專利名稱：低年級數(shù)學(xué)學(xué)具盒的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
一種小學(xué)“低年級數(shù)學(xué)學(xué)具盒”，是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》要求，遵循國家教委頒布的《小學(xué)數(shù)學(xué)、自然教學(xué)儀器配備目錄》中數(shù)學(xué)配備項(xiàng)目和依據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)教科書《數(shù)學(xué)》課本1-4冊內(nèi)容要求學(xué)生動手操作的學(xué)具，組編設(shè)計(jì)而成。
在本實(shí)用新型作出以前，曾有只含有正方形、園形、三角形、長方形數(shù)量10-20片不等和一些小棒組合一起的所謂“低年級數(shù)學(xué)學(xué)具盒”。這些片片棒棒只限于小學(xué)教科書《數(shù)學(xué)》課本第一冊起始章節(jié)建立“數(shù)的形成”、“認(rèn)數(shù)”、“數(shù)數(shù)”中使用，不能代表“低年級數(shù)學(xué)”所包括小學(xué)教科書《數(shù)學(xué)》1-4冊內(nèi)要求學(xué)生動手操作的學(xué)具。本實(shí)用新型克服了上述缺陷。
本實(shí)用新型的目的，在于研究國家教委《小學(xué)數(shù)學(xué)、自然教學(xué)儀器配備目錄》關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)儀器41項(xiàng)中，只有6項(xiàng)屬學(xué)生自備方式(學(xué)生操作學(xué)具)，其余均為教師演示使用的教具。然而，低年級數(shù)學(xué)教學(xué)儀器，只有12項(xiàng)，其中學(xué)生自備方式(學(xué)生操作學(xué)具)，只有3項(xiàng)。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教學(xué)儀器的使用，絕大部分教學(xué)儀器，只有教師演示用，很少有學(xué)生動手操作。為了適應(yīng)新形勢下教育事業(yè)發(fā)展的需要，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，使學(xué)校由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人，將《小學(xué)教學(xué)、自然教學(xué)儀器配備目錄》中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)儀器項(xiàng)目鐘面模型、角演示器、釘板、形體學(xué)具盒、計(jì)數(shù)棒、橫式計(jì)數(shù)器、豎式計(jì)數(shù)器、演示算盤等八項(xiàng)，科學(xué)地組編設(shè)計(jì)為一體。把原定演示用的教具功能，演變?yōu)閷W(xué)生操作的學(xué)具。這樣就能在教師演示實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)下，學(xué)生自己動手操作實(shí)踐。充分體現(xiàn)了在教學(xué)活動中教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。從素質(zhì)教育著眼，培養(yǎng)學(xué)生能力，通過實(shí)踐獲得真知。
本實(shí)用新型的目的是通過如下措施來達(dá)到，它將八項(xiàng)教學(xué)儀器，科學(xué)地分布于盒蓋、盒體之間，使之形成融八項(xiàng)于一體的學(xué)具。其特征盒蓋正面上方橫向分設(shè)“鐘面模型”和“角演示器”，盒蓋反面分設(shè)“釘板”；盒體上方分設(shè)“形體學(xué)具盒”，中部分設(shè)“橫式計(jì)數(shù)器”和演示算盤活動橫梁，下部分設(shè)“豎式計(jì)數(shù)器”，并通過演示算盤活動梁與豎式計(jì)數(shù)器耦合，組成“演示算盤”。
以下結(jié)合附圖對本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明本實(shí)用新型約為150×90×30mm全塑長方體。


圖1為本實(shí)用新型產(chǎn)品示意圖。圖中(1)盒蓋、(2)盒體。
圖2為本實(shí)用新型盒蓋正視圖。圖中(3)鐘面模型、(4)角演示器。
圖3為本實(shí)用新型盒蓋后視圖。圖中(5)釘板。
圖4為本實(shí)用新型釘板剖視圖。
圖5為本實(shí)用新型盒體正視圖。圖中(6)形體學(xué)具盒、(7)橫式計(jì)數(shù)器、(8)演示算盤活動橫梁、(9)豎式計(jì)數(shù)器。
圖6為本實(shí)用新型盒體剖視圖。
本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)1、構(gòu)思新穎，設(shè)計(jì)科學(xué)。將八項(xiàng)學(xué)生常備學(xué)具巧妙地組合為一體。
2、緊扣教材，服務(wù)教學(xué)。綜合性強(qiáng)，一具多用，便于配合教學(xué)內(nèi)容動手操作，使用方便。
3、小巧玲瓏，價(jià)格低廉，便于攜帶。
本實(shí)用新型的實(shí)施例鐘面模型。標(biāo)有分、小時(shí)符號和活動分針、時(shí)針。學(xué)生通過活動指針的撥動，增強(qiáng)對時(shí)鐘的初步記時(shí)的認(rèn)識，掌握時(shí)間概念。
角演示器。刻有360°園周角和活動指針。學(xué)生通過撥活動指針，增強(qiáng)對角的概念的認(rèn)識。
釘板。按1×1cm間距的塑釘，組成8×8cm方陣。學(xué)生通過在其上擺布橡皮筋來表現(xiàn)多種幾何圖形。如正方形、長方形、三角形、梯形等初步建立形的概念。同時(shí)通過方陣進(jìn)行表內(nèi)乘、除法和簡單面積的計(jì)算。
形體學(xué)具盒。裝有印制1-10各數(shù)，摸擬10根一捆小棒的長方形片、正方形片、圖片、三角形、分色正方體、園柱體、球體等學(xué)具。學(xué)生通過數(shù)字、符號、圖畫片的運(yùn)用，學(xué)會認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)，掌握數(shù)的順序排列、大小比較數(shù)的書寫和計(jì)算。并初步建立簡單形體的概念。
計(jì)數(shù)棒。分色計(jì)數(shù)棒20根。學(xué)生用來數(shù)數(shù)、擺形和20以內(nèi)數(shù)的加減形象直觀動手操作，建立數(shù)的概念。
橫式計(jì)數(shù)器。橫式彩珠10粒，可左右推動。學(xué)生通過撥動數(shù)珠，學(xué)會數(shù)數(shù)和進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算。
豎式計(jì)數(shù)器。底部按數(shù)位個(gè)、十、百、千、萬分檔各裝彩珠10粒，可正立翻動。學(xué)生通過翻動數(shù)珠認(rèn)識數(shù)位和進(jìn)行多位數(shù)的加減法計(jì)算。
演示算盤。由二、五珠或一、四珠五檔組成。學(xué)生通過練習(xí)認(rèn)識珠算盤各部分名稱，學(xué)會撥珠，并能運(yùn)用珠算進(jìn)行多位數(shù)加減法的計(jì)算。
權(quán)利要求1．一種低年級數(shù)學(xué)學(xué)具盒，它為150×90×30mm盒蓋(1)、盒體(2)組成的全塑長方體，由鐘面橫型(3)、角演示器(4)、釘板(5)、形體學(xué)具盒(6)、橫式計(jì)數(shù)器(7)、演示算盤活動橫梁(8)、豎式計(jì)數(shù)器(9)等組成，其特征盒蓋正面上方分設(shè)鐘面模型和角演示器，盒蓋反面分設(shè)釘板；盒體上部分設(shè)形體學(xué)具盒，中部分設(shè)橫式計(jì)數(shù)器和演示算盤活動橫梁，下部分設(shè)豎式計(jì)數(shù)器，并通過與演示算盤活動橫梁耦合組成演示算盤。
專利摘要一種低年級數(shù)學(xué)學(xué)具盒,根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》要求,遵循國家教委頒布《小學(xué)數(shù)學(xué)、自然教學(xué)儀器配備目錄》配備標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)九年義務(wù)教學(xué)小學(xué)《數(shù)學(xué)》1—4冊內(nèi)容學(xué)生必備操作學(xué)具,設(shè)計(jì)而成。其特征:盒蓋正面上方分設(shè)鐘面模型和角演示器,盒蓋反面分設(shè)釘板;盒體上部分設(shè)形體學(xué)具盒,中部分設(shè)橫式計(jì)數(shù)器和演示算盤活動橫梁,下部分設(shè)豎式計(jì)數(shù)器,并通過與演示算盤活動模梁耦合組成演示算盤。
文檔編號G09B23/00GK2323429SQ9821011
公開日1999年6月9日 申請日期1998年2月11日 優(yōu)先權(quán)日1998年2月11日
發(fā)明者熊志賢 申請人:熊志賢