本發(fā)明涉及一種答題系統(tǒng)，特別是一種智能作業(yè)答題系統(tǒng)及方法。

背景技術(shù)：

作業(yè)是教師和學(xué)生進(jìn)行交流的重要工具，教師可以通過作業(yè)了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，學(xué)生也可以通過作業(yè)鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。因此，作業(yè)是教學(xué)過程中必不可少的內(nèi)容。老師通過作業(yè)僅僅了解了學(xué)生對(duì)具體知識(shí)的掌握情況，但是無(wú)法得到學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的熟練程度。也就是說(shuō)，老師不清楚學(xué)生是否對(duì)知識(shí)點(diǎn)都熟練掌握了。目前針對(duì)這個(gè)問題，老師就是通過多次考試進(jìn)行判斷?；ㄙM(fèi)了大量的時(shí)間。

隨著技術(shù)的發(fā)展，電腦的應(yīng)用越來(lái)越普及，作業(yè)也越來(lái)越向電子化作業(yè)發(fā)展。現(xiàn)有技術(shù)中已經(jīng)有一些答題系統(tǒng)，其中專利號(hào)為201520616686.7的中國(guó)專利公開了一種智能答題系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括多個(gè)答題子端和與答題子端配合通訊的出題母端；答題子端設(shè)置有用于答題的鍵盤和用于與出題母端通訊的射頻模塊；出題母端設(shè)置有與射頻模塊配合的天線；出題母端連接設(shè)置有服務(wù)器終端；服務(wù)器終端用于統(tǒng)計(jì)出題情況和答題情況；教師使用出題母端進(jìn)行出題，學(xué)生使用答題子端進(jìn)行答題，教師能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)；服務(wù)器終端記錄出題與答題的信息，方便校長(zhǎng)更清晰的了解到教師的實(shí)際教學(xué)情況；答題的信息上傳到智能云端，家長(zhǎng)可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取這些信息，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，該系統(tǒng)僅僅是將傳統(tǒng)的作業(yè)用電腦進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，老師僅僅知道學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，還是無(wú)法得到他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的熟練程度。

專利號(hào)為201210268143.1的中國(guó)專利公開了一種支持多網(wǎng)多終端的無(wú)線智能答題系統(tǒng)及其數(shù)據(jù)傳輸方法，它包括至少一個(gè)中心節(jié)點(diǎn)和多個(gè)終端節(jié)點(diǎn)，所述的中心節(jié)點(diǎn)配置給各考場(chǎng)的教師，各終端節(jié)點(diǎn)配置給答題的學(xué)生，所述的各終端節(jié)點(diǎn)通過終端節(jié)點(diǎn)Zigbee通信模塊、終端節(jié)點(diǎn)藍(lán)牙模塊和/或終端節(jié)點(diǎn)紅外線收發(fā)器與學(xué)生所在考場(chǎng)對(duì)應(yīng)中心節(jié)點(diǎn)的中心節(jié)點(diǎn)Zigbee通信模塊、中心節(jié)點(diǎn)藍(lán)牙模塊和/或中心節(jié)點(diǎn)紅外線收發(fā)器進(jìn)行通信。該件專利相比傳統(tǒng)的考試方式，省去了老師收卷和批卷的時(shí)間，考試結(jié)束立刻可以得出學(xué)生的考試成績(jī)，并即時(shí)分析整個(gè)班級(jí)考試情況，提高教學(xué)質(zhì)量。但是也無(wú)法獲取單個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的熟練程度。

上述兩種答題系統(tǒng)完全是針對(duì)電子作業(yè)而言，當(dāng)學(xué)生手中存在傳統(tǒng)的紙件作業(yè)時(shí)，系統(tǒng)就無(wú)法發(fā)揮作用。

由上可知，現(xiàn)有技術(shù)中還沒有一種可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握熟練程度的系統(tǒng)和方法。也沒有一種直接針對(duì)紙件作業(yè)進(jìn)行電子化處理的答題系統(tǒng)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明所解決的技術(shù)問題在于提供一種可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握熟練程度的智能作業(yè)答題系統(tǒng)及方法。

實(shí)現(xiàn)本發(fā)明目的的技術(shù)解決方案為：一種智能作業(yè)答題系統(tǒng)，包括圖像采集裝置、數(shù)據(jù)處理單元、答題屏幕、數(shù)據(jù)交互模塊和手寫筆，所述圖像采集裝置、答題屏幕、數(shù)據(jù)交互模塊均通過數(shù)據(jù)線與數(shù)據(jù)處理單元相連；

所述圖像采集裝置用于對(duì)作業(yè)信息進(jìn)行采集，并將采集到的信息傳輸至數(shù)據(jù)處理單元；

答題屏幕用于顯示圖像采集裝置采集到的作業(yè)信息，并接收答題信息，將接收到的答題信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元；

數(shù)據(jù)處理單元用于接收?qǐng)D像采集裝置或數(shù)據(jù)交互模塊發(fā)來(lái)的信息，并控制答題屏幕顯示相關(guān)作業(yè)信息，該模塊同時(shí)接收答題屏幕反饋回來(lái)的答題信息，對(duì)答題信息處理后發(fā)送至數(shù)據(jù)交互模塊；

數(shù)據(jù)交互模塊用于接收外部數(shù)據(jù)信息，將相關(guān)信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元，該模塊同時(shí)接收數(shù)據(jù)處理單元發(fā)出的信息，將信息傳輸給外部存儲(chǔ)裝置；

手寫筆用于在答題屏幕上輸入答題信息。

一種基于上述智能作業(yè)答題系統(tǒng)的答題方法，包括以下步驟：

步驟1、系統(tǒng)初始化并確定待處理的作業(yè)，所述待處理的作業(yè)包括紙件作業(yè)、電子作業(yè)和未處理完成的作業(yè)三種；當(dāng)待處理的作業(yè)為紙件作業(yè)時(shí)，執(zhí)行步驟2；當(dāng)待處理的作業(yè)為電子作業(yè)時(shí)，執(zhí)行步驟3；當(dāng)待處理的作業(yè)為未處理完成的作業(yè)時(shí)，執(zhí)行步驟4；

步驟2、利用圖像采集裝置采集紙質(zhì)作業(yè)的信息，并將信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元(2)，之后執(zhí)行步驟5；

步驟3、利用數(shù)據(jù)交互模塊接收電子作業(yè)數(shù)據(jù)，并將相關(guān)信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元，之后執(zhí)行步驟5；

步驟4、從數(shù)據(jù)交互模塊中導(dǎo)入未處理完成的作業(yè)，并將相關(guān)信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元，之后執(zhí)行步驟5；

步驟5、數(shù)據(jù)處理單元將接收到的信息顯示在答題屏幕上，答題屏幕接收答題信息，并將答題信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元；

步驟6、數(shù)據(jù)處理單元將相關(guān)的答題信息分析處理后，傳輸給數(shù)據(jù)交互模塊(4)，數(shù)據(jù)交互模塊對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行存儲(chǔ)或發(fā)出。

本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比，其顯著優(yōu)點(diǎn)為：1)本發(fā)明將先進(jìn)的圖像處理技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)用于傳統(tǒng)教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)作業(yè)電子化并可實(shí)現(xiàn)作業(yè)過程的監(jiān)控；2)本發(fā)明通過相關(guān)數(shù)據(jù)具體分析可以了解學(xué)生相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握程度；并可以通過對(duì)學(xué)生做題時(shí)間的監(jiān)控來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握程度；3)通過圖像的方式輸入和輸出，既解決了目前學(xué)生紙質(zhì)練習(xí)題為主的傳統(tǒng)作業(yè)方式的電子化，又保持了學(xué)生傳統(tǒng)作業(yè)的風(fēng)格，有效避免電子化過程中的簡(jiǎn)單復(fù)制抄襲現(xiàn)象；4)本發(fā)明采用成熟的圖像處理技術(shù)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)圖像的自動(dòng)識(shí)別，形成作業(yè)習(xí)題目錄，并可定位當(dāng)前書寫的作業(yè)條目，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生完成該題目的用時(shí)，更改內(nèi)容及過程；5)本發(fā)明可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生傳統(tǒng)紙質(zhì)作業(yè)的電子化，并記錄作業(yè)完成過程，使得老師和家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況，以便進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，減少機(jī)械重復(fù)，提高學(xué)習(xí)效率。

下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)描述。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明的智能作業(yè)答題系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖。

圖2為本發(fā)明的智能作業(yè)答題方法流程圖。

具體實(shí)施方式

本發(fā)明為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生傳統(tǒng)紙質(zhì)作業(yè)的電子化，并記錄作業(yè)完成過程，以便了解學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況，減少學(xué)生作業(yè)中機(jī)械重復(fù)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，提出了一種智能作業(yè)答題系統(tǒng)。

本發(fā)明的一種智能作業(yè)答題系統(tǒng)，包括圖像采集裝置1、數(shù)據(jù)處理單元2、答題屏幕3、數(shù)據(jù)交互模塊4和手寫筆5，所述圖像采集裝置1、答題屏幕3、數(shù)據(jù)交互模塊4均通過數(shù)據(jù)線與數(shù)據(jù)處理單元2相連；

所述圖像采集裝置1用于對(duì)作業(yè)信息進(jìn)行采集，并將采集到的信息傳輸至數(shù)據(jù)處理單元2；

答題屏幕3用于顯示圖像采集裝置1采集到的作業(yè)信息，并接收答題信息，將接收到的答題信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元2；

數(shù)據(jù)處理單元2用于接收?qǐng)D像采集裝置1或數(shù)據(jù)交互模塊4發(fā)來(lái)的信息，并控制答題屏幕3顯示相關(guān)作業(yè)信息，該模塊同時(shí)接收答題屏幕3反饋回來(lái)的答題信息，對(duì)答題信息處理后發(fā)送至數(shù)據(jù)交互模塊4；

數(shù)據(jù)交互模塊4用于接收外部數(shù)據(jù)信息，將相關(guān)信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元2，該模塊同時(shí)接收數(shù)據(jù)處理單元2發(fā)出的信息，將信息傳輸給外部存儲(chǔ)裝置；

手寫筆5用于在答題屏幕3上輸入答題信息。

所述圖像采集裝置1包括攝像頭、支架和托盤，攝像頭設(shè)置在支架上并可沿支架上下移動(dòng)進(jìn)行對(duì)焦，支架固定在托盤上。

所述答題屏幕3包括并排設(shè)置的三個(gè)區(qū)域，左側(cè)區(qū)域?yàn)榭刂茀^(qū)域，該區(qū)域設(shè)置開始答題按鈕、暫停按鈕和答題結(jié)束按鈕；中間區(qū)域?yàn)轱@示區(qū)域；右側(cè)區(qū)域?yàn)槟Ｊ竭x擇區(qū)域，包括模式切換按鈕。

所述數(shù)據(jù)交互模塊4包括無(wú)線通信模塊和USB數(shù)據(jù)接口。數(shù)據(jù)交互模塊可將相關(guān)信息傳輸至U盤或者其他存儲(chǔ)介質(zhì)，也可以將相關(guān)信息傳輸給老師或家長(zhǎng)的手機(jī)、電腦或者郵箱中，也可以將其發(fā)送至云存儲(chǔ)中，隨時(shí)供相關(guān)人員進(jìn)行下載。老師或家長(zhǎng)也可以通過數(shù)據(jù)交互模塊將電子作業(yè)發(fā)送至數(shù)據(jù)處理單元中，供學(xué)生寫作業(yè)。

所述控制區(qū)域還包括屏幕亮度調(diào)節(jié)按鈕。

所述答題屏幕3為觸摸屏。

一種基于上述智能作業(yè)答題系統(tǒng)的答題方法，包括以下步驟：

步驟1、系統(tǒng)初始化并確定待處理的作業(yè)，所述待處理的作業(yè)包括紙件作業(yè)、電子作業(yè)和未處理完成的作業(yè)三種；當(dāng)待處理的作業(yè)為紙件作業(yè)時(shí)，執(zhí)行步驟2；當(dāng)待處理的作業(yè)為電子作業(yè)時(shí)，執(zhí)行步驟3；當(dāng)待處理的作業(yè)為未處理完成的作業(yè)時(shí)，執(zhí)行步驟4；

步驟2、利用圖像采集裝置1采集紙質(zhì)作業(yè)的信息，并將信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元2，之后執(zhí)行步驟5；

步驟3、利用數(shù)據(jù)交互模塊4接收電子作業(yè)數(shù)據(jù)，并將相關(guān)信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元2，之后執(zhí)行步驟5；

步驟4、從數(shù)據(jù)交互模塊4中導(dǎo)入未處理完成的作業(yè)，并將相關(guān)信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元2，之后執(zhí)行步驟5；

步驟5、數(shù)據(jù)處理單元2將接收到的信息顯示在答題屏幕3上，答題屏幕3接收答題信息，并將答題信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元2；

步驟6、數(shù)據(jù)處理單元2將相關(guān)的答題信息分析處理后，傳輸給數(shù)據(jù)交互模塊4，數(shù)據(jù)交互模塊4對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行存儲(chǔ)或發(fā)出。數(shù)據(jù)處理單元2對(duì)答題信息分析處理包括：統(tǒng)計(jì)題目正確信息、統(tǒng)計(jì)每道題目答題時(shí)間、確定正確率及排名、確定答題時(shí)間及排名、記錄題目修改信息。

本發(fā)明實(shí)現(xiàn)學(xué)生傳統(tǒng)紙質(zhì)作業(yè)的電子化，并記錄作業(yè)完成過程，使得老師和家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況，以便進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，減少機(jī)械重復(fù)，提高學(xué)習(xí)效率。

下面進(jìn)行更詳細(xì)的描述。

本發(fā)明的智能作業(yè)答題系統(tǒng)可運(yùn)行于兩種模式：模式一，作業(yè)紙字面朝上擺放于圖像采集裝置1，掃描圖像顯示在答題屏幕3上，供學(xué)生作答；模式二，載有電子版作業(yè)的U盤，插入數(shù)據(jù)交互板，生成作業(yè)紙圖像顯示在答題屏幕3上，供學(xué)生作答。學(xué)生使用手寫筆5在答題屏幕3上書寫作答，作答內(nèi)容按原筆跡覆蓋于作業(yè)紙圖像上，并最終通過數(shù)據(jù)交互板4存儲(chǔ)至U盤中。系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別作業(yè)條目，并在學(xué)生作答時(shí)自動(dòng)記錄作答時(shí)間，修改前后內(nèi)容及修改次數(shù)，作答過程信息作為單獨(dú)文件隨作業(yè)通過數(shù)據(jù)交互板4存儲(chǔ)至U盤中。答題屏幕3分為左側(cè)控制區(qū)，中間習(xí)題顯示區(qū)和右側(cè)手寫筆5模式選擇區(qū)；左側(cè)控制區(qū)包括開始答題、暫停、答題結(jié)束按鈕；中間習(xí)題顯示區(qū)包括習(xí)題目錄和習(xí)題圖像；右側(cè)手寫筆5模式選擇區(qū)包括書寫模式、擦除模式、標(biāo)記模式。

下面結(jié)合實(shí)施例對(duì)本發(fā)明做進(jìn)一步詳細(xì)的描述。

實(shí)施例1

一種智能作業(yè)答題系統(tǒng)，由圖像采集裝置1，數(shù)據(jù)處理單元2，答題屏幕3，數(shù)據(jù)交互面板4、和手寫筆5共同組成。圖像采集裝置1，答題屏幕3，數(shù)據(jù)交互面板4和手寫筆5安置于普通書桌的桌面上；數(shù)據(jù)處理單元2安置于普通書桌的桌柜內(nèi)。

圖像采集裝置由攝像頭、支架和托盤組成，攝像頭安置于支架上并可沿支架上下移動(dòng)自動(dòng)對(duì)焦，支架固定在托盤上，托盤固定在桌面上，托盤可放置最大A4篇幅紙張。答題屏幕嵌入安裝在桌面上，角度可根據(jù)使用者具體情況進(jìn)行調(diào)節(jié)。數(shù)據(jù)交互面板固定在普通書桌右上角，面板上設(shè)有至少兩個(gè)USB接口。普通書桌桌面開手寫筆放置槽。

學(xué)生作業(yè)流程如圖2所示，系統(tǒng)開機(jī)后進(jìn)行初始化，選擇載入新紙質(zhì)版作業(yè)、載入新電子版作業(yè)或者載入未完成作業(yè)。如選擇載入新紙質(zhì)版作業(yè)，由圖像采集裝置逐頁(yè)掃描托盤中的紙質(zhì)作業(yè)，經(jīng)系統(tǒng)識(shí)別后生產(chǎn)系統(tǒng)作業(yè)工程。如選擇載入新電子版作業(yè)，系統(tǒng)從數(shù)據(jù)交互板上讀取U盤中的WORD文檔，經(jīng)系統(tǒng)識(shí)別后生產(chǎn)系統(tǒng)作業(yè)工程。如選擇載入未完成作業(yè)，系統(tǒng)從數(shù)據(jù)交互板上讀取以前存儲(chǔ)的作業(yè)工程。學(xué)生開始作答，系統(tǒng)記錄每題的作答時(shí)間，作答內(nèi)容、更改內(nèi)容、標(biāo)記信息等內(nèi)容。作答完成，系統(tǒng)生產(chǎn)完成的作業(yè)圖像文件，并保存作業(yè)工程至數(shù)據(jù)交互板U盤。作業(yè)工程中包含大量學(xué)生作答過程信息，可導(dǎo)出進(jìn)行各類分析，了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況。

實(shí)施例2

一種智能作業(yè)答題系統(tǒng)，包括圖像采集裝置1、數(shù)據(jù)處理單元2、答題屏幕3、數(shù)據(jù)交互模塊4和手寫筆5，所述圖像采集裝置1、答題屏幕3、數(shù)據(jù)交互模塊4均通過數(shù)據(jù)線與數(shù)據(jù)處理單元2相連；

所述圖像采集裝置1用于對(duì)作業(yè)信息進(jìn)行采集，并將采集到的信息傳輸至數(shù)據(jù)處理單元2；

答題屏幕3用于顯示圖像采集裝置1采集到的作業(yè)信息，并接收答題信息，將接收到的答題信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元2；

數(shù)據(jù)處理單元2用于接收?qǐng)D像采集裝置1或數(shù)據(jù)交互模塊4發(fā)來(lái)的信息，并控制答題屏幕3顯示相關(guān)作業(yè)信息，該模塊同時(shí)接收答題屏幕3反饋回來(lái)的答題信息，對(duì)答題信息處理后發(fā)送至數(shù)據(jù)交互模塊4；

數(shù)據(jù)交互模塊4用于接收外部數(shù)據(jù)信息，將相關(guān)信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元2，該模塊同時(shí)接收數(shù)據(jù)處理單元2發(fā)出的信息，將信息傳輸給外部存儲(chǔ)裝置；

手寫筆5用于在答題屏幕3上輸入答題信息。

所述圖像采集裝置1包括攝像頭、支架和托盤，攝像頭設(shè)置在支架上并可沿支架上下移動(dòng)進(jìn)行對(duì)焦，支架固定在托盤上。所述答題屏幕3包括并排設(shè)置的三個(gè)區(qū)域，左側(cè)區(qū)域?yàn)榭刂茀^(qū)域，該區(qū)域設(shè)置開始答題按鈕、暫停按鈕和答題結(jié)束按鈕；中間區(qū)域?yàn)轱@示區(qū)域；右側(cè)區(qū)域?yàn)槟Ｊ竭x擇區(qū)域，包括模式切換按鈕。所述數(shù)據(jù)交互模塊4包括無(wú)線通信模塊和USB數(shù)據(jù)接口?？刂茀^(qū)域還包括屏幕亮度調(diào)節(jié)按鈕。答題屏幕3為觸摸屏。

一種基于上述智能作業(yè)答題系統(tǒng)的答題方法，包括以下步驟：

步驟1、系統(tǒng)初始化并確定待處理的作業(yè)，所述待處理的作業(yè)包括紙件作業(yè)、電子作業(yè)和未處理完成的作業(yè)三種；當(dāng)待處理的作業(yè)為紙件作業(yè)時(shí)，執(zhí)行步驟2；當(dāng)待處理的作業(yè)為電子作業(yè)時(shí)，執(zhí)行步驟3；當(dāng)待處理的作業(yè)為未處理完成的作業(yè)時(shí)，執(zhí)行步驟4；

步驟2、利用圖像采集裝置1采集紙質(zhì)作業(yè)的信息，并將信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元2，之后執(zhí)行步驟5；

步驟3、利用數(shù)據(jù)交互模塊4接收電子作業(yè)數(shù)據(jù)，并將相關(guān)信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元2，之后執(zhí)行步驟5；

步驟4、從數(shù)據(jù)交互模塊4中導(dǎo)入未處理完成的作業(yè)，并將相關(guān)信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元2，之后執(zhí)行步驟5；

步驟5、數(shù)據(jù)處理單元2將接收到的信息顯示在答題屏幕3上，答題屏幕3接收答題信息，并將答題信息傳輸給數(shù)據(jù)處理單元2；

步驟6、數(shù)據(jù)處理單元2將相關(guān)的答題信息分析處理后，傳輸給數(shù)據(jù)交互模塊4，數(shù)據(jù)交互模塊4對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行存儲(chǔ)或發(fā)出。數(shù)據(jù)處理單元2對(duì)答題信息分析處理包括：統(tǒng)計(jì)題目正確信息、統(tǒng)計(jì)每道題目答題時(shí)間、確定正確率及排名、確定答題時(shí)間及排名、記錄題目修改信息。

本發(fā)明將先進(jìn)的圖像處理技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)用于傳統(tǒng)教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)作業(yè)電子化并可實(shí)現(xiàn)作業(yè)過程的監(jiān)控。