本實(shí)用新型屬于物理教具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種物理相關(guān)拉力計(jì)天平及杠桿結(jié)合教具。

背景技術(shù)：

教具是用來講解說明某事物的模型、實(shí)物、標(biāo)本、儀器、圖表、幻燈等，包括教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教育裝備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)標(biāo)本、教學(xué)模型等，教具是以傳播科技、教育人為目的的實(shí)物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動(dòng)中不可缺少的器材?？萍蓟顒?dòng)中用的教具有實(shí)物教具和復(fù)制品教具。具體有來自自然界的標(biāo)本或樣品：如用于科技教育活動(dòng)中的生物標(biāo)本、礦物標(biāo)本、化石、巖石及珍稀動(dòng)物樣品等。還有標(biāo)本的仿制品和模型：有些標(biāo)本十分珍貴（如北京猿人頭蓋骨化石），不宜到處傳播，于是人們制作了各種仿制品以及模型，用以傳播科技信息。又如人體解剖模型、航、海、車三模所用的模型等。教具還可以分成演示用和實(shí)習(xí)操作用兩種。

然而現(xiàn)有的杠桿教具在使用的過程中仍然存在一些不合理的因素，現(xiàn)有的杠桿教具在使用時(shí)，其是使用砝碼作為承重的工具，而砝碼是非常容易丟失的，還有現(xiàn)有的杠桿教具在使用時(shí)，且功能性太少，使用不是特別的方便，浪費(fèi)生產(chǎn)成本。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種物理相關(guān)拉力計(jì)天平及杠桿結(jié)合教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的現(xiàn)有的杠桿教具在使用時(shí)，其是使用砝碼來作為承重的工具，而砝碼是非常容易丟失的，還有現(xiàn)有的杠桿教具在使用時(shí)，且功能性太少，使用不是特別的方便，浪費(fèi)生產(chǎn)成本的問題。

本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種物理相關(guān)拉力計(jì)天平及杠桿結(jié)合教具，包括教具底座，所述教具底座的底部設(shè)置有教具底部支撐腳，且教具底座的上方設(shè)置有教具立柱，教具立柱的上方設(shè)置有杠桿橫桿，所述杠桿橫桿的底部設(shè)置有杠桿底部平衡凸起，且杠桿橫桿上設(shè)置有轉(zhuǎn)動(dòng)軸，所述杠桿橫桿的上方設(shè)置有水平儀，且杠桿橫桿底部靠近杠桿底部平衡凸起的兩側(cè)設(shè)置有杠桿底部掛鉤，所述杠桿底部掛鉤下方靠近杠桿橫桿的一端設(shè)置有拉力計(jì)，所述拉力計(jì)的底部設(shè)置有底部受力凸起，所述杠桿底部掛鉤下方靠近杠桿橫桿的另一端設(shè)置有承重盤。

優(yōu)選的，所述杠桿底部掛鉤共設(shè)置有六個(gè)，且六個(gè)杠桿底部掛鉤分別三三對(duì)應(yīng)等距離對(duì)應(yīng)安裝在杠桿橫桿的左右兩端。

優(yōu)選的，所述拉力計(jì)和承重盤均與杠桿底部掛鉤通過掛鉤懸掛連接。

優(yōu)選的，所述教具立柱與教具底座通過螺紋旋合連接。

優(yōu)選的，所述水平儀與杠桿橫桿通過螺栓固定連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，使用安全方便，拉力計(jì)在懸掛在杠桿底部掛鉤下方使用時(shí)，一方面起到了杠桿一端代替砝碼而使用的承重端，另一方面，當(dāng)杠桿不適用時(shí)，且也可以單獨(dú)拿下，獨(dú)立的當(dāng)做拉力計(jì)來使用，體現(xiàn)了拉力計(jì)天平及杠桿結(jié)合教具多功能化，使用起來更加的方便，也節(jié)約了成本；本實(shí)用新型中使用拉力計(jì)天平及杠桿結(jié)合教具使用拉力計(jì)來代替砝碼，使得其重量的讀數(shù)更加的精確，而且使得讀數(shù)更加的快速，能夠準(zhǔn)確的知道其重量的讀數(shù)，所以此教具也可以當(dāng)做是杠桿秤或者說是天平秤來使用，設(shè)置有杠桿底部平衡凸起與水平儀之后，兩種方式，可以更加精確的來檢測(cè)到其是否水平，使用起來更加的方便。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1-杠桿橫桿、2-拉力計(jì)、3-底部受力凸起、4-教具底座、5-教具底部支撐腳、6-教具立柱、7-承重盤、8-杠桿底部掛鉤、9-轉(zhuǎn)動(dòng)軸、10-水平儀、11-杠桿底部平衡凸起。

具體實(shí)施方式

請(qǐng)參閱圖1，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種物理相關(guān)拉力計(jì)天平及杠桿結(jié)合教具，包括教具底座4，教具底座4的底部設(shè)置有教具底部支撐腳5，且教具底座4的上方設(shè)置有教具立柱6，教具立柱6的上方設(shè)置有杠桿橫桿1，杠桿橫桿1的底部設(shè)置有杠桿底部平衡凸起11，且杠桿橫桿1上設(shè)置有轉(zhuǎn)動(dòng)軸9，杠桿橫桿1的上方設(shè)置有水平儀10，且杠桿橫桿1底部靠近杠桿底部平衡凸起11的兩側(cè)設(shè)置有杠桿底部掛鉤8，杠桿底部掛鉤8下方靠近杠桿橫桿1的一端設(shè)置有拉力計(jì)2，拉力計(jì)2的底部設(shè)置有底部受力凸起3，杠桿底部掛鉤8下方靠近杠桿橫桿1的另一端設(shè)置有承重盤7。

杠桿底部掛鉤8共設(shè)置有六個(gè)，且六個(gè)杠桿底部掛鉤8分別三三對(duì)應(yīng)等距離對(duì)應(yīng)安裝在杠桿橫桿1的左右兩端；拉力計(jì)2和承重盤7均與杠桿底部掛鉤8通過掛鉤懸掛連接；教具立柱6與教具底座4通過螺紋旋合連接；水平儀10與杠桿橫桿1通過螺栓固定連接。

本實(shí)用新型中的拉力計(jì)2在懸掛在杠桿底部掛鉤8下方使用時(shí)，一方面起到了杠桿一端代替砝碼而使用的承重端，另一方面，當(dāng)杠桿不適用時(shí)，且也可以單獨(dú)拿下，獨(dú)立的當(dāng)做拉力計(jì)2來使用，體現(xiàn)了拉力計(jì)天平及杠桿結(jié)合教具多功能化，使用起來更加的方便，也節(jié)約了成本。

本實(shí)用新型的工作原理及使用流程：本實(shí)用新型安裝好過后，首先檢查拉力計(jì)天平及杠桿結(jié)合教具的固定安轉(zhuǎn)，然后檢查一下杠桿在不使用時(shí)，杠桿底部平衡凸起11與水平儀10是否水平，如果不水平，就要通過調(diào)節(jié)版塊先對(duì)教具進(jìn)行微調(diào)，直到處在水平的位置，然后就可以使用了，使用時(shí)，把物體放在承重盤7上，然后用手拉著底部受力凸起3，當(dāng)杠桿處在水平的位置處時(shí)，讀取拉力計(jì)上面的讀數(shù)，當(dāng)杠桿不適用時(shí)，且也可以單獨(dú)拿下，獨(dú)立的當(dāng)做拉力計(jì)2來使用，體現(xiàn)了拉力計(jì)天平及杠桿結(jié)合教具多功能化，使用起來更加的方便，也節(jié)約了成本，拉力計(jì)天平及杠桿結(jié)合教具使用拉力計(jì)來代替砝碼，使得其重量的讀數(shù)更加的精確，而且使得讀數(shù)更加的快速，能夠準(zhǔn)確的知道其重量的讀數(shù)，所以此教具也可以當(dāng)做是杠桿秤或者說是天平秤來使用，設(shè)置有杠桿底部平衡凸起11與水平儀10之后，兩種方式，可以更加精確的來檢測(cè)到其是否水平，使用起來更加的方便。