本發(fā)明涉及英語學(xué)習(xí)，更具體地說，本發(fā)明涉及一種英語學(xué)習(xí)輔助拼格器及學(xué)習(xí)方法。

背景技術(shù)：

1、英語學(xué)習(xí)的目的包括提高聽說讀寫的能力，以便能夠與講英語的人順暢地溝通，大多數(shù)科學(xué)和技術(shù)文獻(xiàn)都是用英語撰寫的，學(xué)習(xí)英語有助于獲取最新的研究成果，通過英語了解西方文化和文學(xué)作品，增進(jìn)跨文化交流。

2、確定了學(xué)習(xí)目的之后，就可以更有針對(duì)性地選擇合適的學(xué)習(xí)資源和方法，而英語學(xué)習(xí)工具種類繁多，旨在幫助學(xué)習(xí)者提高英語水平。

3、現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)工具種類較多，缺少一種能輔助放置學(xué)習(xí)工具的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)完畢后，學(xué)習(xí)課件不便快速收拾整理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)課件丟失或損壞。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、本發(fā)明提供的一種英語學(xué)習(xí)輔助拼格器及學(xué)習(xí)方法，所要解決的問題是：現(xiàn)有的。

2、為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種英語學(xué)習(xí)輔助拼格器及學(xué)習(xí)方法，包括輔助座，輔助座上開設(shè)有放置槽，放置槽的內(nèi)部活動(dòng)設(shè)有書本拼格，書本拼格的底部設(shè)有放置板，且放置板固定設(shè)于輔助座內(nèi)部；書本拼格與放置板之間設(shè)有連動(dòng)組件，且連動(dòng)組件相對(duì)設(shè)置兩組，其中一組連動(dòng)組件的輸出端設(shè)有承載組件一，另一組連動(dòng)組件的輸出端設(shè)有承載組件二；輔助座的兩側(cè)均開設(shè)有拼格出口，輔助座內(nèi)部?jī)蓚?cè)分別設(shè)有電子拼格和書寫拼格，且電子拼格和書寫拼格分別安裝在承載組件一和承載組件二上；書本拼格向下移動(dòng)時(shí)，通過兩組連動(dòng)組件分別推動(dòng)承載組件一和承載組件二反方向移動(dòng)，使電子拼格和書寫拼格穿過對(duì)應(yīng)拼格出口并移出至輔助座的外部。輔助座的內(nèi)部為中空，輔助座上還設(shè)有工具槽。

3、在一個(gè)優(yōu)選的實(shí)施方式中，連動(dòng)組件包括連桿一和連桿二，連桿一與書本拼格的底部轉(zhuǎn)動(dòng)連接，連桿二與放置板的上方轉(zhuǎn)動(dòng)連接，連桿一與連桿二的連接處安裝有推桿，且推桿用于推動(dòng)對(duì)應(yīng)承載組件一和承載組件二移動(dòng)。連桿一與連桿二的連接處設(shè)有轉(zhuǎn)軸，推桿與轉(zhuǎn)軸固定。

4、在一個(gè)優(yōu)選的實(shí)施方式中，承載組件一和承載組件二均包括承載板，承載板的兩側(cè)均固定設(shè)有限位凸塊，限位凸塊與推桿之間滑動(dòng)配合。限位凸塊的一側(cè)帶有插槽，推桿的一端帶有插片，插片沿插槽的內(nèi)部滑動(dòng)，使限位凸塊與對(duì)應(yīng)的承載板滑動(dòng)配合。

5、在一個(gè)優(yōu)選的實(shí)施方式中，承載組件一和承載組件二的底部分別設(shè)有導(dǎo)向座一和導(dǎo)向座二，承載組件一和承載組件二的承載板底部均固定設(shè)有底塊，導(dǎo)向座一和導(dǎo)向座二的內(nèi)部均開設(shè)有導(dǎo)向口，底塊的兩側(cè)均固定設(shè)有導(dǎo)向柱，且導(dǎo)向柱滑動(dòng)設(shè)于對(duì)應(yīng)導(dǎo)向口的內(nèi)部，底塊沿對(duì)應(yīng)導(dǎo)向座一和導(dǎo)向座二的上表面滑動(dòng)設(shè)置。導(dǎo)向柱沿導(dǎo)向口滑動(dòng)，啟動(dòng)導(dǎo)向的作用。

6、在一個(gè)優(yōu)選的實(shí)施方式中，導(dǎo)向座一包括導(dǎo)塊一和導(dǎo)塊二，導(dǎo)塊一和導(dǎo)塊二的上表面均設(shè)有高水平面、傾斜面和低水平面，且高水平面、傾斜面和低水平面呈階梯狀連接。導(dǎo)向座一的上表面呈階梯狀設(shè)置，導(dǎo)向座一的導(dǎo)向口也呈階梯狀，可使電子拼格在推出輔助座外部時(shí)高度上升，導(dǎo)向座二的上表面為水平面，導(dǎo)向座二的導(dǎo)向口也呈水平狀。

7、在一個(gè)優(yōu)選的實(shí)施方式中，書本拼格與放置板之間設(shè)有伸縮柱組件，兩組連動(dòng)組件分別位于伸縮柱組件的兩側(cè)，伸縮柱組件用于支撐書本拼格上下移動(dòng)并使書本拼格自動(dòng)復(fù)位。伸縮柱組件包括外套筒和內(nèi)柱，內(nèi)柱在外套筒內(nèi)部做伸縮運(yùn)動(dòng)，內(nèi)柱的底端可安裝彈簧，用于推動(dòng)書本拼格自動(dòng)復(fù)位，或在內(nèi)柱的底端安裝電動(dòng)機(jī)構(gòu)，如電動(dòng)氣缸，使書本拼格自動(dòng)復(fù)位。

8、在一個(gè)優(yōu)選的實(shí)施方式中，輔助座的頂部開設(shè)有壓板槽，且壓板槽對(duì)應(yīng)放置槽的兩端設(shè)置兩組，壓板槽的內(nèi)部安裝有定位組件，且定位組件用于將書本拼格定位在放置槽內(nèi)部。書本拼格向下移動(dòng)后，通過定位組件對(duì)書本拼格進(jìn)行定位。

9、在一個(gè)優(yōu)選的實(shí)施方式中，定位組件包括套筒，套筒的兩側(cè)分別固定設(shè)有壓頁(yè)片和活動(dòng)頭，套筒的中心貫穿有中心柱，且中心柱固定設(shè)于壓板槽的內(nèi)部。通過移動(dòng)活動(dòng)頭，將壓頁(yè)片從壓板槽內(nèi)部轉(zhuǎn)出至放置槽內(nèi)部，對(duì)書本拼格或書本拼格上的英語書本兩種方式進(jìn)行下壓定位，根據(jù)實(shí)際需要采用其中一種定位方式即可。

10、在一個(gè)優(yōu)選的實(shí)施方式中，活動(dòng)頭的底部固定設(shè)有觸動(dòng)片二，承載板的頂部固定設(shè)有觸動(dòng)片一，且觸動(dòng)片一用于推動(dòng)觸動(dòng)片二移動(dòng)。當(dāng)電子拼格和書寫拼格被推出至輔助座外部時(shí)，此時(shí)對(duì)應(yīng)觸動(dòng)片一接觸并帶動(dòng)觸動(dòng)片二移動(dòng)一段距離，該距離以壓頁(yè)片的一端剛移出壓板槽為宜，便于操作壓頁(yè)片從壓板槽內(nèi)部轉(zhuǎn)出。

11、本發(fā)明還提供了一種英語學(xué)習(xí)輔助拼格器的學(xué)習(xí)方法，包括如下步驟：

12、s1：將英語書本放置在輔助座上；

13、s2：展開輔助座的拼格構(gòu)件；

14、s3：通過輔助座拼格構(gòu)件上的學(xué)習(xí)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)；

15、s4：學(xué)習(xí)完畢后取下英語書本，使輔助座的拼格構(gòu)件復(fù)位。

16、本發(fā)明的有益效果在于：

17、本發(fā)明通過一步操作進(jìn)行展開學(xué)習(xí)課件，后續(xù)便于收拾整理，通過收納防護(hù)有效避免學(xué)習(xí)課件丟失或損壞。

18、本發(fā)明通過在電子拼格和書寫拼格被推出至輔助座外部時(shí)，此時(shí)對(duì)應(yīng)觸動(dòng)片一接觸并帶動(dòng)觸動(dòng)片二移動(dòng)一段距離，該距離以壓頁(yè)片的一端剛移出壓板槽為宜，便于操作壓頁(yè)片從壓板槽內(nèi)部轉(zhuǎn)出。

技術(shù)特征：

1.一種英語學(xué)習(xí)輔助拼格器，其特征在于：包括輔助座(1)，所述輔助座(1)上開設(shè)有放置槽(2)，所述放置槽(2)的內(nèi)部活動(dòng)設(shè)有書本拼格(3)，所述書本拼格(3)的底部設(shè)有放置板(31)，且放置板(31)固定設(shè)于輔助座(1)內(nèi)部；

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種英語學(xué)習(xí)輔助拼格器，其特征在于：所述連動(dòng)組件(32)包括連桿一(321)和連桿二(322)，所述連桿一(321)與書本拼格(3)的底部轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述連桿二(322)與放置板(31)的上方轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述連桿一(321)與連桿二(322)的連接處安裝有推桿(33)，且推桿(33)用于推動(dòng)對(duì)應(yīng)承載組件一(7)和承載組件二(8)移動(dòng)。

3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種英語學(xué)習(xí)輔助拼格器，其特征在于：所述承載組件一(7)和承載組件二(8)均包括承載板(71)，所述承載板(71)的兩側(cè)均固定設(shè)有限位凸塊(73)，所述限位凸塊(73)與推桿(33)之間滑動(dòng)配合。

4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種英語學(xué)習(xí)輔助拼格器，其特征在于：所述承載組件一(7)和承載組件二(8)的底部分別設(shè)有導(dǎo)向座一(43)和導(dǎo)向座二(44)，所述承載組件一(7)和承載組件二(8)的承載板(71)底部均固定設(shè)有底塊(72)，所述導(dǎo)向座一(43)和導(dǎo)向座二(44)的內(nèi)部均開設(shè)有導(dǎo)向口(45)，所述底塊(72)的兩側(cè)均固定設(shè)有導(dǎo)向柱(721)，且導(dǎo)向柱(721)滑動(dòng)設(shè)于對(duì)應(yīng)導(dǎo)向口(45)的內(nèi)部，所述底塊(72)沿對(duì)應(yīng)導(dǎo)向座一(43)和導(dǎo)向座二(44)的上表面滑動(dòng)設(shè)置。

5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的一種英語學(xué)習(xí)輔助拼格器，其特征在于：所述導(dǎo)向座一(43)包括導(dǎo)塊一(431)和導(dǎo)塊二(432)，所述導(dǎo)塊一(431)和導(dǎo)塊二(432)的上表面均設(shè)有高水平面(433)、傾斜面(434)和低水平面(435)，且高水平面(433)、傾斜面(434)和低水平面(435)呈階梯狀連接。

6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種英語學(xué)習(xí)輔助拼格器，其特征在于：所述書本拼格(3)與放置板(31)之間設(shè)有伸縮柱組件(34)，兩組所述連動(dòng)組件(32)分別位于伸縮柱組件(34)的兩側(cè)，所述伸縮柱組件(34)用于支撐書本拼格(3)上下移動(dòng)并使書本拼格(3)自動(dòng)復(fù)位。

7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的一種英語學(xué)習(xí)輔助拼格器，其特征在于：所述輔助座(1)的頂部開設(shè)有壓板槽(6)，且壓板槽(6)對(duì)應(yīng)放置槽(2)的兩端設(shè)置兩組，所述壓板槽(6)的內(nèi)部安裝有定位組件(9)，且定位組件(9)用于將書本拼格(3)定位在放置槽(2)內(nèi)部。

8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的一種英語學(xué)習(xí)輔助拼格器，其特征在于：所述定位組件(9)包括套筒(91)，所述套筒(91)的兩側(cè)分別固定設(shè)有壓頁(yè)片(92)和活動(dòng)頭(93)，所述套筒(91)的中心貫穿有中心柱(94)，且中心柱(94)固定設(shè)于壓板槽(6)的內(nèi)部。

9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的一種英語學(xué)習(xí)輔助拼格器，其特征在于：所述活動(dòng)頭(93)的底部固定設(shè)有觸動(dòng)片二(95)，所述承載板(71)的頂部固定設(shè)有觸動(dòng)片一(74)，且觸動(dòng)片一(74)用于推動(dòng)觸動(dòng)片二(95)移動(dòng)。

10.一種采用權(quán)利要求9所述的英語學(xué)習(xí)輔助拼格器的學(xué)習(xí)方法，其特征在于，包括如下步驟：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種英語學(xué)習(xí)輔助拼格器及學(xué)習(xí)方法，具體涉及英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域，該英語學(xué)習(xí)輔助拼格器包括輔助座，輔助座上開設(shè)有放置槽，放置槽的內(nèi)部活動(dòng)設(shè)有書本拼格，書本拼格的底部設(shè)有放置板，且放置板固定設(shè)于輔助座內(nèi)部；書本拼格與放置板之間設(shè)有連動(dòng)組件，且連動(dòng)組件相對(duì)設(shè)置兩組，其中一組連動(dòng)組件的輸出端設(shè)有承載組件一，另一組連動(dòng)組件的輸出端設(shè)有承載組件二；輔助座的兩側(cè)均開設(shè)有拼格出口，輔助座內(nèi)部?jī)蓚?cè)分別設(shè)有電子拼格和書寫拼格，且電子拼格和書寫拼格分別安裝在承載組件一和承載組件二上；書本拼格向下移動(dòng)時(shí)。本發(fā)明通過一步操作進(jìn)行展開學(xué)習(xí)課件，后續(xù)便于收拾整理，通過收納防護(hù)有效避免學(xué)習(xí)課件丟失或損壞。

技術(shù)研發(fā)人員：宋佳
受保護(hù)的技術(shù)使用者：長(zhǎng)春電子科技學(xué)院
技術(shù)研發(fā)日：
技術(shù)公布日：2025/1/28