專利名稱：多功能直線形演示模型的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型，提供一種多功能直線形演示模型，是一種創(chuàng)新的初中幾何教學(xué)演示模型。
在現(xiàn)階段，一般初中沒有數(shù)學(xué)模型，特別是農(nóng)村初中，幾何教具極缺，即便是有一點(diǎn)，也是殘缺不全，因而影響了初中幾何教學(xué)質(zhì)量的提高。
尋找本實(shí)用新型的目的是為初中幾何教學(xué)提供一種結(jié)構(gòu)簡單，樣式新穎，演示方便，直觀形象，成本低，多功能的直線形演示模型，是當(dāng)前提高初中幾何教學(xué)質(zhì)量的理想教具。
本實(shí)用新型的主要技術(shù)特征是用塑料做原料，注塑機(jī)制造的長12厘米，寬0.9厘米，厚0.2厘米，中間沖槽長9厘米，寬0.3厘米的16條塑料板，(附圓畫出8條)每條兩頭，各打一孔，用螺絲釘連結(jié)，能抽拉活動(dòng)演示，配彩色伸縮繩能組成各種直線形。
本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)是1、由于打孔、沖槽用螺絲釘連結(jié)，能拆裝、組合、抽拉活動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)演示，是當(dāng)前提高初中幾何教學(xué)質(zhì)量的理想教具。
2、結(jié)構(gòu)簡單，樣式新穎，演示方便，直觀形象，多功能，它能演示初中幾何有關(guān)直線形的121個(gè)問題。
3、感染力強(qiáng)，富有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，對(duì)發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮不可估量的作用。


圖1，組合體單件(1)孔(2)槽、圖2角的定義和分類，圖3，兩直線相交和平行，(1)相交(2)平行，圖4，三角形的定義和分類，圖5三角形的全等，圖6平行四邊形，圖7菱形，圖8長方形，圖9正方形，圖10梯形。
本實(shí)用新型、演示實(shí)例，結(jié)合附圖詳述如下它能演示角的定義和分類角的始邊、終邊、頂點(diǎn)、銳角、直角、鈍角、平角、周角、兩角互余，兩角互補(bǔ)共11個(gè)問題。例如演示角的定義時(shí)，看圖2，從一點(diǎn)出發(fā)的兩條射線，組成的圖形叫做角。又如演示角的分類時(shí)，看圖2，當(dāng)OA轉(zhuǎn)到OB時(shí)，形成銳角，即∠AOB，當(dāng)OA轉(zhuǎn)到OC時(shí)，形成直角，即∠AOC，當(dāng)OA轉(zhuǎn)到OD時(shí)，形成鈍角，即∠AOD，當(dāng)OA轉(zhuǎn)到OE時(shí)，形成平角，即∠AOE，當(dāng)OA轉(zhuǎn)到OF時(shí)，形成周角即∠AOF。
它還能演示兩直線相交，其中包括直交。兩條直線平行的定義，兩條直線平行的三個(gè)判定定理和三個(gè)性質(zhì)定理，斜線和斜線足，對(duì)頂角及其性質(zhì)共13個(gè)問題，例如演示平行線的性質(zhì)定理時(shí)，看圖3(2)兩條平行線被第三條直線所截同位角相等，即若AB‖CD。則∠1＝∠2，又如演示對(duì)頂角的定義時(shí)，看圖3(1)一角的兩邊分別是另一個(gè)角兩邊的反向延長線，這兩個(gè)角叫做對(duì)頂角。
它還能演示三角形的定義，三角形的邊，三角形的角、頂點(diǎn)、內(nèi)角、外角、角平分線、中線和高。三角形任何兩邊之和大于第三邊，任何兩邊之差小于第三邊。三角形的分類、即按邊分為不等邊三角形、二等邊三角形、等邊三角形，按角分為銳角三等形、直角三角形、鈍角三角形，三角形內(nèi)角和定理和兩個(gè)推論共20個(gè)問題。例如演示三角形的定義時(shí)，看圖4，由三條首尾順次連結(jié)的線段組成的圖形叫做三角形。又如演示三角形按邊分類時(shí)，看圖4抽拉等邊三角形的兩邊，形成不等邊三角形，二等邊三角形和等邊三角形。
它還能演示全等形，對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)，對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)角、全等三角形，全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相等，三角形全等的判定公理1、2及推論三角形全等的判定定理，軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸共12個(gè)問題。例如演示全等三角形的定義時(shí)，看圖5，能完全重合的兩個(gè)三角形叫做全等三角形。即ΔABC≌ΔA1B1C1。又如演示兩三角形全等的判定定理3時(shí)，看圖5，有三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等。即AB＝A1B1，AC＝A1C1，BC＝B1C1，則ΔABC≌ΔA1B1C1。
它還能演示等腰三角形的定義、腰、頂點(diǎn)、底邊、中線、高、頂角平分線等腰三等形的性質(zhì)定理和兩個(gè)推論，大邊對(duì)大角和大角對(duì)大邊，共12個(gè)問題。例如演示等腰三角形的性質(zhì)定理時(shí)，看圖4使兩全等等腰三角形旋轉(zhuǎn)一個(gè)，清楚地看到等腰三角形兩底角相等。又如演示等腰三角形的頂角平分線時(shí)，看圖4結(jié)合伸縮繩，使學(xué)生看到等腰三角形的頂角平分線，也是等腰三角形的高、底邊中線，即三合一的線。
它還能演示直角三角線的定義、定理1、2及推論1、2直角三角形全等的判定共6個(gè)問題，例如演示直角三角形的定理1在直角三角形中兩銳角互余時(shí)，看圖4因?yàn)槿切稳齼?nèi)角之和等于180°，兩銳角之和等于180°-90°＝90°，即直角三角形的兩稅角互余。又如演示直角三角形的性質(zhì)定理，在直角三角中斜邊上的中線等于斜邊的一半時(shí)，看圖4結(jié)合伸縮繩，直觀地看出直角三角形斜邊的中線等于斜邊的一半。
它還能演示多邊形的定義，多邊形的對(duì)角線、多邊形的周長、多邊形的角、平行四邊形的定義，性質(zhì)定理1、2及其推論、性質(zhì)定理3，判定定理1、2、3，面積，長方形的定義、性質(zhì)定理1、2，判定定理1、2和面積，菱形的定義、性質(zhì)定理1、2，判定定理1、2和面積，正方形的定義，性質(zhì)定理1、2和面積共29個(gè)問題。例如演示平行四邊形的性質(zhì)定理3，即平行四邊形的兩條對(duì)角線互相平分時(shí)，看圖6，結(jié)合伸縮繩把兩個(gè)全等的平行四邊形重合通過旋轉(zhuǎn)一周，說明平行四邊形兩條對(duì)角形互相平分，即AO＝CO，BO＝DO，又如演示長方形的定義時(shí)，看圖9，有一個(gè)角是直角，對(duì)邊相等的平行四邊形叫做長方形，又如，演示菱形的定義時(shí)，看圖7把兩個(gè)全等的菱形重合，通過轉(zhuǎn)動(dòng)，看到有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形。
它還能演示中心對(duì)稱，中心對(duì)稱圖形，對(duì)稱中心，中心對(duì)稱點(diǎn)，性質(zhì)1、2，梯形的定義，上底、下底、腰、高梯形的分類。即一般梯形、等腰梯形和直角梯形，梯形的中位線，性質(zhì)定理、判定定理和面積共18個(gè)問題，例如演示中心對(duì)稱圖形時(shí)，看圖6，如果一個(gè)圖形繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°和原圖形重合，這樣的圖形叫做中心對(duì)稱圖形，又如演示梯形的定義時(shí)，看圖10，有一組對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫做梯形?？偣部裳菔境踔袔缀斡嘘P(guān)直線形的121個(gè)問題。
權(quán)利要求1.一種多功能直線形演示模型其特征在于是用塑料做原料，注塑機(jī)制造的長12厘米，寬0.9厘米的塑料板16條，每條兩頭各打一孔。中間沖槽，用螺絲釘連結(jié)，能組成有關(guān)直線形的問題。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所說的多功能直線形演示模型，其特征在于打孔，每條塑料板兩頭，各向里1.5厘米各打直徑是0.3厘米的一個(gè)孔，用螺絲釘連結(jié)，這是模型結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵部件。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所說的多功能直線形演示模型其特征在于沖槽，每條塑料板上沖長9厘米，寬0.3厘米的槽，這是抽拉活動(dòng)結(jié)構(gòu)中的核心部位。
專利摘要本實(shí)用新型提供一種多功能直線形演示模型,是一種創(chuàng)新的初中幾何教學(xué)演示模型,其主要技術(shù)特征是用塑料做原料注塑機(jī)制造的長12厘米,寬0.9厘米的16條塑料板,每條塑料板兩頭各打一孔,中間沖槽,用螺絲釘連結(jié)能抽拉活動(dòng),配彩色伸縮繩能組成各種直線形,結(jié)構(gòu)簡單,樣式新穎,演示方便,直觀形象,一物多用,是提高初中幾何教學(xué)質(zhì)量的理想教具。
文檔編號(hào)G09B23/00GK2288480SQ9720436
公開日1998年8月19日 申請(qǐng)日期1997年1月15日 優(yōu)先權(quán)日1997年1月15日
發(fā)明者吳開賓 申請(qǐng)人:吳開賓