一種教學尺的制作方法
【技術(shù)領域】
[0001]本實用新型涉及一種教學輔助工具，特別是涉及一種教學尺。
【背景技術(shù)】
[0002]教學尺是教師教學過程中不可缺少的輔助工具，教師在講課時經(jīng)常會畫圖來幫助學生理解問題。一把高效的教學尺不僅方便教師使用，還會在教學中節(jié)約時間。
[0003]目前教學中使用的教學尺在繪制直線時很容易傾斜，不能畫出較長的直線；而且能畫出的直線的長度受限于教學尺的長度，并且教學尺在移動過程中還會對黑板產(chǎn)生損傷。
【實用新型內(nèi)容】
[0004]針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實用新型擬解決的技術(shù)問題是，提供一種教學尺，本教學尺的結(jié)構(gòu)設計克服了現(xiàn)有教學尺畫出的直線的長度受限于教學尺的長度的缺陷，能夠根據(jù)需要畫出足夠長的直線。
[0005]本實用新型解決所述技術(shù)問題的技術(shù)方案是，提供一種教學尺，其特征在于所述教學尺包括尺身、把手、至少三個滾珠和至少三個固定細桿；所述尺身具有至少三個盲孔；所述滾珠和固定細桿的數(shù)量相同，每一個滾珠對應一條固定細桿；所述把手固定于尺身上；所述固定細桿穿過滾珠的球心，其兩端固定于尺身的盲孔中，固定細桿平行于尺身的下表面并且垂直于尺身的一條邊，滾珠伸出尺身的下表面；所述盲孔的深度大于滾珠的球半徑；所述所有固定細桿之間共面且相互平行；所述所有滾珠伸出尺身的下表面的長度相同。
[0006]所述盲孔的數(shù)量大于或者等于滾珠的數(shù)量。
[0007]所述尺身是三角形板狀尺身。
[0008]所述所有固定細桿均是鋼絲。
[0009]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型有益效果在于:本教學尺的結(jié)構(gòu)設計克服了現(xiàn)有教學尺能畫出的直線的長度受限于教學尺的長度的缺陷，能夠使教學尺沿直線滑動，減少對黑板的摩擦損壞，同時能夠根據(jù)需要畫出足夠長的直線。簡單易行，方便了教學工作。
【附圖說明】
[0010]圖1為本實用新型教學尺一種實施例的整體結(jié)構(gòu)俯視示意圖；
[0011]圖2為本實用新型教學尺一種實施例的整體結(jié)構(gòu)仰視示意圖；
[0012]圖3為本實用新型教學尺沿圖1中的A-A方向的局部剖視圖；
【具體實施方式】
[0013]下面將對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整的描述，顯然，所描述的實施例是本實用新型的一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動的前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0014]實施例1
[0015]本實用新型提供了一種教學尺(參見圖1-3)，包括尺身1、把手2、第一滾珠31、第二滾珠32、第三滾珠33、第一固定細桿41、第二固定細桿42和第三固定細桿43 ;所述尺身I具有三個盲孔，分別是第一盲孔11、第二盲孔12和第三盲孔13 ;所述把手2固定于尺身I上；所述第一固定細桿41穿過第一滾珠31的球心，其兩端固定于尺身的第一盲孔11中，第一固定細桿41平行于尺身I的下表面并且垂直于尺身I的一條邊，第一滾珠31伸出尺身I的下表面；所述第二固定細桿42穿過第二滾珠32的球心，其兩端固定于第二盲孔12中，第二固定細桿42平行于尺身I的下表面并且垂直于尺身I的一條邊(與第一固定細桿41垂直于尺身的邊相同)，第二滾珠32伸出尺身I的下表面；所述第三固定細桿43穿過第三滾珠33的球心，其兩端固定于第三盲孔13中，第三固定細桿43平行于尺身I的下表面并且垂直于尺身I的一條邊(與第一固定細桿41垂直于尺身的邊相同)，第三滾珠33伸出尺身I的下表面；所述第一盲孔11的深度大于第一滾珠31的球半徑，所述第二盲孔12的深度大于第二滾珠32的球半徑，所述第三盲孔13的深度大于第三滾珠33的球半徑；所述第一固定細桿41、第二固定細桿42與第三固定細桿43共面且相互平行；第一滾珠31、第二滾珠32和第三滾珠33伸出尺身I的下表面的長度相同。
[0016]所述尺身I是三角形板狀尺身。
[0017]所述第一固定細桿41、第二固定細桿42與第三固定細桿43是鋼絲。
[0018]本實用新型的工作原理和工作流程是:教學過程中，將本教學尺的下表面置于黑板上，三個滾珠與黑板接觸，此時尺身下表面與黑板平行。當需要畫直線時，只需沿著滾珠轉(zhuǎn)動的方向移動教學尺，即能畫出滿足要求的長直線。
[0019]本實用新型未述及之處適用于現(xiàn)有技術(shù)。
【主權(quán)項】
1.一種教學尺，其特征在于所述教學尺包括尺身、把手、至少三個滾珠和至少三個固定細桿；所述尺身具有至少三個盲孔；所述滾珠和固定細桿的數(shù)量相同，每一個滾珠對應一條固定細桿；所述把手固定于尺身上；所述固定細桿穿過滾珠的球心，其兩端固定于尺身的盲孔中，固定細桿平行于尺身的下表面并且垂直于尺身的一條邊，滾珠伸出尺身的下表面；所述盲孔的深度大于滾珠的球半徑；所述所有固定細桿之間共面且相互平行；所述所有滾珠伸出尺身的下表面的長度相同。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學尺，其特征在于所述盲孔的數(shù)量大于或者等于滾珠的數(shù)量。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學尺，其特征在于所述尺身是三角形板狀尺身。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學尺，其特征在于所述所有固定細桿均是鋼絲。
【專利摘要】本實用新型公開了一種教學尺，包括尺身、把手、至少三個滾珠和至少三個固定細桿；所述尺身具有至少三個盲孔；所述滾珠和固定細桿的數(shù)量相同，每一個滾珠對應一條固定細桿；所述把手固定于尺身上；所述固定細桿穿過滾珠的球心，其兩端固定于尺身的盲孔中，固定細桿平行于尺身的下表面并且垂直于尺身的一條邊，滾珠伸出尺身的下表面；所述盲孔的深度大于滾珠的球半徑；所述所有固定細桿之間共面且相互平行；所述所有滾珠伸出尺身的下表面的長度相同。該教學尺能夠使教學尺沿直線滑動，減少對黑板的摩擦損壞，同時能夠根據(jù)需要畫出足夠長的直線。簡單易行，方便了教學工作。
【IPC分類】B43L7/04
【公開號】CN205022238
【申請?zhí)枴緾N201520821518
【發(fā)明人】王偉霞, 劉月志
【申請人】王偉霞
【公開日】2016年2月10日
【申請日】2015年10月12日