專利名稱:兒童用讀譜器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域:
本發(fā)明的兒童用讀譜器是用于教授音樂語言的工具,其被設(shè)計為幫助兒童/用戶 通過包含課程和游戲的一系列活動來吸收、消化五線譜模型,其中產(chǎn)品的人體工學(xué)形狀被 制造成利用了許多兒童熟悉電子玩具并習(xí)慣于用他們的手的拇指來按動電子玩具的按鈕 的事實。由于這一原因,產(chǎn)品的形狀和尺寸適合兒童的手,以便兒童容易拿著該產(chǎn)品。一種音樂產(chǎn)品,其主要特征在于能夠像風(fēng)琴一樣播放旋律或旋律片段,如果按鈕 構(gòu)成五線譜的結(jié)構(gòu)本身的一部分,用拇指來執(zhí)行播放,則有助于其播放。
背景技術(shù):
目前,像任何教授語言的方法一樣,向兒童和初學(xué)者教授音樂的傳統(tǒng)方法是基于 學(xué)習(xí)和認(rèn)識不同的音符、音符在五線譜上的位置、音符所表示的通過樂器發(fā)出的聲音(通 常是鋼琴的聲音),以及在此基礎(chǔ)上記憶個別的元素、音階、和弦及其組合,并開始閱讀樂 句、旋律等等。如今,兒童已經(jīng)特別習(xí)慣于操作程控電子設(shè)備,在這些電子設(shè)備中,他們快速地接 收大量的視覺、聽覺、敏捷和快速反應(yīng)的刺激。這一切導(dǎo)致上述方法對兒童而言是單調(diào)乏味 的任務(wù),太多兒童因此決定放棄起初吸引它們的對象。為了促進(jìn)學(xué)習(xí),發(fā)明人本人已在1984年設(shè)計了使這一過程變得生動的游戲和設(shè) 備,其出發(fā)點是被分成幾部分和一系列扇形的板,所述扇形依次分成同心環(huán)部分并分別包 括帶音符的方框,」L童通過演奏來記憶音符。為了激勵并促進(jìn)音樂學(xué)習(xí),本發(fā)明的發(fā)明人提供了可以以有趣和愉快的方式點擊 五線譜標(biāo)志本身來播放旋律聲音的素材的選擇。該方法或發(fā)明在目前的音樂教育玩具市場 上還沒有出現(xiàn)。
發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明涉及一種兒童用讀譜器,在所述讀譜器中播放旋律或旋律片段(仿佛是風(fēng) 琴一樣),如果按鈕構(gòu)成五線譜的結(jié)構(gòu)本身的一部分并且用拇指來執(zhí)行播放,從其不同部分 觀察五線譜中被音符占據(jù)的名字和位置總是伴隨它們各自的聲音,則有助于其播放,迄今 為止還沒有玩具或材料做到這樣。該產(chǎn)品由以下部分構(gòu)成具有按鈕和LED的鍵盤、揚(yáng)聲器、耳機(jī)、電子裝置、計算機(jī) 應(yīng)用程序、殼體和由塑料制成的封套。按照功能,鍵盤可被分成三大組按鈕-上部按鈕,-中部按鈕,以及-下部按鈕。鍵盤的上部顯示標(biāo)有高音譜號的五線譜,在音符的位置上有十三個LED,在五線譜 下方有四個用于選擇樂器的按鈕。這些LED只有當(dāng)點擊相應(yīng)音符的按鈕時才打開;從而兒
5童通過視覺感知(上部五線譜的LED)來補(bǔ)充聽覺感知(中部五線譜的音調(diào))并通過LED 在五線譜上的位置來識別所聽到的聲音。鍵盤中部結(jié)合有另一五線譜,在該五線譜中用十三個按鈕來代替音符。這部分在 產(chǎn)品處于基本操作模式時允許兒童用不同音符的按鈕來演奏旋律。在基本操作模式中,較 高功能的LED都不亮,因此可以辨識基本操作模式。在基本操作模式中,鍵盤中心部分的五 線譜仿佛電子鋼琴一樣工作。中部的十三個按鈕中的每一個結(jié)合有自己的LED,在下列情況下LED將打開A)當(dāng) 所選擇的功能是不用點擊音符就能使機(jī)器發(fā)聲時,以便兒童能夠看到并學(xué)習(xí)作為旋律的一 部分的某個樂音所對應(yīng)的是哪一個音符;2)在如下的一些較高功能的操作中,其中LED在 不發(fā)聲的情況下打開或閃爍以表示必須要點擊哪一個音符或按鈕來實現(xiàn)和完成所選的旋 律或參與任何一個所提出的游戲。鍵盤下部最復(fù)雜,也是包含用于與高級操作模式的課程和游戲相關(guān)的較高功能的 四個控制按鈕的部分,該高級操作模式為產(chǎn)品組件提供了豐富的音樂性和教育性。鍵盤下 部由十一個按鈕和十個LED形成。游戲和課程是屬于產(chǎn)品的高級操作模式的較高功能。這些功能需要在控制按鈕 (上文所述的四個控制按鈕其中之一)中與在五線譜按鈕中進(jìn)行的點擊的組合。為了利于 它們的使用,這四個功能采用相似的操作方法,因此,當(dāng)學(xué)會其中一個操作方法時,也就學(xué) 會了其余的操作方法。這一新穎產(chǎn)品的發(fā)明是為了在兒童點擊五線譜的某一位置的按鈕并產(chǎn)生相應(yīng)的 音符時,加強(qiáng)兒童的記憶,從而在他的腦海中將音符的聲音與五線譜的位置關(guān)聯(lián)起來。由于 點擊五線譜的按鈕(手部肌肉的隨意動作)、聽到響應(yīng)電生音符的聲音(耳朵的聽覺感知) 以及將注意力集中在五線譜的位置上的兒童的視覺(操作的視覺感知以及引起動作的意 識)的時刻重合在一起,因此這種訓(xùn)練記憶的途徑(記憶訓(xùn)練過程)伴隨著幾種感覺來源 的激活,加強(qiáng)了記憶,其作為整體構(gòu)成用于教授五線譜的革命性方法。
為了進(jìn)行補(bǔ)充說明以及為了有助于更好地理解本發(fā)明的特征,本說明書附帶一系 列附圖作為其整體的一部分,圖中例示性及非限制性地顯示了下列內(nèi)容圖1是本發(fā)明的裝置對象的實際實施例的前部的示意圖。圖2是圖1的上部的細(xì)節(jié)。圖3是圖1的中部的細(xì)節(jié)。圖4是圖1的下部的細(xì)節(jié)。圖5是控制硬件的結(jié)構(gòu)圖。
具體實施例方式如圖所示,可以分辨出下殼體1和上殼體2、下殼體1中的揚(yáng)聲器7(用虛線表示)、 集成底板、處理器8和用于耳機(jī)9的插孔,在上殼體2上設(shè)置有由按鈕和LED組成的鍵盤3, 鍵盤3依次分為上部區(qū)域4、中部區(qū)域5和下部區(qū)域6。鍵盤3是產(chǎn)品和兒童之間的界面,由結(jié)合了產(chǎn)品控制按鈕和叫做LED的發(fā)光二極管的圖形設(shè)計構(gòu)成。按鈕允許兒童控制內(nèi)置的不同的游戲和課程。LED可以使兒童看到產(chǎn) 品的響應(yīng)。鍵盤上部4顯示了標(biāo)有高音譜號的五線譜41,在音符的位置上有十三個LED 42, 在五線譜下方有四個用于選擇樂器的按鈕,即鋼琴LED 43、小提琴LED 44、長笛LED 45和 風(fēng)琴LED 46,通過相應(yīng)的圖像47來代表每種樂器。鍵盤中部5包括另一五線譜51,在五線譜51中用十三個按鈕52來代替音符。鍵 盤的這部分是在產(chǎn)品處于基本操作模式時允許兒童用不同音符的按鈕來演奏旋律的部分。 在基本操作模式中,較高功能的LED 63,65,67,69,72和74都不亮,因此可以辨識基本操作 模式。在基本操作模式中,鍵盤中部的五線譜51仿佛電子鋼琴一樣工作。十三個按鈕52 中的每一個結(jié)合有自己的LED 53。通過點擊每個與預(yù)錄旋律的存儲器14連接的按鈕52來產(chǎn)生播放流行或古典旋律 的指令。這些按鈕52的補(bǔ)充方式可以是按照布萊葉點字法字母表標(biāo)記的按鈕,以便失明 的兒童或用戶也可以使用該讀譜器。鍵盤下部6是所有部分中最復(fù)雜的,也是包含用于高級操作模式的較高功能(課 程和游戲)的控制按鈕的部分,該高級操作模式為產(chǎn)品組件提供了豐富的音樂性和教育 性。鍵盤下部6由i^一個按鈕和十個LED形成。鍵盤下部的功能如下詳述TEMPO(速度)功能按鈕61,其允許加快或減慢樂曲的播放速度。第一次調(diào)用樂曲 時將以其速度播放,但之后可以通過這些控制活動來改變速度。VOLUME(音量)功能按鈕62允許增大或減小音符的聲強(qiáng)。POPULAR MELODIES (流行旋律)功能LED 63和按鈕64,其允許以兩種模式進(jìn)入旋 律的試聽課程完整的或分成樂句。根據(jù)點擊該控制按鈕64的次數(shù)來選擇試聽課程的模 式。點擊第一次時選擇完整的試聽課程,點擊第二次時選擇樂句試聽課程。CLASSICAL MELODIES (古典旋律)LED 65和按鈕66。該控制按鈕允許以兩種模式 進(jìn)入旋律的試聽課程完整的或分成樂句。根據(jù)點擊該控制按鈕的次數(shù)來選擇試聽課程的 模式。點擊第一次時選擇完整試聽課程,點擊第二次時選擇樂句試聽課程。CHILD VERSUS MACHINE COMPETITION (兒童與機(jī)器競賽)功能 LED 67 和按鈕 68。 該控制按鈕允許進(jìn)入用于訓(xùn)練兒童的音樂記憶的游戲。在該游戲中,兒童和機(jī)器輪流添加 從特定的音符集中選取的音符來合作創(chuàng)作旋律。但是,玩家在添加他的音符之前必須正確 地演奏他的對手所創(chuàng)作的旋律。在這個游戲中,兒童與機(jī)器在兩個難度模式下競賽。根據(jù) 點擊該控制按鈕68的次數(shù)來選擇難度模式。點擊第一次時將選擇具有由三個不同的音符 構(gòu)成的音符集的游戲,點擊第二次時將選擇具有由四個不同的音符構(gòu)成的音符集的游戲。CHILD VERSUS CHILD COMPETITION (兒童與兒童競賽)功能 LED 69 和按鈕 70。在 該游戲中,兩個兒童輪流添加從特定的音符集中選取的音符來合作創(chuàng)作旋律。但是,每個玩 家在添加他的音符之前必須正確地演奏他的對手所創(chuàng)作的旋律。在該游戲中,兒童在兩個 難度模式下互相競爭。通過點擊該控制按鈕的次數(shù)來選擇難度模式。點擊第一次時將選擇 具有由三個不同的音符構(gòu)成的音符集的游戲,點擊第二次時將選擇具有由四個不同的音符 構(gòu)成的音符集的游戲。
7
STOP (停止)功能按鈕7I。PLAY (播放)功能LED 72和按鈕73,用于開始按照錄制過程中的演奏順序播放存
儲的聲音。RECORD (錄音)功能LED 74和按鈕75,用于刪除存儲的內(nèi)容(如果有的話)并開
始錄首。在五線譜41中與音符對應(yīng)的位置設(shè)有LED 42。這些LED只有當(dāng)點擊相應(yīng)音符的 按鈕52時才打開,從而兒童通過視覺感知(上部五線譜的LED 42)來補(bǔ)充聽覺感知(中部 五線譜的音調(diào))并通過LED在五線譜上的位置來識別所聽到的聲音。點擊按鈕52時聽到的音符將用根據(jù)所點擊的按鈕47而選擇的樂器的聲音來播 放。十三個按鈕52中的每一個都結(jié)合有自己的LED 53,在下列情況下LED 53將打 開1)當(dāng)所選擇的功能是不用點擊音符就能使機(jī)器發(fā)聲時,以便兒童能夠看到并學(xué)習(xí)作為 旋律的一部分的某個樂音所對應(yīng)的是哪一個音符;2)在如下的一些較高功能的操作中,其 中LED 53在不發(fā)聲的情況下打開或閃爍以表示必須要點擊哪一個音符或按鈕來實現(xiàn)和完 成所選的旋律或參與任何一個所提出的游戲。游戲和課程是屬于產(chǎn)品的高級操作模式的較高功能。這些功能需要在控制按鈕 64,66,68,70中與在五線譜51的一個或多個按鈕52中進(jìn)行的點擊的組合。為了利于它們
的使用,這四個功能采用相似的操作方法。例如,下面概要顯示了試聽課程的操作方法。
權(quán)利要求
一種兒童用讀譜器,作為用于教授音樂語言的工具,其特征在于,由下殼體(1)和上殼體(2)、揚(yáng)聲器(7)、集成底板、以及控制整個操作并含有計算機(jī)應(yīng)用程序的處理器(8)組成,在所述上殼體(2)上設(shè)置有由按鈕和LED組成的鍵盤(3),所述鍵盤(3)依次分為上部區(qū)域(4)、中部區(qū)域(5)和下部區(qū)域(6),所述應(yīng)用程序讀取鍵盤(3)中的可用按鈕的點擊,所述處理器根據(jù)用戶所點擊的按鈕做出決策并執(zhí)行響應(yīng);所述讀譜器還結(jié)合有用于耳機(jī)(9)的插孔,其中鍵盤上部(4)顯示五線譜(41),鍵盤中部(5)結(jié)合有另一五線譜(51),鍵盤下部(6)是包含用于高級操作模式的課程和游戲的較高功能的控制按鈕的部分,該鍵盤下部(6)由十一個按鈕和十個LED組成,并且包括停止功能按鈕(71)、用于開始按照錄制過程中的演奏順序播放存儲的聲音的播放功能LED(72)和按鈕(73)、錄音功能LED(74)和按鈕(75);其中所述讀譜器具有兩個操作模式,基本操作模式和較高操作模式,在該基本操作模式中,較高功能的LED(63,65,67,69,72和74)都不亮,因此辨識基本操作模式;在該基本操作模式中,鍵盤中部的五線譜(51)仿佛電子鋼琴一樣工作。
2.如權(quán)利要求1所述的兒童用讀譜器,其特征在于,鍵盤上部(4)的五線譜(41)標(biāo)有 高音譜號,在音符的位置上有十三個LED (42)。
3.如權(quán)利要求1和前一權(quán)利要求所述的兒童用讀譜器,其特征在于,在鍵盤上部(4)中 存在四個用于選擇相應(yīng)的樂器的按鈕(47)。
4.如權(quán)利要求1和前一權(quán)利要求所述的兒童用讀譜器,其特征在于,鍵盤上部(4)的 所述按鈕(47)與各自的LED關(guān)聯(lián),即鋼琴LED(43)、小提琴LED(44)、長笛LED(45)和風(fēng)琴 LED (46),通過相應(yīng)的圖像來代表每種樂器。
5.如權(quán)利要求1所述的兒童用讀譜器,其特征在于,在鍵盤中部(5)中用十三個按鈕 (52)來代替音符。
6.如權(quán)利要求1和前一權(quán)利要求所述的兒童用讀譜器,其特征在于,十三個按鈕(52) 中的每一個結(jié)合有自己的LED (53),其與音階的特定的不同聲音關(guān)聯(lián)。
7.如權(quán)利要求1和前一權(quán)利要求所述的兒童用讀譜器,其特征在于,在下列情況下 LED(53)將打開-當(dāng)所選擇的功能是不用點擊音符就能使機(jī)器發(fā)聲時,以便兒童能夠看到 并學(xué)習(xí)作為旋律的一部分的某個樂音所對應(yīng)的是哪一個音符;以及_在如下的一些較高功 能的操作中其中LED(53)在不發(fā)聲的情況下打開或閃爍以表示必須要點擊哪一個音符或 按鈕來實現(xiàn)和完成所選的旋律或參與任何一個所提出的游戲。
8.如權(quán)利要求1和前一權(quán)利要求所述的兒童用讀譜器,其特征在于,鍵盤中部(5)是在 產(chǎn)品處于基本操作模式時通過與存儲器(14)的連接允許用戶用不同音符的按鈕(52)來演 奏這些旋律的鍵盤部分。
9.如權(quán)利要求1和前一權(quán)利要求所述的兒童用讀譜器,其特征在于,每個按鈕(52)根 據(jù)操作模式關(guān)聯(lián)到流行旋律或古典旋律。
10.如權(quán)利要求1和前一權(quán)利要求所述的兒童用讀譜器,其特征在于,在五線譜(41)中 與音符對應(yīng)的位置設(shè)有LED(42),其中這些LED只有當(dāng)點擊相應(yīng)音符的按鈕(52)時才打開。
11.如權(quán)利要求1所述的兒童用讀譜器,其特征在于,通過鍵盤下部(6)的按鈕(61)實 現(xiàn)速度功能的控制,所述按鈕(61)允許加快或減慢樂曲的播放速度。
12.如權(quán)利要求1所述的兒童用讀譜器,其特征在于,通過鍵盤下部(6)的音量功能按 鈕(62)實現(xiàn)音符的聲強(qiáng)控制。
13.如權(quán)利要求1所述的兒童用讀譜器,其特征在于,通過控制按鈕(64)及其相應(yīng)的流 行旋律功能LED (63),允許以兩種模式進(jìn)入旋律的試聽課程的程序完整的或分成樂句;根 據(jù)點擊該控制按鈕(64)的次數(shù)來選擇試聽課程的模式;點擊第一次時選擇完整的試聽課 程,點擊第二次時選擇樂句試聽課程。
14.如權(quán)利要求1所述的兒童用讀譜器,其特征在于,通過控制按鈕(66)及其相應(yīng)的古 典旋律功能LED(65),允許以兩種模式進(jìn)入旋律的試聽課程的程序完整的或分成樂句;根 據(jù)點擊該控制按鈕的次數(shù)來選擇試聽課程的模式;點擊第一次時選擇完整試聽課程,點擊 第二次時選擇樂句試聽課程。
15.如權(quán)利要求1所述的兒童用讀譜器,其特征在于,通過控制按鈕(68)及其相應(yīng)的兒 童與機(jī)器競賽功能LED (67),允許進(jìn)入兒童和機(jī)器輪流添加從由之前選擇的3個或4個音符 構(gòu)成的特定音符集中選取的音符來合作創(chuàng)作旋律的游戲的程序。
16.如權(quán)利要求1所述的兒童用讀譜器,其特征在于,通過控制按鈕(70)及其相應(yīng)的兒 童與兒童競賽功能LED(69),允許進(jìn)入兩個兒童輪流添加從由之前選擇的3個或4個音符構(gòu) 成的特定音符集中選取的音符來合作創(chuàng)作旋律的游戲的程序。
17.如權(quán)利要求1、15或16所述的兒童用讀譜器,其特征在于,根據(jù)點擊相應(yīng)的控制按 鈕(68,70)的次數(shù)來選擇難度模式,從而點擊第一次時將選擇具有由三個不同的音符構(gòu)成 的音符集的游戲,點擊第二次時將選擇具有由四個不同的音符構(gòu)成的音符集的游戲。
18.如權(quán)利要求1所述的兒童用讀譜器,其特征在于,游戲和課程是屬于產(chǎn)品的高級操 作模式的較高功能,其中打開所述功能需要在控制按鈕(64,66,68,70)中與在五線譜(51) 的按鈕(52)中進(jìn)行的點擊的組合。
19.如權(quán)利要求1和前一權(quán)利要求所述的兒童用讀譜器,其特征在于,為了利于使用所 述較高功能,采用相似的操作方法,其中,下面概要顯示了試聽課程的操作方法
20.如權(quán)利要求1和前一權(quán)利要求所述的兒童用讀譜器,其特征在于,第一次點擊控制按鈕(64或66)將導(dǎo)致其LED ‘Α’點亮,(自動或輔助)試聽所錄制的旋律;通過五線譜(51)的十三個按鈕(52)的其中之一來進(jìn)行旋律及其表現(xiàn)模式的選擇。
21.如權(quán)利要求1和前一權(quán)利要求所述的兒童用讀譜器,其特征在于,第一次點擊所選 按鈕(52)將開始自動和完整地試聽旋律,其中五線譜(51)的按鈕中的相應(yīng)的LED(53)與 每個自動播放的音符一同點亮。
22.如權(quán)利要求1和前一權(quán)利要求所述的兒童用讀譜器,其特征在于,第二次點擊同一 個所選按鈕(52)將停止自動試聽并切換到輔助試聽模式;五線譜的與應(yīng)奏響的所選擇的 旋律的第一個音符對應(yīng)的按鈕的LED(53)將點亮,以便兒童點擊五線譜的點亮的所述按鈕(52)并產(chǎn)生期望的聲音,然后下一個音符的LED點亮。
23.如權(quán)利要求1和前一權(quán)利要求所述的兒童用讀譜器,其特征在于,第二次點擊控制 按鈕(64或66)將導(dǎo)致點亮的LED ‘Α’關(guān)閉且其LED ‘B’點亮以便表示將通過預(yù)錄旋律的 樂句的(自動或輔助)試聽課程來完成工作,其中通過五線譜的十三個按鈕(52)的其中之 一來進(jìn)行旋律及其表現(xiàn)模式的選擇。
24.如權(quán)利要求1和前一權(quán)利要求所述的兒童用讀譜器,其特征在于,第一次點擊所選 按鈕(52)將開始自動和完整地試聽旋律的樂句,交替使用鋼琴和長笛的聲音作為每個樂 句的問和答,五線譜(51)的按鈕中的相應(yīng)的LED(53)將與每個自動播放的音符一同點亮。
25.如權(quán)利要求1和前一權(quán)利要求所述的兒童用讀譜器,其特征在于,第二次點擊同一 個所選按鈕(52)將停止自動試聽并切換到旋律的樂句的輔助試聽模式。
26.如權(quán)利要求1和前一權(quán)利要求所述的兒童用讀譜器,其特征在于,第一次點擊控制 按鈕(68,70)將導(dǎo)致其LED‘A’點亮以便表示游戲?qū)⒕哂杏扇齻€不同的音符構(gòu)成的音符集, 接下來點擊五線譜的十三個按鈕(52)的其中之一來選擇十三個可能音符集的其中之一, 所選擇的音符集的音符將連續(xù)奏響并點亮。
27.如權(quán)利要求1和前一權(quán)利要求所述的兒童用讀譜器,其特征在于,第二次點擊控制 按鈕(68,70)將導(dǎo)致其LED ‘B’點亮以便表示游戲?qū)⒕哂杏伤膫€不同的音符構(gòu)成的音符 集,并且點擊五線譜(51)的十三個按鈕(52)的其中之一來選擇十三個可能音符集的其中 之一。
28.如權(quán)利要求1所述的兒童用讀譜器,其特征在于,為了產(chǎn)生聲音,所述讀譜器采用 兩個級聯(lián)的集成電路,第一個集成電路是負(fù)責(zé)將來自微控制器(8)的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換成模擬 信號的數(shù)字/模擬轉(zhuǎn)換器(10),第二個集成電路是音頻放大器(11),所述音頻放大器(11) 負(fù)責(zé)產(chǎn)生能夠激勵揚(yáng)聲器(7)并產(chǎn)生人耳能夠聽到的聲音的電信號,并且控制是通過揚(yáng)聲 器或是通過耳機(jī)(9)聽到聲音。
29.如權(quán)利要求1和前一權(quán)利要求所述的兒童用讀譜器,其特征在于,按照布萊葉點字 法字母表標(biāo)記按鈕(52)。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種兒童用讀譜器,由以下部件形成下殼體(1)和其上設(shè)有帶按鈕和LED的鍵盤(3)的上殼體(2)、揚(yáng)聲器(7)、集成底板、處理器(8),以及包括用于耳機(jī)(9)的插孔,所述鍵盤依次分為上部區(qū)域(4)、中部區(qū)域(5)和下部區(qū)域(6),其中鍵盤上部(4)顯示五線譜(41),鍵盤中部(5)包括另一五線譜(51),鍵盤下部(6)包含用于高級操作模式的課程和游戲的較高功能的控制按鈕,并且由11個按鈕和10個LED形成。
文檔編號G10H1/34GK101971231SQ200980108537
公開日2011年2月9日 申請日期2009年3月10日 優(yōu)先權(quán)日2008年3月11日
發(fā)明者M·索里韋斯阿蘭布爾 申請人:惠易特有限公司