一種幼教繪本的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型提供一種幼教繪本，包括封面、封底和內(nèi)頁；其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：還包括手工圖案備撕頁、手工工具包和手工組件；內(nèi)頁上印有手工圖案粘貼位置標(biāo)識和電路圖標(biāo)識；手工圖案備撕頁上印有手工備撕圖案，每個手工備撕圖案旁設(shè)有與內(nèi)頁上的手工圖案粘貼位置標(biāo)識逐一對應(yīng)的標(biāo)識；手工組件包括鈕扣電池、燈珠、可粘貼薄片導(dǎo)線、膠水、膠布和剪刀；使用時，手工圖案備撕頁上的手工備撕圖案取下后粘貼在內(nèi)頁上相應(yīng)的標(biāo)識處；手工組件的鈕扣電池、燈珠和可粘貼薄片導(dǎo)線搭建的與內(nèi)頁上的電路圖標(biāo)識相同的電路粘貼在內(nèi)頁上的電路圖標(biāo)識處。本實(shí)用新型成本不高、易于普及、能夠激發(fā)幼儭閱讀興趣、有效培養(yǎng)幼儭手工操作能力、提高幼儭綜合素養(yǎng)和教育效果。
【專利說明】
一種幼教繪本
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實(shí)用新型涉及幼兒教輔工具領(lǐng)域，具體涉及一種幼教繪本。
【背景技術(shù)】
[0002]紙質(zhì)繪本，俗稱圖畫書，頗受幼兒的歡迎，在幼兒教育中起到重要的作用。傳統(tǒng)的紙質(zhì)繪本通常由封面、封底和帶有故事情節(jié)圖畫的內(nèi)頁組成。其美中不足之處在于:一是僅僅只有印在紙面上的圖畫，僅具有閱讀功能，相對比較單調(diào)，形式不夠生動，吸引幼兒興趣的時間不長，幼兒通常在翻看幾遍甚至一兩遍后就興趣不大，影響教育效果;二是不能有效培養(yǎng)幼兒的手工操作能力，幼兒具有好動的天性，在翻看繪本時喜歡動手撕頁，而傳統(tǒng)的紙質(zhì)繪本遭撕扯后易損壞，不能滿足幼兒喜歡動手的需求。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的是:提供一種成本不高、易于普及、使用時能夠激發(fā)幼兒閱讀興趣、有效培養(yǎng)幼兒手工操作能力、增加幼兒電路知識、提高幼兒綜合素養(yǎng)和教育效果的幼教繪本。
[0004]本實(shí)用新型的技術(shù)方案是:本實(shí)用新型的幼教繪本，包括封面、封底和固定設(shè)置在封面和封底之間的內(nèi)頁;其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:還包括手工圖案備撕頁、手工工具包和手工組件；
[0005]上述的封底的前側(cè)上端面上固定設(shè)有前封套;封底的后側(cè)上端面上固定設(shè)有后封套；
[0006]上述的內(nèi)頁上印有手工圖案粘貼位置標(biāo)識和電路圖標(biāo)識;手工圖案備撕頁上印有手工備撕圖案，每個手工備撕圖案旁設(shè)有與內(nèi)頁上的手工圖案粘貼位置標(biāo)識逐一對應(yīng)的標(biāo)識;手工圖案備撕頁置于前封套、后封套與封底之間；
[0007]手工工具包不使用時置于前封套內(nèi)；手工組件置于手工工具包內(nèi)；手工組件包括鈕扣電池、燈珠、可粘貼薄片導(dǎo)線、膠水、膠布和剪刀；
[0008]使用時，手工圖案備撕頁上的手工備撕圖案取下后粘貼在內(nèi)頁上相應(yīng)的手工圖案粘貼位置標(biāo)識處;手工組件的鈕扣電池、燈珠和可粘貼薄片導(dǎo)線搭建的與內(nèi)頁上的電路圖標(biāo)識相同的電路粘貼在內(nèi)頁上的電路圖標(biāo)識處。
[0009]進(jìn)一步的方案是:還包括手提繩;上述的手提繩在封面和封底上分別各固定設(shè)置I根。
[0010]進(jìn)一步的方案是:上述的內(nèi)頁上的手工圖案粘貼位置標(biāo)識和手工圖案備撕頁上手工備撕圖案旁的標(biāo)識為逐一對應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字。
[0011]進(jìn)一步的方案是:上述的手工工具包為按壓封口的透明塑料包。
[0012]進(jìn)一步的方案還有:上述的手工組件的燈珠為彩色LED燈。
[0013]本實(shí)用新型具有積極的效果:(I)本實(shí)施例的幼教繪本，其除了具備傳統(tǒng)繪本的閱讀功能外，通過在內(nèi)頁上設(shè)置手工圖案粘貼位置標(biāo)識和電路圖標(biāo)識、相應(yīng)設(shè)置具有手工圖案的手工圖案備撕頁和手工組件，使用時幼兒采用手撕、裁剪方式從手工圖案備撕頁中取下相應(yīng)的圖案粘貼在內(nèi)頁上相應(yīng)的手工圖案粘貼位置標(biāo)識處；同時在內(nèi)頁的電路圖標(biāo)識上完成簡易電路的制作，既可有效培養(yǎng)幼兒的手工操作能力；同時通過自已動手制作，能夠加深幼兒對故事的理解;電路裝置的制作以及配景燈光等能夠大幅提高幼兒對繪本的閱讀興趣，增加幼兒的成就感，提高幼兒的綜合素養(yǎng)，從而能夠有效提高幼兒教育效果。(2)本實(shí)用新型的幼教繪本，成本不高，易于普及，對提高幼兒教育效果有良好的促進(jìn)作用，具有較好的社會效益。
【附圖說明】
[0014]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)不意圖；
[0015]圖2為圖1的俯視圖；
[0016]圖3為圖1中的封底的俯視圖；
[0017]圖4為圖3的右視圖；
[0018]圖5為圖1中的內(nèi)頁的不意圖；
[0019]圖6為圖1中的手工圖案備撕頁的不意圖；
[0020]圖7為圖1中的手工工具包及其內(nèi)置的手工組件的示意圖。
[0021 ]上述附圖中的附圖標(biāo)記如下:
[0022]封面I，背景圖文11，
[0023]封底2，前封套21，后封套22，
[0024]內(nèi)頁3，手工圖案粘貼位置標(biāo)識31，電路圖標(biāo)識32，
[0025]手工圖案備撕頁4，手工備撕圖案41，
[0026]手工工具包5，
[0027]手工組件6，鈕扣電池61，燈珠62，可粘貼薄片導(dǎo)線63，膠水64，膠布65，剪刀66，
[0028]手提繩7。
【具體實(shí)施方式】
[0029]下面結(jié)合附圖和【具體實(shí)施方式】對本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)的說明。
[0030](實(shí)施例1)
[0031]見圖1至圖7，本實(shí)施例的幼教繪本，其主要由封面1、封底2、內(nèi)頁3、手工圖案備撕頁4、手工工具包5、手工組件6和手提繩7組成。
[0032]封面I為紙質(zhì)件，封面I上印有背景圖文11。
[0033]參見圖1和圖3、圖4，封底2為紙質(zhì)件，封底2的前側(cè)上端面上固定設(shè)有前封套21;封底2的后側(cè)上端面上固定設(shè)有后封套22;前封套21為紙質(zhì)件，前封套21由上側(cè)板、下側(cè)板、前側(cè)板和右側(cè)板一體組成;前封套21的后側(cè)和左側(cè)開口 ；后封套22為紙質(zhì)件，后封套22由上側(cè)板、下側(cè)板、后側(cè)板和右側(cè)板一體組成;后封套2 2的前側(cè)和左側(cè)開口；前封套21和后封套2 2在封底2的前后兩側(cè)相對設(shè)置;前封套21的容積大于后封套22的容積。前封套21、后封套22與封底2—起，用于置放手工圖案備撕頁4和手工工具包5。
[0034]參見圖5，內(nèi)頁3為紙質(zhì)件，內(nèi)頁3上印有故事圖案以及手工圖案粘貼位置標(biāo)識31和電路圖標(biāo)識32;本實(shí)施例中，手工圖案粘貼位置標(biāo)識31采用連續(xù)的阿拉伯?dāng)?shù)字；內(nèi)頁3設(shè)有若干頁，各內(nèi)頁3上的故事圖案連續(xù)構(gòu)成完整的故事，各內(nèi)頁3固定安裝在封面I和封底2之間。
[0035]參見圖6，手工圖案備撕頁4為紙質(zhì)件;手工圖案備撕頁4設(shè)有若干頁，每頁手工圖案備撕頁4上設(shè)有若干個手工備撕圖案41，每個手工備撕圖案41旁均用阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行標(biāo)識;且每個手工備撕圖案41旁的阿拉伯?dāng)?shù)字與內(nèi)頁3上的手工圖案粘貼位置標(biāo)識31的阿拉伯?dāng)?shù)字逐一對應(yīng);手工備撕圖案41的數(shù)量總和與內(nèi)頁3上的手工圖案粘貼位置標(biāo)識31的數(shù)量總和相同。手工圖案備撕頁4置于前封套21、后封套22與封底2之間。
[0036]手工工具包5本實(shí)施例中優(yōu)選采用按壓封口的透明塑料包。手工工具包5不使用時置于前封套21內(nèi)。
[0037]參見圖7，手工組件6包括鈕扣電池61、燈珠62、可粘貼薄片導(dǎo)線63、膠水64、膠布65和剪刀66;手工組件6不使用時置于手工工具包5內(nèi)。鈕扣電池61和燈珠62的數(shù)量與內(nèi)頁3上的電路圖標(biāo)識32的數(shù)量相同。本實(shí)施例中，燈珠62優(yōu)選采用彩色LED燈。
[0038]手提繩7在封面I和封底2上分別各固定設(shè)置I根，便于本實(shí)施例的幼教繪本的攜帶。
[0039]本實(shí)施例的幼教繪本，其在使用時，幼兒在通過內(nèi)頁3看故事的同時，在教師或家長的指導(dǎo)下，根據(jù)內(nèi)頁3上手工圖案粘貼位置標(biāo)識31的阿拉伯?dāng)?shù)字的指引，逐一在手工圖案備撕頁4中尋找到相對應(yīng)阿拉伯?dāng)?shù)字編號的圖案;幼兒采用手撕、剪刀66裁剪的方式從手工圖案備撕頁4中取下相應(yīng)的圖案后，用膠水64或膠布65將該圖案粘貼在內(nèi)頁3上相應(yīng)的手工圖案粘貼位置標(biāo)識31處；同時，幼兒在教師或家長的指導(dǎo)下，在內(nèi)頁3的電路圖標(biāo)識32上的電源處放置鈕扣電池61;在燈的圖案處放置燈珠62 ；按照電路圖標(biāo)識32上的電線走向用可粘貼薄片導(dǎo)線63將鈕扣電池61和燈珠62相連接;將電路圖標(biāo)識32上的開關(guān)位置處的可粘貼薄片導(dǎo)線63剪斷作為電路開關(guān);前述粘貼的圖案與燈珠的位置預(yù)設(shè)定有關(guān)聯(lián)性，例如若圖案為燈籠，則圖案和電路均設(shè)置完成后，燈珠正好位于燈籠圖案下方。I頁內(nèi)頁3上的圖案和電路全部粘貼完成后，幼兒即可通過可粘貼薄片導(dǎo)線63構(gòu)成的電路開關(guān)點(diǎn)亮和熄滅燈珠
62ο
[0040]綜上所述，本實(shí)施例的幼教繪本，其除了具備傳統(tǒng)繪本的閱讀功能外，還可有效培養(yǎng)幼兒的手工操作能力；同時通過幼兒親自動手制作，能夠加深幼兒對故事的理解，電路裝置的制作以及配景燈光等能夠大幅提尚幼兒對繪本閱讀的興趣，增加幼兒的成就感，提尚幼兒的綜合素養(yǎng)，從而能夠有效提高幼兒教育效果;而且，本實(shí)用新型的幼教繪本，成本不高，易于普及，對提高幼兒教育效果有良好的促進(jìn)作用，具有較好的社會效益。
[0041]以上實(shí)施例是對本實(shí)用新型的【具體實(shí)施方式】的說明，而非對本實(shí)用新型的限制，有關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在不脫離本實(shí)用新型的精神和范圍的情況下，還可以做出各種變換和變化而得到相對應(yīng)的等同的技術(shù)方案，因此所有等同的技術(shù)方案均應(yīng)該歸入本實(shí)用新型的專利保護(hù)范圍。
【主權(quán)項】
1.一種幼教繪本，包括封面(I)、封底(2)和固定設(shè)置在封面(I)和封底(2)之間的內(nèi)頁(3);其特征在于:還包括手工圖案備撕頁(4)、手工工具包(5)和手工組件(6); 所述的封底(2)的前側(cè)上端面上固定設(shè)有前封套(21);封底(2)的后側(cè)上端面上固定設(shè)有后封套(22); 所述的內(nèi)頁(3)上印有手工圖案粘貼位置標(biāo)識(31)和電路圖標(biāo)識(32);手工圖案備撕頁(4)上印有手工備撕圖案(41)，每個手工備撕圖案(41)旁設(shè)有與內(nèi)頁(3)上的手工圖案粘貼位置標(biāo)識(31)逐一對應(yīng)的標(biāo)識;手工圖案備撕頁(4)置于前封套(21)、后封套(22)與封底(2)之間; 手工工具包(5)不使用時置于前封套(21)內(nèi)；手工組件(6)置于手工工具包(5)內(nèi)；手工組件(6)包括鈕扣電池(61)、燈珠(62)、可粘貼薄片導(dǎo)線(63)、膠水(64)、膠布(65)和剪刀(66)； 使用時，手工圖案備撕頁(4)上的手工備撕圖案(41)取下后粘貼在內(nèi)頁(3)上相應(yīng)的手工圖案粘貼位置標(biāo)識(31)處;手工組件(6)的鈕扣電池(61)、燈珠(62)和可粘貼薄片導(dǎo)線(63)搭建的與內(nèi)頁(3)上的電路圖標(biāo)識(32)相同的電路粘貼在內(nèi)頁(3)上的電路圖標(biāo)識(32)處。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的幼教繪本，其特征在于:還包括手提繩(7);所述的手提繩(7)在封面(I)和封底(2)上分別各固定設(shè)置I根。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的幼教繪本，其特征在于:所述的內(nèi)頁(3)上的手工圖案粘貼位置標(biāo)識(31)和手工圖案備撕頁(4)上手工備撕圖案(41)旁的標(biāo)識為逐一對應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的幼教繪本，其特征在于:所述的手工工具包(5)為按壓封口的透明塑料包。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的幼教繪本，其特征在于:所述的手工組件(6)的燈珠(62)為彩色LED燈。
【文檔編號】A63H33/00GK205439650SQ201521128466
【公開日】2016年8月10日
【申請日】2015年12月30日
【發(fā)明人】林紅妹, 管雪沨, 高小芬, 言云霞, 郁群, 朱育賢, 朱維丹, 謝丹
【申請人】常州市天寧區(qū)青龍中心幼儭園