本實用新型涉及外語教學技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種便攜式組合外語教具。

背景技術(shù)：

語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通交流的各種表達方式。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。語言是民族的重要特征之一。一般來說，各個民族都有自己的語言。漢語，英語，法語，俄語，西班牙語，阿拉伯語，是世界上的主要語言，也是聯(lián)合國的工作語言。漢語是世界上使用人口最多的語言，世界語和英語是世界上使用最廣泛的語言。對于外語，即非本國人使用的語言。指某一地區(qū)的本土居民不使用的語言：例如，英語在中國就是一種外語。它也指某人所屬國家不使用的語言，也即，對一名生活在中國的英語使用者來說，中文也是一門外語。

為了能夠更好的和外國人溝通，各國都在學習外語，在外語教學中常用到外語教具，現(xiàn)有技術(shù)中的外語教具不便于攜帶，可移動性能差，難以實現(xiàn)組合拆裝。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種便攜式組合外語教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：一種便攜式組合外語教具，包括第一框架和第二框架，所述第一框架和第二框架之間通過鉸鏈鉸接，所述第一框架和第二框架內(nèi)均設(shè)有固定架，所述固定架上分別固定連接有第一教學板和第二教學板，所述第一框架的左側(cè)壁底部和第二框架的右側(cè)壁底部均開設(shè)有卡槽，所述卡槽內(nèi)部均卡接有支架，所述支架兩端的底部均設(shè)有支腿，所述支腿底部固定連接有滾輪。

優(yōu)選的，所述第一框架和第二框架左右對稱設(shè)置，所述第一框架和第二框架組合構(gòu)成方形。

優(yōu)選的，所述固定架的個數(shù)均為兩個，所述固定架固定連接于第一框架和第二框架。

優(yōu)選的，所述第一教學板和第二教學板通過鉸鏈連接，所述第一教學板和第二教學板左右對稱設(shè)置。

優(yōu)選的，所述支架和支腿之間的連接關(guān)系為螺紋連接。

優(yōu)選的，所述第一框架和第二框架上還設(shè)有照明燈，所述照明燈為LED燈。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型一種便攜式組合外語教具，結(jié)構(gòu)新穎，操作方便，支架通過卡槽卡接，便于拆裝，通過滾輪的設(shè)計，便于移動，第一框架和第二框架之間通過鉸鏈鉸接，第一教學板和第二教學板通過鉸鏈連接，在不使用的時候，方便進行折疊收納，減少占地面積，攜帶方便，第一教學板和第二教學板都可以使用，通過照明燈的設(shè)計，提高了裝置的功能性，具有很高的實用性，大大提升了該一種便攜式組合外語教具的使用功能性，保證其使用效果和使用效益，適合廣泛推廣。

附圖說明

圖1為本實用新型一種便攜式組合外語教具的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型一種便攜式組合外語教具的左視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實用新型一種便攜式組合外語教具的部分結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1第一框架、2第二框架、3固定架、4第一教學板、5第二教學板、6卡槽、7支架、8支腿、9滾輪、10照明燈。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種便攜式組合外語教具，包括第一框架1和第二框架2，所述第一框架1和第二框架2之間通過鉸鏈鉸接，所述第一框架1和第二框架2內(nèi)均設(shè)有固定架3，所述固定架3上分別固定連接有第一教學板4和第二教學板5，所述第一框架1的左側(cè)壁底部和第二框架2的右側(cè)壁底部均開設(shè)有卡槽6，所述卡槽6內(nèi)部均卡接有支架7，所述支架7兩端的底部均設(shè)有支腿8，所述支腿8底部固定連接有滾輪9，所述第一框架1和第二框架2左右對稱設(shè)置，所述第一框架1和第二框架2組合構(gòu)成方形，所述固定架3的個數(shù)均為兩個，所述固定架3固定連接于第一框架1和第二框架2，所述第一教學板4和第二教學板5通過鉸鏈連接，所述第一教學板4和第二教學板5左右對稱設(shè)置，所述支架7和支腿8之間的連接關(guān)系為螺紋連接，所述第一框架1和第二框架2上還設(shè)有照明燈10，所述照明燈10為LED燈。

工作原理：本實用新型一種便攜式組合外語教具，使用時，支架7通過卡槽6卡接，便于拆裝，通過滾輪9的設(shè)計，便于移動，第一框架1和第二框架2之間通過鉸鏈鉸接，第一教學板4和第二教學板5通過鉸鏈連接，在不使用的時候，方便進行折疊收納，減少占地面積，攜帶方便，第一教學板4和第二教學板5都可以使用，通過照明燈10的設(shè)計，提高了裝置的功能性，具有很高的實用性能。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。