本實用新型涉及教學(xué)輔具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種數(shù)學(xué)用作圖器。

背景技術(shù)：

在數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，常常涉及到作圖，我們用的工具叫做數(shù)學(xué)作圖器。眾所周知，數(shù)學(xué)作圖器是一種用于課堂上進行數(shù)學(xué)教學(xué)的裝置，目前國內(nèi)大多數(shù)地方校園內(nèi)存在的數(shù)學(xué)教學(xué)作圖器體型較大，種類較多，有直角尺，直尺，角度尺等，教師在攜帶這些數(shù)量繁多、體型較大的教學(xué)工具教學(xué)時非常不便，嚴(yán)重影響了教師教學(xué)的質(zhì)量和效率。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種數(shù)學(xué)用作圖器，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：一種數(shù)學(xué)用作圖器，包括直角尺本體和角度板，所述直角尺本體的內(nèi)部設(shè)有空腔，直角處設(shè)有立柱，銳角處設(shè)有對稱的卡體，所述角度板的底部設(shè)有滑動框，滑動框套接在立柱上，所述滑動框的端部設(shè)有卡頭，所述卡體的內(nèi)壁上設(shè)有記憶彈片，卡體對應(yīng)滑動框的一側(cè)設(shè)有開口，所述卡頭通過開口插接在卡體內(nèi)壁上的記憶彈片中，所述直角尺本體的外側(cè)設(shè)有把手。

優(yōu)選的，所述直角尺本體的直角邊均設(shè)有與角度板底邊對應(yīng)的角度線，直角尺本體的底邊上沿設(shè)有對應(yīng)的角度數(shù)值，下沿設(shè)有距離數(shù)值。

優(yōu)選的，所述記憶彈片的數(shù)量為2個，對稱構(gòu)成喇叭形狀，且記憶彈片的端部均設(shè)有滾球。

優(yōu)選的，所述滑動框的內(nèi)壁上設(shè)有橡膠墊，立柱的表面涂有潤滑油料。

優(yōu)選的，所述卡頭為頂部向內(nèi)岔開的彈簧片組成，且內(nèi)岔的角度小于45度。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，通過將直角尺和角度尺結(jié)合起來，真正做到一物多用，滿足數(shù)學(xué)繪圖的各項需求，這種融合，在節(jié)約資源的同時，也減輕了教師攜帶教學(xué)工具的諸多不便，省時省力，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

附圖說明

圖1為本實用新型的主視圖；

圖2為本實用新型的剖面圖；

圖3為本實用新型A處的放大圖；

圖4為本實用新型的俯視圖。

圖中：1直角尺本體、2角度板、3把手、4立柱、5滑動框、6卡體、7卡頭和8記憶彈片。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-4，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種數(shù)學(xué)用作圖器，包括直角尺本體1和角度板2，所述直角尺本體1的直角邊均設(shè)有與角度板2底邊對應(yīng)的角度線，直角尺本體1的底邊上沿設(shè)有對應(yīng)的角度數(shù)值，下沿設(shè)有距離數(shù)值。所述直角尺本體1的內(nèi)部設(shè)有空腔，直角處設(shè)有立柱4，銳角處設(shè)有對稱的卡體6，所述角度板2的底部設(shè)有滑動框5，滑動框5套接在立柱4上，所述滑動框5的內(nèi)壁上設(shè)有橡膠墊，立柱4的表面涂有潤滑油料，橡膠墊和潤滑油的設(shè)置便于角度板2的移動。所述滑動框5的端部設(shè)有卡頭7，卡頭7為頂部向內(nèi)岔開的彈簧片組成，且內(nèi)岔的角度小于45度。所述卡體6的內(nèi)壁上設(shè)有記憶彈片8，所述記憶彈片8的數(shù)量為2個，對稱構(gòu)成喇叭形狀，且記憶彈片8的端部均設(shè)有滾球。滾球在卡頭7插入時與卡頭7的邊緣處相觸，卡體6對應(yīng)滑動框5的一側(cè)設(shè)有開口，所述卡頭7通過開口插接在卡體6內(nèi)壁上的記憶彈片8中，所述直角尺本體1的外側(cè)設(shè)有把手3。

工作原理：角度板2下設(shè)置的滑動框5可以圍繞立柱4轉(zhuǎn)動，當(dāng)角度板2處于直角尺本體1外側(cè)時，可進行圓形的拼接繪圖和角度測量，或者斜向上拉動滑動框5，順時針旋轉(zhuǎn)，將角度板2回收插接在直角尺本體1的內(nèi)部，進行三角形和直角等形狀的繪圖，通過將直角尺本體1和角度尺2結(jié)合起來，真正做到一物多用，滿足數(shù)學(xué)繪圖的各項需求，這種融合，在節(jié)約資源的同時，也減輕了教師攜帶教學(xué)工具的諸多不便，省時省力，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。