一種數(shù)數(shù)讀寫加減手動啟蒙儀的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)用具，具體地說是一種將抽象的數(shù)位、數(shù)字形象化，復(fù)雜的讀寫規(guī)則簡單化，深奧的加減算理具體化，集數(shù)數(shù)、讀寫、運算和操作于一體的數(shù)數(shù)讀寫加減手動啟蒙儀。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)成的小棒、五角星、手指都是啟發(fā)兒童數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀寫、簡單加減的極好資源，但這些并不能直觀反映出數(shù)中數(shù)字和數(shù)位之間的關(guān)系；計數(shù)器雖然能直觀地顯現(xiàn)出數(shù)字與數(shù)位的關(guān)系，但不能形象地體現(xiàn)出特定數(shù)位上的數(shù)的意義；算盤從高位算起，雖能速進速退，卻無法直觀地體現(xiàn)出加減進退原理；多媒體形象生動，情景逼真，卻無法讓兒童動手操作，而兒童的智慧在他的指尖上。
[0003]教學(xué)中，上述資源都有他們各自的優(yōu)勢，都有很好的利用價值，但都有局限性；為了揚長避短，有利于教師的導(dǎo)、家長的引、學(xué)生的學(xué)，故發(fā)明這種數(shù)數(shù)讀寫加減手動啟蒙儀。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]針對上述存在的技術(shù)問題，本發(fā)明的目的是:提出了一種將抽象的數(shù)位、數(shù)字形象化，復(fù)雜的讀寫規(guī)則簡單化，深奧的加減算理具體化，集數(shù)數(shù)、讀寫、運算和操作于一體的數(shù)數(shù)讀寫加減手動啟蒙儀。
[0005]本發(fā)明的技術(shù)解決方案是這樣實現(xiàn)的:一種數(shù)數(shù)讀寫加減手動啟蒙儀，包含擋板和進退位部件；所述擋板上設(shè)置有兩條分隔帶，兩條分隔帶將擋板的前側(cè)從左到右依次分隔為百位區(qū)域、十位區(qū)域和個位區(qū)域，百位區(qū)域用于掛取百珠串，十位區(qū)域用于掛取十珠串；所述進退位部件上設(shè)置有多個算珠，進退位部件包含位于十位區(qū)域的十位滑桿和位于個位區(qū)域的個位滑桿，十位滑桿和個位滑桿通過連接滑軌平滑連接。
[0006]優(yōu)選的，所述擋板的背側(cè)設(shè)置有固定臺，十位滑桿和個位滑桿均從掛板的上部繞至擋板的背側(cè)，并設(shè)置在固定臺上，十位滑桿和個位滑桿上的算珠均設(shè)置在十位滑桿和個位滑桿位于擋板的背側(cè)的部分上；所述連接滑軌為開口向下的U形滑軌，該U形滑軌的兩端分別與十位滑桿和個位滑桿圓弧連接，形成兩個開口向上的U形滑軌。
[0007]優(yōu)選的，所述擋板的背側(cè)設(shè)置有固定臺，十位滑桿和個位滑桿均從掛板的上部繞至擋板的背側(cè)，并設(shè)置在固定臺上，十位滑桿和個位滑桿上的算珠均設(shè)置在十位滑桿和個位滑桿位于擋板的背側(cè)的部分上；所述連接滑軌為圓弧形滑軌；所述擋板在對應(yīng)十位滑桿和個位滑桿的位置上各設(shè)置有一個活動的擋片，擋片上設(shè)置有與十位滑桿或個位滑桿配合的凹槽，擋片打開時，凹槽與滑軌配合，可托住算珠，防止算珠滑落。
[0008]優(yōu)選的，所述擋板的前側(cè)和背側(cè)分別設(shè)置有固定座和固定臺；所述十位滑桿設(shè)置在固定座上；所述個位滑桿從掛板的上部繞至擋板的背側(cè)，并設(shè)置在固定臺上，個位滑桿上的算珠設(shè)置在其位于擋板的背側(cè)的部分上；所述連接滑軌的兩端分別與十位滑桿和個位滑桿圓弧連接，并分別形成一個開口向下和一個開口向上的U形滑軌。
[0009]優(yōu)選的，一個百珠串上設(shè)置有100個算珠，一個十珠串上設(shè)置有10個算珠。
[0010]優(yōu)選的，所述十位滑桿上設(shè)置有10個算珠，個位滑桿上設(shè)置有20個算珠優(yōu)選的，所述擋板的頂部設(shè)置有掛板，掛板與百位區(qū)域的對應(yīng)部分上設(shè)置有多個百珠掛槽，百珠掛槽用于掛取百珠串，掛板與十位區(qū)域的對應(yīng)部分上設(shè)置有多個十珠掛槽，十珠掛槽用于掛取十珠串。
[0011]優(yōu)選的，所述百珠掛槽有3個，十珠掛槽有10個。
[0012]優(yōu)選的，所述擋板的底部設(shè)置有水平的底板。
[0013]由于上述技術(shù)方案的運用，本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比具有下列優(yōu)點:
本發(fā)明的數(shù)數(shù)讀寫加減手動啟蒙儀，其結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，能夠讓少年兒童在觀察、思考和操作中獲得數(shù)感，理解掌握數(shù)的讀寫規(guī)則和運算法則；在使用過程中，整百數(shù)、整十?dāng)?shù)、個位數(shù)與數(shù)字、數(shù)位無縫對接，一目了然；將數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和運算有機結(jié)合，并有效解決了 “0”的占位問題；利用滿十進一和退一作十的原理進行計算一清二楚，既能從高位算起，也能從低位算起，使用方法靈活多樣，能將“湊十法”、“算盤加減口訣”發(fā)揮到極致，起到了很好的教學(xué)作用，是兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的很好的啟蒙用具。
【附圖說明】
[0014]下面結(jié)合附圖對本發(fā)明技術(shù)方案作進一步說明:
附圖1為本發(fā)明的數(shù)數(shù)讀寫加減手動啟蒙儀的第一種實施例的主視圖；
附圖2為本發(fā)明的數(shù)數(shù)讀寫加減手動啟蒙儀的第一種實施例的后視圖；
附圖3為本發(fā)明的數(shù)數(shù)讀寫加減手動啟蒙儀的第一種實施例的俯視圖；
附圖4為本發(fā)明的數(shù)數(shù)讀寫加減手動啟蒙儀的第二種實施例的主視圖；
附圖5為本發(fā)明的數(shù)數(shù)讀寫加減手動啟蒙儀的第二種實施例的俯視圖；
附圖6為本發(fā)明的數(shù)數(shù)讀寫加減手動啟蒙儀的第三種實施例的主視圖；
附圖7為本發(fā)明的數(shù)數(shù)讀寫加減手動啟蒙儀的第三種實施例的后視圖。
【具體實施方式】
[0015]下面結(jié)合附圖來說明本發(fā)明。
[0016]實施例1:
如附圖1-3所示，本發(fā)明所述的一種數(shù)數(shù)讀寫加減手動啟蒙儀，包含擋板1和進退位部件；所述擋板1的頂部和底部分別設(shè)置有水平的掛板2和底板8，擋板1、掛板2和底板8組成一個整體支架；所述擋板1上設(shè)置有兩條分隔帶3，兩條分隔帶3將擋板1的前側(cè)從左到右依次分隔為百位區(qū)域、十位區(qū)域和個位區(qū)域；所述掛板2與百位區(qū)域的對應(yīng)部分上設(shè)置有3個百珠掛槽4，百珠掛槽4用于掛取百珠串5，一個百珠串5上綁有100個算珠；所述掛板2與十位區(qū)域的對應(yīng)部分上設(shè)置有10個十珠掛槽6，十珠掛槽6用于掛取十珠串7，一個十珠串7上穿有10個算珠；所述進退位部件包含位于十位區(qū)域的十位滑桿11和位于個位區(qū)域的個位滑桿12，十位滑桿11和個位滑桿12通過中間的連接滑軌13平滑連接，在初始狀態(tài)下，十位滑桿11上設(shè)置有10個算珠，個位滑桿12上設(shè)置有20個算珠。
[0017]所述擋板1的背側(cè)設(shè)置有固定臺9，十位滑桿11和個位滑桿12的上端均從掛板2的上部繞至擋板1的背側(cè)，并設(shè)置在固定臺9上，十位滑桿11和個位滑桿12上的算珠均設(shè)置在十位滑桿11和個位滑桿12位于擋板1的背側(cè)的部分上；所述連接滑軌13為開口向下的U形滑軌，該U形滑軌的兩端分別與十位滑桿11和個位滑桿12圓弧連接，形成兩個開口向上的U形滑軌。
[0018]實施例2:
如附圖4、5所示，本發(fā)明所述的一種數(shù)數(shù)讀寫加減手動啟蒙儀，包含擋板1和進退位部件；所述擋板1的頂部和底部分別設(shè)置有水平的掛板2和底板8，擋板1、掛板2和底板8組成一個整體支架；所述擋板1上設(shè)置有兩條分隔帶3，兩條分隔帶3將擋板1的前側(cè)從左到右依次分隔為百位區(qū)域、十位區(qū)域和個位區(qū)域；所述掛板2與百位區(qū)域的對應(yīng)部分上設(shè)置有3個百珠掛槽4，百珠掛槽4用于掛取百珠串5，一個百珠串5上綁有100個算珠；所述掛板2與十位區(qū)域的對應(yīng)部分上設(shè)置有10個十珠掛槽6，十珠掛槽6用于掛取十珠串7，一個十珠串7上穿有10個算珠；所述進退位部件包含位于十位區(qū)域的十位滑桿11和位于個位區(qū)域的個位滑桿12，十位滑桿11和個位滑桿12通過中間的連接滑軌13平滑連接，在初始狀態(tài)下，十位滑桿11上設(shè)置有10個算珠，個位滑桿12上設(shè)置有20個算珠。
[0019]所述擋板1的背側(cè)設(shè)置有固定臺9，十位滑桿11和個位滑桿12均從掛板2的上部繞至擋板1的背側(cè)，并設(shè)置在固定臺9上，十位滑桿11和個位滑桿12上的算珠均設(shè)置在十位滑桿11和個位滑桿12位于擋板1的背側(cè)的部分上；所述連接滑軌13為圓弧形滑軌；所述擋板1的前側(cè)在對應(yīng)十位滑桿11和個位滑桿12的位置上各設(shè)置有一個擋片14，擋片14的后端鉸接在擋板1上，擋片14的前端設(shè)置有與十位滑桿11或個位滑桿12配合的凹槽，擋片14打開時，凹槽與滑軌配合，可托住算珠，防止算珠滑落。
[0020]實施例3:
如附圖6、7所示，本發(fā)明所述的一種數(shù)數(shù)讀寫加減手動啟蒙儀，包含擋板1和進退位部件；所述擋板1的頂部和底部分別設(shè)置有水平的掛板2和底板8，擋板1、掛板2和底板8組成一個整體支架；所述擋板1上設(shè)置有兩條分隔帶3，兩條分隔帶3將擋板1的前側(cè)從左到右依次分隔為百位區(qū)域、十位區(qū)域和個位區(qū)域；所述掛板2與百位區(qū)域的對應(yīng)部分上設(shè)置有3個百珠掛槽4，百珠掛槽4用于掛取百珠串5，一個百珠串5上綁有100個算珠；所述掛板2與十位區(qū)域的對應(yīng)部分上設(shè)置有10個十珠掛槽6，十珠掛槽6用于掛取十珠串7，一個十珠串7上穿有10個算珠；所述進退位部件包含位于十位區(qū)域的十位滑桿11和位于個位區(qū)域的個位滑桿12，十位滑桿11和個位滑桿12通過中間的連接滑軌13平滑連接，在初始狀態(tài)下，個位滑桿12上設(shè)置有20個算珠。
[0021]所述擋板1的前側(cè)和背側(cè)分別設(shè)置有固定座10和固定臺9，固定座10設(shè)置在底板8上；所述十位滑桿11設(shè)置在固定座10上；所述個位滑桿12從掛板2的上部繞至擋板1的背側(cè)，并設(shè)置在固定臺9上，個位滑桿12上的算珠設(shè)置在其位于擋板1的背側(cè)的部分上；所述連接滑軌13豎直地設(shè)置在十位滑桿11和個位滑桿12之間，連接滑軌13的兩端分別與十位滑桿11和個位滑桿12圓弧連接，并分別形成一個開口向下和一個開口向上的U形滑軌。
[0022]上述各實施例的數(shù)數(shù)讀寫加減手動啟蒙儀，其不論是在百位區(qū)域、十位區(qū)域還是在個位區(qū)域，均通過算珠的個數(shù)進行計數(shù)；而且，在實際使用時，百珠串5可以命名為百珠十草花，十珠串