繞轉(zhuǎn)軸水平轉(zhuǎn)動，在兩個底板的下表面上均設(shè)置有防滑墊；所述底板的轉(zhuǎn)軸一端上固定連接有連接片，連接片伸入到安裝座內(nèi)，在連接片上分別安裝有第一導(dǎo)電片和第二導(dǎo)電片，兩個底板向兩側(cè)移動，第一導(dǎo)電片和第二導(dǎo)電片接觸，使燈頭的電源接通。

進一步的：所述放置槽的深度為10～30mm。

進一步的：所述防滑墊的下表面與安裝座的下端平齊，防滑墊的的材質(zhì)為橡膠。

進一步的：所述底板平行時第一導(dǎo)電片和第二導(dǎo)電片分離。

進一步的：所述第一導(dǎo)電片和第二導(dǎo)電片分離之間的距離小于3mm。

進一步的：所述底板之間設(shè)置有限位塊，使兩個底板之間保持平行。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：本發(fā)明通過兩個底板能夠使學(xué)生在黑暗條件下方便的打開臺燈，便于快速開啟臺燈提供照明，為學(xué)生使用帶來便利和舒適；通過放置槽和調(diào)節(jié)板能夠?qū)竟潭ㄔ谂_燈上，為書本提供充足的照明，使學(xué)生更加清晰的看到書本內(nèi)容，節(jié)省桌面空間，便于調(diào)節(jié)書本的角度，適用于不同身高的學(xué)生，便于學(xué)生閱覽；通過計時器能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)時間進行計時，到達休息時間后，控制器使閃光燈閃爍，提醒學(xué)生休息，提高學(xué)生健康用眼，使學(xué)生健康成長。

附圖說明

圖1為一種學(xué)生用多功能臺燈的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為一種學(xué)生用多功能臺燈中安裝座的仰視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為一種學(xué)生用多功能臺燈中調(diào)節(jié)板的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-安裝座，2-支撐座，3-燈桿，4-波紋管，5-燈頭，6-螺紋，7-升降套，8-計時器，9-閃光燈，10-底板，11-防滑墊，12-轉(zhuǎn)軸，13-放置槽，14-調(diào)節(jié)板，15-楔形板，16-鉸鏈，17-第一磁鐵，18-第二磁鐵，19-摩擦板，20-書寫板，21-連接片，22-第一導(dǎo)電片，23-第二導(dǎo)電片。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

請參閱圖，本發(fā)明實施例中，一種學(xué)生用多功能臺燈，包括安裝座1、支撐座2、燈桿3、燈頭5；所述支撐座2水平固定在安裝座1的上端，燈桿3豎直固定在支撐座2的右端上，燈桿3的上端固定連接有波紋管4，燈頭5設(shè)置在波紋管4的另外一端上，通過波紋管4調(diào)節(jié)燈頭5的朝向，便于靈活使用；所述燈柱3上安裝有提醒裝置，提醒裝置包括計時器8、閃光燈9和控制器，計時器8連接在控制器的輸入端，閃光燈9的控制單元連接在控制器的輸出端上，計時器8計時到達指定時間后，將指令傳輸給控制器，控制器控制閃光燈9閃爍，提醒學(xué)生休息，保護學(xué)生視力。

所述支撐座2的上表面開設(shè)有向下凹陷的放置槽13，放置槽13的深度為10～30mm，便于書本的下端插入到放置槽13內(nèi)，在支撐座2上安裝有鉸鏈16，鉸鏈16上設(shè)置有調(diào)節(jié)板14，調(diào)節(jié)板14在豎直方向上轉(zhuǎn)動，在調(diào)節(jié)板14的左側(cè)面上設(shè)置有摩擦板19和書寫板20，摩擦板19位于書寫板20的上方，書本與摩擦板19接觸，使書本放置的更加牢固，避免水平推移；所述調(diào)節(jié)板14的右側(cè)上固定有楔形板15，楔形板15的斜面朝向燈桿3，且上端的寬度大于下端，在楔形板15的上端固定有第一電磁鐵17，第一電磁鐵17正對的燈桿3上固定有第二電磁鐵18，第一電磁鐵17和第二電磁鐵18相對的一側(cè)為異名磁極，使第一電磁鐵17和第二電磁鐵18相互吸引，將調(diào)節(jié)板14的上端向右牽拉；在所述燈桿3的外側(cè)壁上設(shè)置有螺紋6，燈桿3上通過螺紋6連接有升降套7，升降套7在螺紋6的作用下上下調(diào)節(jié)高度，升降套7的外側(cè)壁與楔形板15的下端接觸，通過升降套7的調(diào)節(jié)，推動楔形板15，改變調(diào)節(jié)板14的角度，從而調(diào)節(jié)書本的角度，便于學(xué)生使用。

所述安裝座1的下端上通過轉(zhuǎn)軸12轉(zhuǎn)動連接有兩個底板10，兩個底板10對稱設(shè)置，兩個底板10繞轉(zhuǎn)軸12水平轉(zhuǎn)動，在兩個底板10的下表面上均設(shè)置有防滑墊11，防滑墊11的下表面與安裝座1的下端平齊，防滑墊11的的材質(zhì)為橡膠，增大臺燈與桌面的摩擦，避免滑動；所述底板10的轉(zhuǎn)軸15一端上固定連接有連接片21，連接片21伸入到安裝座1內(nèi)，在連接片21上分別安裝有第一導(dǎo)電片22和第二導(dǎo)電片23，兩個底板10平行時第一導(dǎo)電片22和第二導(dǎo)電片23分離，且第一導(dǎo)電片22和第二導(dǎo)電片23分離之間的距離小于3mm，當(dāng)兩個底板10向兩側(cè)移動，第一導(dǎo)電片22和第二導(dǎo)電片23接觸，使燈頭5的電源接通，燈頭5亮起，在底板10之間設(shè)置有限位塊，使兩個底板10之間保持平行，不會使其外端相互靠近，保證導(dǎo)電片的正常控制作用。

當(dāng)學(xué)生在黑暗條件下需要打開臺燈，只需要手持兩個底板10，將兩個底板10的外端向兩側(cè)拉動，兩個底板10形成一定的角度，使內(nèi)部的兩個導(dǎo)電片相互接觸，從而接通臺燈的電源，使臺燈亮起，關(guān)閉時將兩個底板10再次移動到平行位置即可；學(xué)生在學(xué)習(xí)時，當(dāng)需要閱讀或者抄錄書本內(nèi)容，可以將書本放置在放置槽13內(nèi)，上端靠在調(diào)節(jié)板14上，轉(zhuǎn)動升降套7來調(diào)節(jié)其高度，從而推動楔形板15，使調(diào)節(jié)板14形成一定角度，調(diào)節(jié)書本的角度，便于學(xué)生閱覽；通過計時器8能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)時間進行計時，到達休息時間后，控制器使閃光燈9閃爍，提醒學(xué)生休息。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本發(fā)明。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。