專利名稱：幼兒學(xué)算器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具領(lǐng)域，涉及一種適合于對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育的幼兒學(xué)算器。
語(yǔ)言相當(dāng)復(fù)雜，但孩子卻都能在沒(méi)有識(shí)字之前就跟隨父母或其他大入學(xué)會(huì)了說(shuō)話。而算術(shù)的規(guī)則相對(duì)說(shuō)來(lái)非常簡(jiǎn)單，但孩子卻往往在會(huì)說(shuō)話后仍遲遲不能學(xué)會(huì)計(jì)算。許多孩子在幼兒園和學(xué)前班時(shí)就開始學(xué)習(xí)識(shí)數(shù)和計(jì)數(shù)，入學(xué)后又經(jīng)過(guò)小學(xué)一、二年級(jí)的正規(guī)學(xué)習(xí)，但依然不能熟練地進(jìn)行加、減法運(yùn)算，以至影響到孩子日后在數(shù)學(xué)方面的能力開發(fā)(迄今甚至有不少高中畢業(yè)生都不會(huì)讀萬(wàn)以上的大數(shù)字)。本實(shí)用新型設(shè)計(jì)人認(rèn)為，出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因是由于缺少適合幼兒生理及智力成長(zhǎng)特點(diǎn)的學(xué)算工具以及教學(xué)方法不當(dāng)所致。
常見的算盤，采用的是五升十進(jìn)制，即逢五升一、逢十進(jìn)一，其運(yùn)算口訣比較復(fù)雜，必須要具有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)才能學(xué)會(huì)使用，所以它只能做為較高級(jí)的計(jì)算工具，而不適合做對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育的工具。目前有一種幼教用計(jì)數(shù)器，其結(jié)構(gòu)是在一個(gè)矩形框架上沿橫向平行安裝有若干根檔桿，每根檔桿上穿串十枚彩珠，這種計(jì)數(shù)器雖然也能靠數(shù)點(diǎn)彩珠的方式對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的加、減法教育，但由于它沒(méi)有數(shù)的級(jí)位標(biāo)記，不能定位，所以還不能幫助幼兒建立起數(shù)、位和進(jìn)位的概念。
本實(shí)用新型的目的在于克服現(xiàn)有幼兒數(shù)學(xué)教具的不足，進(jìn)而提供一種結(jié)構(gòu)合理、使用方便，具有直觀趣味性，適合于幼兒生理及智力成長(zhǎng)特點(diǎn)的幼兒學(xué)算器，用以幫助幼兒特別是4～6歲的幼兒及早建立起數(shù)的概念并學(xué)會(huì)數(shù)的加、減法基本運(yùn)算。
在日常生活中，逢十進(jìn)一的十進(jìn)制計(jì)數(shù)制是人們應(yīng)用最廣泛也是最習(xí)慣的一種計(jì)數(shù)制。漢語(yǔ)對(duì)十進(jìn)制數(shù)的稱讀法是四位一級(jí)，即個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)等，每級(jí)有四位。其數(shù)位順序表如下
在上述漢語(yǔ)稱讀(數(shù))法和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基礎(chǔ)上，本實(shí)用新型設(shè)計(jì)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究并結(jié)合幼兒生理及智力成長(zhǎng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出這種結(jié)構(gòu)新穎合理的幼兒學(xué)算器，設(shè)計(jì)人將其稱之為4n(n＝1、2、3)位幼兒學(xué)算器。
本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案是這樣的該幼兒學(xué)算器具有一副用硬質(zhì)材料制成的框架(框架可以做成平面框，也可被做成階臺(tái)式框)，在框架上相互平行地安裝有4×n(n＝1、2、3)根細(xì)長(zhǎng)檔桿，每根檔桿上分別串有9～10枚算珠，在框架上部相應(yīng)于諸檔桿處依次標(biāo)有數(shù)位標(biāo)記(自右至左依次為個(gè)、十、百、千和萬(wàn)、十、百、千及億、十、百、千)，在框架下部相應(yīng)于每隔四根檔桿的右側(cè)末尾檔桿處依次標(biāo)有數(shù)級(jí)標(biāo)記(自右至左分別為個(gè)、萬(wàn)、億)?？蚣苌献詡€(gè)位始向左每四根檔桿構(gòu)成一個(gè)算級(jí)面(分別稱“個(gè)”級(jí)面、“萬(wàn)”級(jí)面和“億”級(jí)面)。制作時(shí)，不同的算級(jí)面應(yīng)有顯著的結(jié)構(gòu)區(qū)分特征，如用不同的色彩將各算級(jí)面區(qū)分開，或?qū)W(xué)算器框架做成左高右低的階臺(tái)式結(jié)構(gòu)，令每一個(gè)階臺(tái)面為一個(gè)算級(jí)面。幼兒使用本實(shí)用新型裝置學(xué)算時(shí)，通過(guò)穿串在檔桿上的算珠可學(xué)習(xí)識(shí)數(shù)和加、減運(yùn)算，而利用框架的上數(shù)位標(biāo)記和下數(shù)級(jí)標(biāo)記可培養(yǎng)孩子的識(shí)讀能力。
以下將結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步說(shuō)明。


圖1是平面式12位幼兒學(xué)算器的平面結(jié)構(gòu)示意圖。
圖2是平面式8位幼兒學(xué)算器的平面結(jié)構(gòu)示意圖。
圖3是平面式4位幼兒學(xué)算器的平面結(jié)構(gòu)示意圖。
圖4是階臺(tái)式12位幼兒學(xué)算器的立體結(jié)構(gòu)示意圖。
圖5是階臺(tái)式8位幼兒學(xué)算器的立體結(jié)構(gòu)示意圖。
圖6是帶有活動(dòng)數(shù)位和數(shù)級(jí)游標(biāo)的幼兒學(xué)算器的立體結(jié)構(gòu)示意圖。
圖1～圖3所示裝置為平面式幼兒學(xué)算器，其中4位幼兒學(xué)算器又稱為一級(jí)幼兒學(xué)算器或個(gè)級(jí)幼兒學(xué)算器，8位幼兒學(xué)算器又稱為二級(jí)幼兒學(xué)算器或個(gè)萬(wàn)級(jí)幼兒學(xué)算器，12位幼兒學(xué)算器又稱為三級(jí)幼兒學(xué)算器或個(gè)萬(wàn)億級(jí)幼兒學(xué)算器。學(xué)算器由框架1、豎向穿架在框架1上的檔桿2以及穿串在檔桿2上的算珠3構(gòu)成，在框架1上部相應(yīng)于諸檔桿2處自右至左依次標(biāo)有遞進(jìn)的數(shù)位標(biāo)記(個(gè)、十、百、千、……)，在框架1下部相應(yīng)于每隔四根檔桿的右側(cè)末尾檔桿2處亦即在每個(gè)算級(jí)面處自右至左依次標(biāo)有遞進(jìn)的數(shù)級(jí)標(biāo)記(12位學(xué)算器為個(gè)、萬(wàn)、億，8位學(xué)算器為個(gè)、萬(wàn)，4位學(xué)算器可不標(biāo))。從個(gè)位檔桿始每四根檔桿構(gòu)成一個(gè)算級(jí)面，每一算級(jí)面上的算珠抑或框面被涂染成一種色彩，這樣使各個(gè)算級(jí)面間的色彩迥異，便于區(qū)分，如對(duì)
圖1中的12位幼兒學(xué)算器可使三個(gè)算級(jí)面分別被涂染成紅(圖中用撇向平行線表示)、綠(圖中用交叉網(wǎng)絡(luò)線表示)、藍(lán)(圖中用捺向平行線表示)三色，對(duì)圖2中的8位幼兒學(xué)算器可使兩個(gè)算級(jí)面分別被涂染成紅(圖中撇向線區(qū))、綠(圖中捺向線區(qū))兩色。
圖4～圖5所示為階臺(tái)式幼兒學(xué)算器的結(jié)構(gòu)示意圖，產(chǎn)品僅有二級(jí)(8位)和三級(jí)(12位)兩種，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有直觀性。如階臺(tái)式8位幼兒學(xué)算器(圖5)具有一副二階臺(tái)式框架1，每個(gè)階臺(tái)平面構(gòu)成一個(gè)算級(jí)面，其上相互平行地安裝有四根細(xì)長(zhǎng)檔桿2；階臺(tái)式12位幼兒學(xué)算器(圖4)具有一副三階臺(tái)式框架1，每個(gè)階臺(tái)平面構(gòu)成一個(gè)算級(jí)面，其上相互平行地安裝有四根細(xì)長(zhǎng)檔桿2。為提高孩子們的識(shí)讀數(shù)興趣及增強(qiáng)觀感，制作時(shí)可將每根檔桿2上的上五珠和下五珠或上五珠和下四珠分制成不同的色彩。
另外，根據(jù)本實(shí)用新型的設(shè)計(jì)構(gòu)思還可以在平面式學(xué)算器基礎(chǔ)上制造出一種具有活動(dòng)數(shù)位和數(shù)級(jí)游標(biāo)的幼兒學(xué)算器產(chǎn)品。該產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)如圖6所示，其特征是在框架1上部設(shè)有一個(gè)可做橫向滑移的數(shù)位標(biāo)記游標(biāo)4，這種數(shù)位標(biāo)記游標(biāo)4的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是自右至左每四位分為一節(jié)，在框架1下部設(shè)有一個(gè)可做橫向滑移的數(shù)級(jí)標(biāo)記游標(biāo)5。使用中，通過(guò)上下兩個(gè)游標(biāo)4、5的同步橫向滑動(dòng)，可誘導(dǎo)幼兒“不拘一格”地快速識(shí)讀出學(xué)算器上諸檔桿算珠所組成的數(shù)值，使幼兒的算術(shù)教學(xué)更具趣味性。
權(quán)利要求1.一種用于對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育的幼兒學(xué)算器，其特征在于具有一副用硬質(zhì)材料制成的框架(1)，在框架(1)上相互平行地安裝有4×n(n＝1、2、3)根細(xì)長(zhǎng)檔桿(2)，每根檔桿(2)上分別穿串有9～10枚算珠(3)，在框架上部相應(yīng)于諸檔桿處依次標(biāo)有數(shù)位標(biāo)記，在框架下部相應(yīng)于每隔四根檔桿的右側(cè)末尾檔桿處依次標(biāo)有數(shù)級(jí)標(biāo)記。
2.如權(quán)利要求1所述的幼兒學(xué)算器，其特征是在框架(1)上相互平行地安裝有12根細(xì)長(zhǎng)檔桿(2)，并以顯著色彩區(qū)分或結(jié)構(gòu)布局使每4根檔桿構(gòu)成一個(gè)算級(jí)面。
3.如權(quán)利要求1或2所述的幼兒學(xué)算器，其特征是具有一副三階臺(tái)式框架(1)，每個(gè)階臺(tái)平面構(gòu)成一個(gè)算級(jí)面，其上相互平行地安裝有4根細(xì)長(zhǎng)檔桿(2)。
4.如權(quán)利要求1所述的幼兒學(xué)算器，其特征是在框架(1)上相互平行地安裝有8根細(xì)長(zhǎng)檔桿(2)，并以顯著色彩區(qū)分或結(jié)構(gòu)布局使每4根檔桿構(gòu)成一個(gè)算級(jí)面。
5.如權(quán)利要求1或4所述的幼兒學(xué)算器，其特征是具有一副二階臺(tái)式框架(1)，每個(gè)階臺(tái)平面構(gòu)成一個(gè)算級(jí)面，其上相互平行地安裝有4根細(xì)長(zhǎng)檔桿(2)。
6.如權(quán)利要求1所述的幼兒學(xué)算器，其特征是在框架(1)上相互平行地安裝有4根細(xì)長(zhǎng)檔桿(2)。
7.如權(quán)利要求1或2或4所述的幼兒學(xué)算器，其特征是在框架(1)上部設(shè)有一個(gè)可做橫向滑移的數(shù)位標(biāo)記游標(biāo)(4)，在框架(1)下部設(shè)有一個(gè)可做橫向滑移的數(shù)級(jí)標(biāo)記游標(biāo)(5)。
專利摘要該幼兒學(xué)算器具有一副可被做成平面框或階臺(tái)式框的硬質(zhì)框架，在框架上相互平行地安裝有4×n(n＝1、2、3)根細(xì)長(zhǎng)檔桿，檔桿自個(gè)位始向左每隔四根構(gòu)成一個(gè)算級(jí)面，在每根檔桿上分別串有9～10枚算珠，在框架上部相應(yīng)于諸檔桿處依次標(biāo)有數(shù)位標(biāo)記，在框架下部相應(yīng)于每個(gè)算級(jí)面處依次標(biāo)有數(shù)級(jí)標(biāo)記。本實(shí)用新型具有直觀性和趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，適合于對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育。
文檔編號(hào)G09B19/02GK2242495SQ9521509
公開日1996年12月11日 申請(qǐng)日期1995年6月20日 優(yōu)先權(quán)日1995年6月20日
發(fā)明者王樂(lè)讓 申請(qǐng)人:王樂(lè)讓