一種英語教學(xué)用新型幕布的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)教具領(lǐng)域，具體指一種英語教學(xué)用新型幕布。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著科學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)步，在當(dāng)下語言學(xué)科的學(xué)習(xí)中尤其是外語的學(xué)習(xí)中，教師在課堂上往往大量使用多媒體投影設(shè)備，這使得教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)習(xí)效率。然而現(xiàn)有的多媒體幕布設(shè)備功能單一移動(dòng)不便，這又為多媒體教學(xué)增加了很大的局限性。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型提出一種新型幕布，能夠隨身攜帶，同時(shí)便于移動(dòng)安裝，使幕布的功能得到極大的拓展，提高了幕布的使用價(jià)值。
[0004]本實(shí)用新型實(shí)現(xiàn)上述技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案為:一種英語教學(xué)用新型幕布，其特征在于所述英語教學(xué)用新型幕布包括兩個(gè)防風(fēng)夾、立筒、掛布、兩個(gè)磁吸。
[0005]所述防風(fēng)夾有兩個(gè)卡頭和一根可以塑型的塑性繩；
[0006]所述立筒有卷起和展開兩種狀態(tài)，立筒的一端有導(dǎo)位槽，另一端有導(dǎo)位塊，在立筒的兩端分別設(shè)有磁鐵，將導(dǎo)位槽和導(dǎo)位塊對齊并通過兩塊磁鐵的吸力使立筒卷起；所述立筒卷起的狀態(tài)下時(shí)，掛布置于立筒內(nèi)，立筒卷起后的兩端內(nèi)部設(shè)有凹螺紋，凹螺紋與磁吸下端的凸螺紋配合旋緊封閉立筒；
[0007]將立筒上的磁鐵拆開，使立筒的內(nèi)壁面向上、外壁面向下，所述防風(fēng)夾置于立筒的左右兩側(cè)，用防風(fēng)夾一端的卡頭夾住立筒側(cè)面，另一端卡頭與桌面接觸支撐立筒，為立筒的展開狀態(tài)。
[0008]所述掛布頂端有兩個(gè)通孔，通孔的大小與磁吸的下端的凸螺紋相應(yīng)，磁吸的下端凸螺紋穿過通孔吸緊黑板，所述防風(fēng)夾用來夾住黑板和掛布的下端，磁吸和防風(fēng)夾共同固定了掛布。
[0009]所述立筒上設(shè)有四個(gè)卡槽，立筒卷起時(shí)防風(fēng)夾的卡頭卡入卡槽，防風(fēng)夾的塑性繩成為提手。
【附圖說明】
:
[0010]圖1為本實(shí)用新型書架的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0011]圖2為本實(shí)用新型掛布及其固定裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]圖3為本實(shí)用新型收起時(shí)展示圖。
[0013]圖4為本實(shí)用新型收起時(shí)的整體結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0014]以下結(jié)合附圖1、圖2、圖3和圖4實(shí)例對本實(shí)用新型做進(jìn)一步的詳細(xì)描述。
[0015]本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案為:一種英語教學(xué)用新型幕布，其特征在于所述英語教學(xué)用新型幕布包括兩個(gè)防風(fēng)夾1、立筒5、掛布7、兩個(gè)磁吸8，
[0016]所述防風(fēng)夾I有兩個(gè)卡頭和一根可以塑型的塑性繩；
[0017]所述立筒5有卷起和展開兩種狀態(tài)，立筒5的一端有導(dǎo)位槽3，另一端有導(dǎo)位塊6，在立筒5的兩端分別設(shè)有磁鐵4，將導(dǎo)位槽3和導(dǎo)位塊6對齊并通過兩塊磁鐵4的吸力使立筒5卷起；所述立筒5卷起的狀態(tài)下時(shí)，掛布7置于立筒5內(nèi)，立筒5卷起后的兩端內(nèi)部設(shè)有凹螺紋11，凹螺紋11與磁吸8下端的凸螺紋12配合旋緊封閉立筒5 ;
[0018]將立筒5上的磁鐵4拆開，使立筒5的內(nèi)壁面向上、外壁面向下，所述防風(fēng)夾I置于立筒5的左右兩側(cè)，用防風(fēng)夾I 一端的卡頭夾住立筒5側(cè)面，另一端卡頭與桌面接觸支撐立筒5，為立筒5的展開狀態(tài)；展開的立筒結(jié)構(gòu)可以作為教師課本的書架使用。
[0019]所述掛布7頂端有兩個(gè)通孔，通孔的大小與磁吸8的下端的凸螺紋12相應(yīng)，磁吸8的下端凸螺紋12穿過通孔吸緊黑板，所述防風(fēng)夾I用來夾住黑板和掛布7的下端，磁吸8和防風(fēng)夾I共同固定了掛布7。
[0020]所述立筒5上設(shè)有四個(gè)卡槽10，立筒5卷起時(shí)防風(fēng)夾的卡頭卡入卡槽10，防風(fēng)夾I的塑性繩成為提手。
[0021]本方案工作原理如下:教師在使用新型幕布時(shí)，將兩端的磁吸8旋下并取出掛布7，兩個(gè)磁吸8穿過掛布7的通孔吸緊黑板固定掛布的上端，如果在教室有風(fēng)的情況下可以利用防風(fēng)夾I進(jìn)一步將掛布7的下端固定，由此起到防止掛布7隨風(fēng)擺動(dòng)的目的。掛布7固定以后將立筒5展開并利用防風(fēng)夾I支撐立筒5，這樣立筒5就可以作為教師書架使用。在收起本新型幕布時(shí)，將兩個(gè)磁吸8和防風(fēng)夾I取下，卷疊掛布7放入卷起的立筒5中，將防風(fēng)夾I卡入立筒的卡頭10，然后旋緊兩端的磁吸8即可，此時(shí)防風(fēng)夾I的塑性繩可以作為提手，便于攜帶。
[0022]上述內(nèi)容已經(jīng)參考圖1、圖2、圖3和圖4描述了本實(shí)用新型的【具體實(shí)施方式】，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)了解，本實(shí)用新型不限于上面描述的實(shí)施例，在不偏離本實(shí)用新型的精神的情況下可以作出各種修改，所述修改也應(yīng)包含在本實(shí)用新型的范圍之內(nèi)。本實(shí)用新型的范圍應(yīng)由所附權(quán)利要求及其等同物來限定。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種英語教學(xué)用新型幕布，其特征在于所述英語教學(xué)用新型幕布包括兩個(gè)防風(fēng)夾(1)、立筒(5)、掛布(7)、兩個(gè)磁吸(8)， 所述防風(fēng)夾(I)有兩個(gè)卡頭和一根可以塑型的塑性繩； 所述立筒(5)有卷起和展開兩種狀態(tài)，立筒(5)的一端有導(dǎo)位槽(3)，另一端有導(dǎo)位塊(6)，在立筒(5)的兩端分別設(shè)有磁鐵(4)，將導(dǎo)位槽(3)和導(dǎo)位塊(6)對齊并通過兩塊磁鐵(4)的吸力使立筒(5)卷起；所述立筒(5)卷起的狀態(tài)下時(shí)，掛布(7)置于立筒(5)內(nèi)，立筒(5)卷起后的兩端內(nèi)部設(shè)有凹螺紋(11)，凹螺紋(11)與磁吸(8)下端的凸螺紋(12)配合旋緊封閉立筒(5); 將立筒(5)上的磁鐵⑷拆開，使立筒(5)的內(nèi)壁面向上、外壁面向下，所述防風(fēng)夾(I)置于立筒(5)的左右兩側(cè)，用防風(fēng)夾(I) 一端的卡頭夾住立筒(5)側(cè)面，另一端卡頭與桌面接觸支撐立筒(5)，為立筒(5)的展開狀態(tài)； 所述掛布(7)頂端有兩個(gè)通孔，通孔的大小與磁吸(8)的下端的凸螺紋(12)相應(yīng)，磁吸(8)的下端凸螺紋(12)穿過通孔吸緊黑板，所述防風(fēng)夾(I)用來夾住黑板和掛布(7)的下端。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述一種英語教學(xué)用新型幕布，其特征在于所述立筒(5)上設(shè)有四個(gè)卡槽(10)，立筒(5)卷起時(shí)防風(fēng)夾(I)的卡頭卡入卡槽(10)，防風(fēng)夾(I)的塑性繩成為提手。
【專利摘要】一種英語教學(xué)用新型幕布，本實(shí)用新型涉及教學(xué)教具領(lǐng)域。本實(shí)用新型能夠隨身攜帶，同時(shí)便于移動(dòng)安裝，使幕布的功能得到極大的拓展，提高了幕布的使用價(jià)值。一種英語教學(xué)用新型幕布，包括兩個(gè)防風(fēng)夾、立筒、掛布、兩個(gè)磁吸，所述防風(fēng)夾有兩個(gè)卡頭和一根可以塑型的塑性繩；所述立筒有卷起和展開兩種狀態(tài)，立筒展開的立筒結(jié)構(gòu)可以作為教師課本的書架使用，立筒卷起時(shí)卷疊掛布7放入卷起的立筒中，將防風(fēng)夾卡入立筒的卡槽，然后旋緊兩端的磁吸，此時(shí)防風(fēng)夾的塑性繩可以作為提手，便于攜帶。
【IPC分類】G03B21-58, G09B5-02
【公開號(hào)】CN204480486
【申請?zhí)枴緾N201520094964
【發(fā)明人】胡寶麗
【申請人】哈爾濱師范大學(xué)
【公開日】2015年7月15日
【申請日】2015年2月10日