專利名稱：多功能教學(xué)三角板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及三角板，特別是一種可以改變角度的多功能教學(xué)三角板。
現(xiàn)有技術(shù)中教學(xué)用的教具單一，件數(shù)多，老師上課攜帶不方便，在小學(xué)使用半圓量角器教學(xué)生畫角度時(shí)和度量時(shí)，非常麻煩，現(xiàn)行的教學(xué)三角板不能變化角度，不能給學(xué)生直觀演示多種幾何圖形。
本實(shí)用新型的目的在于提供一種集直尺、三角板、量角器、圓規(guī)為一體的組合教學(xué)工具，具有畫角、度量角、畫各種形狀的三角形及三角形的組合圖、畫圓等多種功能。
本實(shí)用新型的構(gòu)成由主尺、凸滑尺、凹滑尺和圓規(guī)頭組成，主尺(1)兩端由連接角鐵(7)鉸接凹滑尺(2)(8)，轉(zhuǎn)軸(5)鉸接凸滑尺(3)(6)，將凸滑尺(3)上的燕尾滑塊(4)插入凹滑尺(2)的燕尾槽(11)內(nèi)，凸滑尺(6)上的燕尾滑塊(10)插入凹滑尺(8)上的燕尾槽(9)內(nèi)，組成三角板，在主尺(1)的后面凹槽內(nèi)放置兩個(gè)圓規(guī)頭(13)(16)，并由連桿(15)連接在一起；將凸滑尺(3)(6)從凹滑尺(2)(8)上取出后，分別裝上圓規(guī)頭(13)(16)，組成圓規(guī)。主尺(1)正面上有直尺刻度線，背面上有凹槽，凹槽的一頭有釘孔，另一頭有插入圓規(guī)頭夾持口(18)內(nèi)的凸塊。圓規(guī)頭(13)(16)上有燕尾槽(14)，圓規(guī)頭(16)的頭部有圓弧形夾持口(18)。在凸滑尺和凹滑尺上有對(duì)應(yīng)的角度線。
與現(xiàn)有技術(shù)比較，本實(shí)用新型度量角度迅速，節(jié)省作圖時(shí)間，增強(qiáng)作圖準(zhǔn)確性，經(jīng)組裝后能作圓規(guī)使用，收攏后呈條尺形狀，攜帶方便。
附


圖1是本實(shí)用新型主視圖；附圖2是附
圖1的后視圖；附圖3是圓規(guī)組合圖。
本實(shí)用新型的實(shí)施例如附
圖1、附圖2所示，在主尺(1)的兩端由連接角鐵(7)鉸接凹滑尺(2)(8)，凸滑尺(3)(6)由轉(zhuǎn)軸(5)鉸接在一起，在凹滑尺(2)上有燕尾槽(11)，在凹滑尺(8)上有燕尾槽(9)，在凸滑尺(3)上有燕尾滑塊(4)，在凸滑尺(6)上有燕尾滑塊(10)，將凸滑尺(3)上的燕尾滑塊(4)插入凹滑尺(2)的燕尾槽(11)內(nèi)，將凸滑尺(6)上的燕尾滑塊(10)插入凹滑尺(8)的燕尾槽(9)內(nèi)，組成三角板。在主尺(1)后面的凹槽內(nèi)放置圓規(guī)頭(13)(16)，在圓規(guī)頭(13)(16)上有燕尾槽(14)，在圓規(guī)頭(13)的燕尾槽內(nèi)放連桿(15)，放置時(shí)先將圓規(guī)頭(13)的頂尖插入孔內(nèi)，再將圓規(guī)頭(16)的夾持口(18)卡在主尺(1)的凸臺(tái)上，再將連桿(15)推到兩個(gè)圓規(guī)頭之間，將其固定。
在主尺(1)上有直尺刻度，在凸滑尺(3)(6)和凹滑尺(2)(8)上有角度刻線。
如附圖3所示將圓規(guī)頭(13)(16)分別插在凸滑尺(3)(6)上組成圓規(guī)。
度量角度時(shí)，只需將主尺(1)和凸滑尺(6)張開，所夾角的度數(shù)在凸滑尺(3)上有明顯的刻度表示。
作圖方便，如畫兩個(gè)全等三角形，將本實(shí)用新型調(diào)成所需形狀的三角形，用內(nèi)部先畫一個(gè)ΔABC，移動(dòng)一個(gè)位置，再畫一個(gè)ΔA′B′C′即可。
利用本實(shí)用新型作圖準(zhǔn)確，如等腰三角形的底角等于15°，腰為2a，求腰上的高。將本實(shí)用新型調(diào)一個(gè)角為15°的三角形，這時(shí)可較準(zhǔn)確地畫出滿足題意的三角形。
本實(shí)用新型能作圓規(guī)使用，不用時(shí)可將兩個(gè)圓規(guī)頭組裝在主尺內(nèi)，將三角形的兩邊收攏呈條尺形狀，攜帶使用方便。
權(quán)利要求1.一種多功能教學(xué)三角板，由主尺、凸滑尺、凹滑尺和圓規(guī)頭組成，其特征在于主尺(1)兩端由連接角鐵(7)鉸接凹滑尺(2)(8)，轉(zhuǎn)軸(5)鉸接凸滑尺(3)(6)，將凸滑尺(3)上的燕尾滑塊(4)插入凹滑尺(2)的燕尾槽(11)內(nèi)，凸滑尺(6)上的燕尾滑塊(10)插入凹滑尺(8)上的燕尾槽(9)內(nèi)，組成三角板，在主尺(1)的后面凹槽內(nèi)放置兩個(gè)圓規(guī)頭(13)(16)，并由連桿(15)連接在一起；將凸滑尺(3)(6)從凹滑尺(2)(8)上取出后，分別裝上圓規(guī)頭(13)(16)，組成圓規(guī)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能教學(xué)三角板，其特征在于主尺(1)正面上有直尺刻度線，背面上有凹槽，凹槽的一頭有釘孔，另一頭有插入圓規(guī)頭夾持口(18)內(nèi)的凸塊。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能教學(xué)三角板，其特征在于圓規(guī)頭(13)(16)上有燕尾槽(14)，圓規(guī)頭(16)的頭部有圓弧形夾持口(18)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能教學(xué)三角板，其特征在于在凸滑尺和凹滑尺上有對(duì)應(yīng)的角度線。
專利摘要一種多功能教學(xué)三角板,在主尺(1)的兩端由連接角鐵(7)鉸接凹滑尺(2)(8),在凹滑尺上有燕尾槽,轉(zhuǎn)軸(5)鉸接凸滑尺(3)(6),在凸滑尺上有燕尾滑塊,燕尾滑塊與燕尾槽相互配合組成三角板,在主尺(1)上有直線刻度,在凸滑尺和凹滑尺上有角度刻線,在主尺(1)的凹槽內(nèi)放置圓規(guī)頭(13)(16),取出后與凸滑尺(3)(6)配合可組成圓規(guī),本實(shí)用新型度量角度迅速,節(jié)省作圖時(shí)間,增強(qiáng)作圖準(zhǔn)確性,收攏后呈條尺形狀,攜帶方便,適用于課堂教學(xué)使用。
文檔編號(hào)B43L7/14GK2357928SQ9824993
公開日2000年1月12日 申請(qǐng)日期1998年12月18日 優(yōu)先權(quán)日1998年12月18日
發(fā)明者袁治海, 王菊花 申請(qǐng)人:袁治海, 王菊花