一種關(guān)于歷史條約的教學(xué)用具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種關(guān)于歷史條約的教學(xué)用具。
【背景技術(shù)】
[0002]教具是以傳播科技、教育人為目的的實(shí)物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動(dòng)中不可缺少的器材?？萍蓟顒?dòng)中用的教具有實(shí)物教具和復(fù)制品教具。具體有來自自然界的標(biāo)本或樣品:如用于科技教育活動(dòng)中的生物標(biāo)本、礦物標(biāo)本、化石、巖石及珍稀動(dòng)物樣品等。還有標(biāo)本的仿制品和模型:有些標(biāo)本十分珍貴(如北京猿人頭蓋骨化石)，不宜到處傳播，于是人們制作了各種仿制品以及模型，用以傳播科技信息。又如人體解剖模型、航、海、車三模所用的模型等。教具還可以分成演示用和實(shí)習(xí)操作用兩種。
[0003]教具的特點(diǎn)及在科技活動(dòng)中的作用主要有以下幾種。
[0004](1)直觀性:直觀性在科技活動(dòng)中常用作演示用教具。直觀教具可以使知識(shí)具體化、形象化，為學(xué)生感知、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件。直觀能促使學(xué)生的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難，幫助其形成明確的概念，發(fā)展其觀察能力和思維能力，提尚學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
[0005]( 2 )實(shí)踐性:實(shí)物媒介大多是可以觸摸、使用、解剖的，這在培養(yǎng)學(xué)生技能方面有著特殊的意義。
[0006](3)有研究?jī)r(jià)值:實(shí)物媒介所含科技信息是豐富的，有很多內(nèi)容未被人類提取，它本身就是科研對(duì)象。對(duì)于知識(shí)甚少的學(xué)生，許多實(shí)物媒介也有其從事研究的價(jià)值，如小孩拆玩具，中學(xué)生解剖動(dòng)物，都是在從事研究。
[0007](4)典型性:直觀教具的典型性，使它符合教學(xué)要求，能有效地形成清晰的表象并引導(dǎo)學(xué)生從展示的現(xiàn)象上去認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。從感性知識(shí)上升到理性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面深刻地掌握知識(shí)。
[0008]歷史，簡(jiǎn)稱史，一般指人類社會(huì)歷史，它是記載和解釋一系列人類活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件的一門學(xué)科，多數(shù)時(shí)候也是對(duì)當(dāng)下時(shí)代的映射。如果僅僅只是總結(jié)和映射，那么，歷史作為一個(gè)存在，就應(yīng)該消失。歷史的問題在于不斷發(fā)現(xiàn)真的過去，在于用材料說話，讓人如何在現(xiàn)實(shí)中可能成為可以討論的問題。歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴(kuò)展，是人類文明的軌跡。
[0009]在歷史的教學(xué)中，很多關(guān)于條約的講解，條約的內(nèi)容一般較多，學(xué)生們記憶時(shí)很困難，若只靠死記硬背是不行的，且易記憶混淆，由于條約交接的教學(xué)中難以用文字與圖片像結(jié)合的方法，所以一般情況下，只能靠學(xué)生們死記硬背，這并不利于教學(xué)的進(jìn)度。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0010]針對(duì)上述問題，本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、使用方便、可以提高教學(xué)效率、便于學(xué)生們記憶的關(guān)于歷史條約的教學(xué)用具。
[0011]本實(shí)用新型的一種關(guān)于歷史條約的教學(xué)用具，它包含固定桿、滑槽、掛扣、活動(dòng)板一、抽拉板、上插槽、橫插槽、凹槽、推拉把手、活動(dòng)板二、滑條；所述的固定桿上設(shè)有滑槽，且固定桿的頂部對(duì)稱設(shè)有兩個(gè)掛扣；所述的活動(dòng)板一頂部的背面設(shè)有滑條；所述的滑條與滑槽相互配合；所述的活動(dòng)板一的頂部設(shè)有上插槽，上插槽的下方設(shè)有數(shù)個(gè)橫插槽；所述的活動(dòng)板一的一側(cè)設(shè)有抽拉板，活動(dòng)板一另一側(cè)的中間設(shè)有凹槽；所述的推拉把手活動(dòng)設(shè)置在凹槽中；所述的活動(dòng)板二的結(jié)構(gòu)與活動(dòng)板一的結(jié)構(gòu)相同。
[0012]作為優(yōu)選，所述的上插槽和橫插槽均為透明插槽，且上插槽中放置立式條約的標(biāo)題，二橫插槽中放置條約的各項(xiàng)內(nèi)容。
[0013]作為優(yōu)選，所述的抽拉板上設(shè)有與橫插槽相互對(duì)應(yīng)的格子。
[0014]本實(shí)用新型操作時(shí)，將固定桿通過掛扣掛置在高處，將易混淆的歷史條約的名稱放在上插槽中，將條約的各個(gè)項(xiàng)目按照指定位置放置在橫插槽中，并將每項(xiàng)精簡(jiǎn)至一個(gè)或兩個(gè)字填寫在后面對(duì)應(yīng)的抽拉板的格子中，最終將抽拉板上的字連在一起組成一句話，這樣每個(gè)條約可用一句簡(jiǎn)單的話來對(duì)應(yīng)即可，背誦時(shí)，只需記每個(gè)字對(duì)應(yīng)的條款即可，教學(xué)時(shí)，可以將兩個(gè)具有對(duì)比性的條約放在一起，這樣可以避免學(xué)生們混淆條約中的各項(xiàng)條款。
[0015]本實(shí)用新型的有益效果:它結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，使用方便，靈活性好，有利于提高教學(xué)的效率，可以幫助學(xué)生們提高記憶效果，簡(jiǎn)化了學(xué)生們對(duì)于條約的記憶，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。
【附圖說明】
[0016]為了易于說明，本實(shí)用新型由下述的具體實(shí)施及附圖作以詳細(xì)描述。
[0017]圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0018]圖2是本實(shí)用新型中固定板的側(cè)視圖；
[0019]圖中:
[0020]固定桿1、滑槽2、掛扣3、活動(dòng)板一 4、抽拉板5、上插槽6、橫插槽7、凹槽8、推拉把手9、活動(dòng)板二 10、滑條11、格子12。
【具體實(shí)施方式】
[0021]如圖1至圖2所示，本【具體實(shí)施方式】采用以下技術(shù)方案:它包含固定桿1、滑槽2、掛扣3、活動(dòng)板一 4、抽拉板5、上插槽6、橫插槽7、凹槽8、推拉把手9、活動(dòng)板二 10、滑條11 ；所述的固定桿1上設(shè)有滑槽2，且固定桿1的頂部對(duì)稱設(shè)有兩個(gè)掛扣3 ;所述的活動(dòng)板一 4頂部的背面設(shè)有滑條11 ;所述的滑條11與滑槽2相互配合；所述的活動(dòng)板一 4的頂部設(shè)有上插槽6，上插槽6的下方設(shè)有數(shù)個(gè)橫插槽7 ;所述的活動(dòng)板一 4的一側(cè)設(shè)有抽拉板5，活動(dòng)板一 4另一側(cè)的中間設(shè)有凹槽8 ;所述的推拉把手9活動(dòng)設(shè)置在凹槽8中；所述的活動(dòng)板二10的結(jié)構(gòu)與活動(dòng)板一 4的結(jié)構(gòu)相同。
[0022]其中，所述的上插槽6和橫插槽7均為透明插槽，且上插槽6中放置立式條約的標(biāo)題，二橫插槽7中放置條約的各項(xiàng)內(nèi)容；所述的抽拉板5上設(shè)有與橫插槽7相互對(duì)應(yīng)的格子
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[0023]本【具體實(shí)施方式】操作時(shí)，將固定桿1通過掛扣3掛置在高處(或黑板上)，將易混淆的歷史條約的名稱放在上插槽6中，將條約的各個(gè)項(xiàng)目按照指定位置放置在橫插槽7中，并將每項(xiàng)精簡(jiǎn)至一個(gè)或兩個(gè)字填寫在后面對(duì)應(yīng)的抽拉板的格子中，最終將抽拉板5上的字連在一起組成一句話(組句時(shí)，可以適當(dāng)修改格子中的字，便于組成一個(gè)通順易記憶的句子)，這樣每個(gè)條約可用一句簡(jiǎn)單的話來對(duì)應(yīng)即可，背誦時(shí)，只需記每個(gè)字對(duì)應(yīng)的條款即可，教學(xué)時(shí)，可以將兩個(gè)具有對(duì)比性的條約放在一起，這樣可以避免學(xué)生們混淆條約中的各項(xiàng)條款。
[0024]本【具體實(shí)施方式】結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，使用方便，靈活性好，有利于提高教學(xué)的效率，可以幫助學(xué)生們提高記憶效果，簡(jiǎn)化了學(xué)生們對(duì)于條約的記憶，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。
[0025]以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征以及本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說明書中描述的只是說明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下，本實(shí)用新型還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種關(guān)于歷史條約的教學(xué)用具，其特征在于它包含固定桿、滑槽、掛扣、活動(dòng)板一、抽拉板、上插槽、橫插槽、凹槽、推拉把手、活動(dòng)板二、滑條；所述的固定桿上設(shè)有滑槽，且固定桿的頂部對(duì)稱設(shè)有兩個(gè)掛扣；所述的活動(dòng)板一頂部的背面設(shè)有滑條；所述的滑條與滑槽相互配合；所述的活動(dòng)板一的頂部設(shè)有上插槽，上插槽的下方設(shè)有數(shù)個(gè)橫插槽；所述的活動(dòng)板一的一側(cè)設(shè)有抽拉板，活動(dòng)板一另一側(cè)的中間設(shè)有凹槽；所述的推拉把手活動(dòng)設(shè)置在凹槽中；所述的活動(dòng)板二的結(jié)構(gòu)與活動(dòng)板一的結(jié)構(gòu)相同。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種關(guān)于歷史條約的教學(xué)用具，其特征在于所述的上插槽和橫插槽均為透明插槽。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種關(guān)于歷史條約的教學(xué)用具，其特征在于所述的抽拉板上設(shè)有與橫插槽相互對(duì)應(yīng)的格子。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種關(guān)于歷史條約的教學(xué)用具，屬于教具技術(shù)領(lǐng)域；固定桿上設(shè)有滑槽，且固定桿的頂部對(duì)稱設(shè)有兩個(gè)掛扣；所述的活動(dòng)板一頂部的背面設(shè)有滑條；所述的滑條與滑槽相互配合；所述的活動(dòng)板一的頂部設(shè)有上插槽，上插槽的下方設(shè)有數(shù)個(gè)橫插槽；所述的活動(dòng)板一的一側(cè)設(shè)有抽拉板，活動(dòng)板一另一側(cè)的中間設(shè)有凹槽；所述的推拉把手活動(dòng)設(shè)置在凹槽中；所述的活動(dòng)板二的結(jié)構(gòu)與活動(dòng)板一的結(jié)構(gòu)相同。它結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，使用方便，靈活性好，有利于提高教學(xué)的效率，可以幫助學(xué)生們提高記憶效果，簡(jiǎn)化了學(xué)生們對(duì)于條約的記憶，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。
【IPC分類】G09B1/06
【公開號(hào)】CN204990759
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520787436
【發(fā)明人】劉計(jì)玲
【申請(qǐng)人】劉計(jì)玲
【公開日】2016年1月20日
【申請(qǐng)日】2015年10月12日