一種教務(wù)處教學展示裝置的制造方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種教務(wù)處教學展示裝置，包括框架，框架內(nèi)設(shè)有寫字板，框架的底部安裝在支撐臺上，支撐臺的底部通過水平調(diào)節(jié)裝置連接伸縮支撐桿，水平調(diào)節(jié)裝置與支撐臺下端鉸接，伸縮支撐桿下端垂直設(shè)置在底座上，底座下端設(shè)置有腳輪；框架的兩個邊部設(shè)有立管，立管內(nèi)設(shè)有立桿，立管內(nèi)的一側(cè)管壁上縱向設(shè)有盲孔，盲孔內(nèi)設(shè)有碟簧，碟簧的端頭設(shè)有滾珠，立桿的下端設(shè)有與滾珠相配合的固定孔，立桿的頂端設(shè)有橫梁，橫梁的前表面通過彈簧連接有擋條，橫梁前表面的一端通過轉(zhuǎn)軸鉸接有壓條。本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，框架與支撐臺可以組合使用，框架也可以單獨使用，整體功能多樣。
【專利說明】
一種教務(wù)處教學展示裝置
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型涉及一種教具，具體是一種教務(wù)處教學展示裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]教務(wù)處的教學往往涉及一些展示裝置，諸如展示板、展示臺等，這些裝置可以方便的為學生門展示事先寫好的一些教學知識，會將重點知識歸納總結(jié)，以方便學生進行筆記和記憶，但是現(xiàn)有的展示板占據(jù)空間面積大，不利于教師的操作，功能過于單一，給教學的過程帶來不便，而且有時候老師教學時因為班級的不同，其班級的大小也會有所不同，這樣全程都使用同一種展示板很不方便，像大的班級，因為其人數(shù)多，教室空間大，不僅需要展示板足夠大，還需要展示板足夠高，才能夠使得坐在后排的同學也能夠看到，但是這就意味著此種展示板的結(jié)構(gòu)要相對復雜一些，而小的班級和教室則就相對較小，如果還使用大教室的展示板，不僅相對攜帶麻煩，而且有些功能根本用不到，造成了資源浪費。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型的目的在于提供一種教務(wù)處教學展示裝置，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題。
[0004]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案:
[0005]一種教務(wù)處教學展示裝置，包括框架，所述框架內(nèi)設(shè)有寫字板，框架的底部安裝在支撐臺上，支撐臺的底部通過水平調(diào)節(jié)裝置連接伸縮支撐桿，水平調(diào)節(jié)裝置與支撐臺下端鉸接，所述伸縮支撐桿下端垂直設(shè)置在底座上，底座下端設(shè)置有腳輪;所述框架的兩個邊部設(shè)有立管，立管內(nèi)設(shè)有立桿，立管內(nèi)的一側(cè)管壁上縱向設(shè)有盲孔，盲孔內(nèi)設(shè)有碟簧，碟簧的端頭設(shè)有滾珠，立桿的下端設(shè)有與滾珠相配合的固定孔，立管另一側(cè)的管壁上設(shè)有豁口，豁口內(nèi)設(shè)有把手，把手的一端與立桿連接，立桿的頂端設(shè)有橫梁，橫梁的前表面通過彈簧連接有擋條，橫梁前表面的一端通過轉(zhuǎn)軸鉸接有壓條，壓條的端頭通過磁鐵塊與橫梁前表面的另一端連接。
[0006]作為本實用新型進一步的方案:所述水平調(diào)節(jié)裝置包括兩塊支撐板和兩根調(diào)節(jié)桿，長度相同且平行設(shè)置的調(diào)節(jié)桿兩端分別與支撐板相鉸接并形成平行四邊形結(jié)構(gòu)。
[0007]作為本實用新型再進一步的方案:所述擋條與壓條的接觸面上設(shè)有防滑紋。
[0008]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是:本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，框架與支撐臺可以組合使用，伸縮支撐桿可以調(diào)節(jié)整體的高度，方便觀看，方便移動框架，框架也可以單獨使用，自身也具有高度調(diào)節(jié)功能，可以小范圍的調(diào)節(jié)高度，整體功能多樣，使用方便。
【附圖說明】
[0009]圖1為教務(wù)處教學展示裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0010]圖中:1-框架、2-寫字板、3-支撐臺、4-支撐板、5-調(diào)節(jié)桿、6-控制鈕、7_伸縮支撐桿、8-底座、9-腳輪、10_立管、11-立桿、12_碟黃、13_滾珠、14-固定孔、15-豁口、16-把手、17-橫梁、18-彈簧、19-擋條、20-轉(zhuǎn)軸、21 -壓條、22-磁鐵塊。
【具體實施方式】
[0011 ]下面結(jié)合【具體實施方式】對本專利的技術(shù)方案作進一步詳細地說明。
[0012]請參閱圖1，一種教務(wù)處教學展示裝置，包括框架I，框架I內(nèi)設(shè)有寫字板2，框架I的底部安裝在支撐臺3上，支撐臺3的底部通過水平調(diào)節(jié)裝置連接伸縮支撐桿7，水平調(diào)節(jié)裝置與支撐臺3下端鉸接，水平調(diào)節(jié)裝置包括兩塊支撐板4和兩根調(diào)節(jié)桿5，長度相同且平行設(shè)置的調(diào)節(jié)桿5兩端分別與支撐板4相鉸接并形成平行四邊形結(jié)構(gòu)，所述伸縮支撐桿7下端垂直設(shè)置在底座8上，底座8下端設(shè)置有腳輪9;所述框架I的兩個邊部設(shè)有立管10，立管10內(nèi)設(shè)有立桿11，立管10內(nèi)的一側(cè)管壁上縱向設(shè)有多個盲孔，盲孔內(nèi)設(shè)有碟簧12，碟簧12的端頭設(shè)有滾珠13，立桿11的下端設(shè)有與滾珠13相配合的固定孔14，立管10另一側(cè)的管壁上設(shè)有豁口15，豁口 15內(nèi)設(shè)有把手16，把手16的一端與立桿11連接，立桿11的頂端設(shè)有橫梁17，橫梁17的前表面通過彈簧18連接有擋條19，橫梁17前表面的一端通過轉(zhuǎn)軸20鉸接有壓條21，壓條21的端頭通過磁鐵塊22與橫梁17前表面的另一端連接，所述擋條19與壓條21的接觸面上設(shè)有防滑紋。
[0013]本實用新型的工作原理是:作為整體使用時，將框架I安放在支撐臺3上端，可以根據(jù)需求調(diào)節(jié)伸縮支桿7的高低，繼而選擇合適的高度，當支撐臺3因為底部的底座8不水平而導致框架I不水平時，通過控制鈕6來調(diào)整支撐臺3的水平度；同時如果只是需要簡單的小型的教學，可以將框架I從支撐臺3上取下，放置在講桌上，將展示板貼在擋條19上，通過轉(zhuǎn)軸20使壓條21壓在展示板上，壓條21的一端與橫梁17的一端通過磁鐵塊22粘合，彈簧18與防滑紋的設(shè)計，使擋條19與壓條21更加緊固將展示板夾住。通過碟簧12的張力，滾珠13卡在固定孔14內(nèi)，向上推動把手16，立桿11上的固定孔14卡與下一個滾珠13結(jié)合，增加了立桿11在立管1內(nèi)的高度，同時橫梁17上的展示板的高度增加，方便學生的觀看，使用后可將立桿11完全回縮到立管10內(nèi)，根據(jù)展示板的高度不同，可隨意調(diào)節(jié)立桿11的長度，避免展示板的下方過低，學生觀看不到；同時也可將立桿11與伸縮支撐7—起使用，使展示板的高度更大。
[0014]上面對本專利的較佳實施方式作了詳細說明，但是本專利并不限于上述實施方式，在本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員所具備的知識范圍內(nèi)，還可以在不脫離本專利宗旨的前提下做出各種變化。
【主權(quán)項】
1.一種教務(wù)處教學展示裝置，包括框架，其特征在于，所述框架內(nèi)設(shè)有寫字板，框架的底部安裝在支撐臺上，支撐臺的底部通過水平調(diào)節(jié)裝置連接伸縮支撐桿，水平調(diào)節(jié)裝置與支撐臺下端鉸接，所述伸縮支撐桿下端垂直設(shè)置在底座上，底座下端設(shè)置有腳輪;所述框架的兩個邊部設(shè)有立管，立管內(nèi)設(shè)有立桿，立管內(nèi)的一側(cè)管壁上縱向設(shè)有盲孔，盲孔內(nèi)設(shè)有碟簧，碟簧的端頭設(shè)有滾珠，立桿的下端設(shè)有與滾珠相配合的固定孔，立管另一側(cè)的管壁上設(shè)有豁口，豁口內(nèi)設(shè)有把手，把手的一端與立桿連接，立桿的頂端設(shè)有橫梁，橫梁的前表面通過彈簧連接有擋條，橫梁前表面的一端通過轉(zhuǎn)軸鉸接有壓條，壓條的端頭通過磁鐵塊與橫梁前表面的另一端連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教務(wù)處教學展示裝置，其特征在于，所述水平調(diào)節(jié)裝置包括兩塊支撐板和兩根調(diào)節(jié)桿，長度相同且平行設(shè)置的調(diào)節(jié)桿兩端分別與支撐板相鉸接并形成平行四邊形結(jié)構(gòu)。3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的教務(wù)處教學展示裝置，其特征在于，所述擋條與壓條的接觸面上設(shè)有防滑紋。
【文檔編號】G09B19/00GK205486868SQ201620127163
【公開日】2016年8月17日
【申請日】2016年2月18日
【發(fā)明人】賈琳
【申請人】賈琳