ory,Subcategory)格式的值對(duì)所述各個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注。3. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的疏導(dǎo)青少年屯、理壓力的虛擬聊天方法，其特征在于，所述從 所述中間結(jié)果中選出目標(biāo)中間結(jié)果，包括： 從所述中間結(jié)果中選出1。最小的中間結(jié)果； 判斷所述1。最小的中間結(jié)果的數(shù)量是否為1，若為1，則將所述1。最小的中間結(jié)果作為 所述目的中間結(jié)果，或者 若不為1，則從所述1。最小的中間結(jié)果中選出1。和1S最小的中間結(jié)果，判斷所述1。和Is最小的中間結(jié)果的數(shù)量是否為1，若為1，則將所述1。和1S最小的中間結(jié)果作為所述目的 中間結(jié)果，或者 若所述1。和1S最小的中間結(jié)果的數(shù)量不為1，則判斷所述1。和1S最小的中間結(jié)果中 是否存在與歷史目的壓力感知結(jié)果的壓力類(lèi)型詞相同的中間結(jié)果，若存在，則從所述1。和 Is最小的中間結(jié)果中與歷史目的壓力感知結(jié)果的壓力類(lèi)型詞相同的中間結(jié)果中選取一個(gè) 中間結(jié)果作為所述目的中間結(jié)果，否則，若不存在，則從所述1。和1S最小的中間結(jié)果中選取 一個(gè)中間結(jié)果作為所述目的中間結(jié)果。4. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的疏導(dǎo)青少年屯、理壓力的虛擬聊天方法，其特征在于，在所述 從所述中間結(jié)果中選出目標(biāo)中間結(jié)果之后，從所述目標(biāo)中間結(jié)果中提取目的壓力感知結(jié)果 之前，還包括： 判斷所述目標(biāo)中間結(jié)果的Stress的值與歷史目的壓力感知結(jié)果的Stress的值是否為 有壓力所對(duì)應(yīng)的值，若所述歷史目的壓力感知結(jié)果的Stress的值為有壓力所對(duì)應(yīng)的值，所 述目標(biāo)中間結(jié)果的Stress的值為無(wú)壓力所對(duì)應(yīng)的值，則判斷所述歷史目的壓力感知結(jié)果 的化tegory的值與所述目標(biāo)中間結(jié)果的化tegory的值W及所述歷史目的壓力感知結(jié)果的 Subcategory的值與所述目標(biāo)中間結(jié)果的Subcategory的值是否相等，若相等，則將所述目 標(biāo)中間結(jié)果的Stress的值更新為所述歷史目的壓力感知結(jié)果的Stress的值，或者 若所述歷史目的壓力感知結(jié)果的Stress的值與所述目標(biāo)中間結(jié)果的Stress的值為 有壓力所對(duì)應(yīng)的值，則判斷所述目標(biāo)中間結(jié)果的化tegory的值與Subcategory的值是否 為空值，若為空值，則將所述目標(biāo)中間結(jié)果的化tegory的值更新為所述歷史目的壓力感知 結(jié)果的化tegory的值，將所述目標(biāo)中間結(jié)果的Subcategory的值更新為所述歷史目的壓 力感知結(jié)果的Subcategory的值，否則，若所述目標(biāo)中間結(jié)果的化tegory的值不為空值， Subcategory的值為空值，則判斷所述歷史目的壓力感知結(jié)果的化tegory的值與所述目標(biāo) 中間結(jié)果的化tegory的值是否相等，若相等，則將所述目標(biāo)中間結(jié)果的Subcategory的值 更新為所述歷史目的壓力感知結(jié)果的Subcategory的值。5. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的疏導(dǎo)青少年屯、理壓力的虛擬聊天方法，其特征在于，所述根 據(jù)所述目的壓力感知結(jié)果得到目標(biāo)應(yīng)答語(yǔ)句，包括： 確定出所述第一會(huì)話語(yǔ)句的類(lèi)型，其中，所述類(lèi)型包括疑問(wèn)句和非疑問(wèn)句； 判斷所述第一會(huì)話語(yǔ)句的類(lèi)型是否為非疑問(wèn)句W及目的壓力感知結(jié)果的Stress的值 是否為有壓力所對(duì)應(yīng)的值，若所述第一會(huì)話語(yǔ)句的類(lèi)型為非疑問(wèn)句，目的壓力感知結(jié)果的 Stress的值為有壓力所對(duì)應(yīng)的值，或者若所述第一會(huì)話語(yǔ)句的類(lèi)型為疑問(wèn)句，目的壓力感 知結(jié)果的Stress的值為無(wú)壓力所對(duì)應(yīng)的值，則查找預(yù)先建立的第一知識(shí)庫(kù)，得到所述目的 壓力感知結(jié)果的化tegory的值和Subcategory的值所對(duì)應(yīng)的應(yīng)答語(yǔ)句，并將查找得到的 應(yīng)答語(yǔ)句作為所述目標(biāo)應(yīng)答語(yǔ)句，其中，所述第一知識(shí)庫(kù)中保存有多條由化tegory的值、 Subcategory的值和應(yīng)答語(yǔ)句組成的記錄，或者 若所述第一會(huì)話語(yǔ)句的類(lèi)型為非疑問(wèn)句，目的壓力感知結(jié)果的Stress的值為無(wú)壓力 所對(duì)應(yīng)的值，則從第二知識(shí)庫(kù)中選取所述目標(biāo)應(yīng)答語(yǔ)句，其中，所述第二知識(shí)庫(kù)中保存有多 條應(yīng)答語(yǔ)句，或者 若所述第一會(huì)話語(yǔ)句的類(lèi)型為疑問(wèn)句，目的壓力感知結(jié)果的Stress的值為有壓力所 對(duì)應(yīng)的值，則從第S知識(shí)庫(kù)中獲取所述目標(biāo)應(yīng)答語(yǔ)句，其中，所述第S知識(shí)庫(kù)中包括多個(gè)問(wèn) 題語(yǔ)句W及相應(yīng)的答案。6. 根據(jù)權(quán)利要求5所述的疏導(dǎo)青少年屯、理壓力的虛擬聊天方法，其特征在于，所述從 第=知識(shí)庫(kù)中獲取所述目標(biāo)應(yīng)答語(yǔ)句，包括： 從第=知識(shí)庫(kù)中獲取與所述第一會(huì)話語(yǔ)句最相關(guān)的問(wèn)題語(yǔ)句，其中，所述第=知識(shí)庫(kù) 中還包括多個(gè)問(wèn)題語(yǔ)句相應(yīng)的答案是否被采納的信息和相應(yīng)的答案被贊同的數(shù)量信息； 計(jì)算所述第一會(huì)話語(yǔ)句與最相關(guān)的問(wèn)題語(yǔ)句的匹配度，判斷所述匹配度是否大于預(yù)設(shè) 的數(shù)值，若大于所述數(shù)值，則判斷所述最相關(guān)的問(wèn)題語(yǔ)句的答案是否被采納，若被采納，貝U 從被采納的答案中選取贊同數(shù)量最多的被采納的答案作為所述目標(biāo)應(yīng)答語(yǔ)句，或者，若不 大于所述數(shù)值或者不被采納，則從所述第一知識(shí)庫(kù)保存的鼓勵(lì)話語(yǔ)中隨機(jī)選取一個(gè)鼓勵(lì)話 語(yǔ)作為所述目標(biāo)應(yīng)答語(yǔ)句。7. 根據(jù)權(quán)利要求6所述的疏導(dǎo)青少年屯、理壓力的虛擬聊天方法，其特征在于，所述計(jì) 算所述第一會(huì)話語(yǔ)句與最相關(guān)的問(wèn)題語(yǔ)句的匹配度，包括： 對(duì)所述最相關(guān)的問(wèn)題語(yǔ)句Qb進(jìn)行中文分詞，并建立第二依存關(guān)系樹(shù)； 確定出所述第一依存關(guān)系樹(shù)的有效節(jié)點(diǎn)對(duì)U= (Ui，U2)和第二依存關(guān)系樹(shù)的有效節(jié)點(diǎn) 對(duì)b=化lA)，其中，U= (Ui，U2)，Ui為所述第一依存關(guān)系樹(shù)的根節(jié)點(diǎn)，U2為與Ui具有直 接依存關(guān)系的節(jié)點(diǎn)，bi為所述第二依存關(guān)系樹(shù)的根節(jié)點(diǎn)，b2為與b1具有直接依存關(guān)系的節(jié) 占. '?、、， 計(jì)算所述第一會(huì)話語(yǔ)句Q。與最相關(guān)的問(wèn)題語(yǔ)句Qb的匹配度， 計(jì)算公式為MatchDegree(Qu，Qb) =OSIM化（Qu)，E(Qb)) + (l-曰）SIM(E*化)，E*佩)），其中，MatchDegree怕。，Qb)為所述第一會(huì)話語(yǔ)句Qu與最相關(guān)的 問(wèn)題語(yǔ)句Qb的匹配度，a(曰e(〇，1))為常數(shù)，E(Qu)為所述第一依存關(guān)系樹(shù)的有 效節(jié)點(diǎn)對(duì)的集合，E(Qb)為所述第二依存關(guān)系樹(shù)的有效節(jié)點(diǎn)對(duì)的集合，護(hù)(Qu)為將 所述第一依存關(guān)系樹(shù)的各個(gè)節(jié)點(diǎn)用其義原替代后得到的依存關(guān)系樹(shù)的有效節(jié)點(diǎn)對(duì) 的集合，護(hù)(Qb)為將所述第二依存關(guān)系樹(shù)的各個(gè)節(jié)點(diǎn)用其義原替代后得到的依存 關(guān)系樹(shù)的有效節(jié)點(diǎn)對(duì)的集合，，,u%E"^(Q。）的元素，b% E""(Qb)的元素，8. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的疏導(dǎo)青少年屯、理壓力的虛擬聊天方法，其特征在于，在所述 獲取用戶的第一會(huì)話語(yǔ)句之前，還包括： 接收用戶的直接登錄指令，并將第一應(yīng)答語(yǔ)句反饋給用戶，或者 接收用戶的登錄指令，并在用戶授權(quán)連接微博時(shí)，獲取用戶的原創(chuàng)微博，根據(jù)所述原創(chuàng) 微博判斷用戶是否有壓力情緒，若有，則將第二應(yīng)答語(yǔ)句反饋給用戶，否則，則將第S應(yīng)答 語(yǔ)句反饋給用戶。9. 根據(jù)權(quán)利要求8所述的疏導(dǎo)青少年屯、理壓力的虛擬聊天方法，其特征在于，在所述 獲取用戶的第一會(huì)話語(yǔ)句之前，還包括： 在將所述第一應(yīng)答語(yǔ)句、第二應(yīng)答語(yǔ)句或者第=應(yīng)答語(yǔ)句反饋給用戶之后，獲取用戶 的第二會(huì)話語(yǔ)句，對(duì)所述第二會(huì)話語(yǔ)句進(jìn)行壓力情緒和壓力類(lèi)型檢測(cè)； 若所述第二會(huì)話語(yǔ)句中檢測(cè)出壓力情緒，未檢測(cè)出壓力類(lèi)型，則對(duì)所述原創(chuàng)微博進(jìn)行 壓力檢測(cè)，并基于所述壓力檢測(cè)結(jié)果將第四應(yīng)答語(yǔ)句反饋給用戶，或者 若所述第二會(huì)話語(yǔ)句中檢測(cè)出壓力情緒和壓力類(lèi)型或者未檢測(cè)出壓力情緒，則執(zhí)行步 驟SI。10. -種疏導(dǎo)青少年屯、理壓力的虛擬聊天裝置，其特征在于，包括： 建立單元，用于獲取用戶的第一會(huì)話語(yǔ)句，對(duì)所述第一會(huì)話語(yǔ)句進(jìn)行中文分詞，并建立 第一依存關(guān)系樹(shù)，其中，所述第一依存關(guān)系樹(shù)的根節(jié)點(diǎn)是所述第一會(huì)話語(yǔ)句的中屯、詞，各個(gè) 子節(jié)點(diǎn)為所述進(jìn)行中文分詞得到的詞，每一條邊表示該邊相應(yīng)的子節(jié)點(diǎn)的依存關(guān)系； 計(jì)算單元，通過(guò)預(yù)先建立的壓力詞庫(kù)對(duì)所述第一依存關(guān)系樹(shù)的各個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，并 計(jì)算標(biāo)注后的壓力類(lèi)型節(jié)點(diǎn)與情緒詞節(jié)點(diǎn)之間的路徑長(zhǎng)度W及壓力子類(lèi)型節(jié)點(diǎn)與情緒詞 節(jié)點(diǎn)之間的路徑長(zhǎng)度得到中間結(jié)果，其中，所述壓力詞庫(kù)包括否定詞W及其依存的正面情 緒詞、壓力情緒詞、壓力類(lèi)型詞、壓力類(lèi)型詞下的壓力子類(lèi)型詞和屬于壓力子類(lèi)型詞所對(duì)應(yīng) 的壓力子類(lèi)型范疇的描述詞，所述中間結(jié)果的格式為（Stress,CategOiT:1。，Subcategory: L)，Stress表示是否有壓力，Category表示壓力類(lèi)型詞，1。表示壓力類(lèi)型詞與情緒詞節(jié)點(diǎn) 之間的路徑長(zhǎng)度，Subcatego巧表示壓力子類(lèi)型詞，L表示壓力子類(lèi)型詞與情緒詞節(jié)點(diǎn)之間 的路徑長(zhǎng)度； 提取單元，用于從所述中間結(jié)果中選出目標(biāo)中間結(jié)果，從所述目標(biāo)中間結(jié)果中 提取目的壓力感知結(jié)果，其中，所述目的壓力感知結(jié)果的格式為（Stress,化tegory， Subcategory)； 獲取單元，用于根據(jù)所述目的壓力感知結(jié)果得到目標(biāo)應(yīng)答語(yǔ)句，并反饋給用戶。
【專(zhuān)利摘要】本發(fā)明公開(kāi)一種疏導(dǎo)青少年心理壓力的虛擬聊天方法與系統(tǒng)，旨在通過(guò)與青少年進(jìn)行若干次連續(xù)的對(duì)話應(yīng)答，提供一些積極正面的信息，引導(dǎo)他們以一種積極樂(lè)觀的態(tài)度進(jìn)行思考、面對(duì)困難，達(dá)到緩解青少年心理壓力的目的。所述方法，包括：S1、獲取用戶的第一會(huì)話語(yǔ)句，對(duì)第一會(huì)話語(yǔ)句進(jìn)行中文分詞，并建立第一依存關(guān)系樹(shù)；S2、通過(guò)預(yù)先建立的壓力詞庫(kù)對(duì)第一依存關(guān)系樹(shù)的各個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，并計(jì)算標(biāo)注后的壓力類(lèi)型節(jié)點(diǎn)與情緒詞節(jié)點(diǎn)之間的路徑長(zhǎng)度以及壓力子類(lèi)型節(jié)點(diǎn)與情緒詞節(jié)點(diǎn)之間的路徑長(zhǎng)度得到中間結(jié)果；S3、從中間結(jié)果中選出目標(biāo)中間結(jié)果，從目標(biāo)中間結(jié)果中提取目的壓力感知結(jié)果；S4、根據(jù)所述目的壓力感知結(jié)果得到目標(biāo)應(yīng)答語(yǔ)句，并反饋給用戶。
【IPC分類(lèi)】G10L15/22, G10L25/63
【公開(kāi)號(hào)】CN105206284
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201510580511
【發(fā)明人】馮鈴, 黃景, 李琦, 薛媛媛
【申請(qǐng)人】清華大學(xué)
【公開(kāi)日】2015年12月30日
【申請(qǐng)日】2015年9月11日