本實用新型涉及教學用具技術領域，具體為一種教學指示桿。

背景技術：

隨著計算機的普及和發(fā)展，基于計算機技術的多媒體演示技術已經走進學校的課堂，它用銀幕代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，把要講解的內容輸入計算機，再通過投影儀投射到銀幕上，然后進行講解，對改善視聽效果、提高教學質量有著重要的意義，在教師使用多媒體進行教學時，有時需要離開座位對內容進行講解，當需要進入下一個內容或下一屏時，人們就不得不回到計算機旁進行點擊操作，這樣會使得講演會不定時地被中斷，從而影響了講解內容的連貫性，由于一般教室的空間都較大，需要教師用較大的聲音進行教學，長期以往會影響身體健康，同時，由于教師上課需要帶較多的東西，比如教學用的U盤等，且因為U盤較小，容易忘拿，或者丟失，給教學帶來了很大不利的影響，所以就非常需要一種可有專門存放教學U盤的教學指示桿，來解決上述提到的問題。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種教學指示桿，具備教師在教學中在講解內容的時候具有連貫性，同時可以將教師的聲音擴大，且可以存放U盤，避免忘拿或者丟失的優(yōu)點，解決了教師在需要進入下一個內容或下一屏時，人們就不得不回到計算機旁進行點擊操作，這樣會使得講演會不定時地被中斷，從而影響了講解內容的連貫性，由于一般教室的空間都較大，需要教師用較大的聲音進行教學，長期以往會影響身體健康，由于教師上課需要帶較多的東西，比如教學用的U盤等，且因為U盤較小，容易忘拿，或者丟失，給教學帶來了很大不利的影響的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種教學指示桿，包括手柄，所述手柄左側的中端設置有充電插孔，所述手柄左側的上端設置有USB插孔，所述手柄的內腔的左側固定連接有蓄電池，所述手柄的右側固定連接有安裝箱，所述安裝箱左側的頂部固定連接微型麥克風，所述安裝箱內腔的下端設置有U盤抽屜，所述U盤抽屜的兩側均固定連接有抽屜滑軌，所述抽屜滑軌通過滾輪與安裝箱活動連接，所述U盤抽屜正表面中端固定連接有抽屜扣動塊，所述安裝箱的右側固定連接有連接塊，所述連接塊右側的上端設置有激光發(fā)射器，所述連接塊右側的下端設置有無線信號發(fā)射器，所述連接塊的右側固定連接有電動伸縮桿，所述電動伸縮桿右端固定連接有指示燈，所述安裝箱的正表面從上到下依次固定連接有電子表、激光發(fā)射器控制按鈕、計算機控制按鈕、指示燈按鈕、電動伸縮桿控制按鈕和微型麥克風控制按鈕。

優(yōu)選的，所述安裝箱正表面頂部的中端設置有電子表。

優(yōu)選的，所述滾輪遠離抽屜滑軌的一端通過固定塊鑲嵌在安裝箱的內腔。

優(yōu)選的，所述抽屜滑軌的背面與滾輪接觸，且滾輪在抽屜滑軌的背面滾動。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果如下：

1、本實用新型通過設置激光發(fā)射器控制按鈕、激光發(fā)射器、計算機控制按鈕、無線信號發(fā)射器和無線信號接收器的配合，達到了能夠方便教師在較遠距離進行教學指示使用，能夠方便的實現(xiàn)顯示屏翻頁操作，使教師免受計算機操作裝置的限制，幫助教師更好的與學生進行互動，通過設置微型麥克風控制按鈕、微型麥克風、無線信號發(fā)射器和無線信號接收器的配合，達到了可以直接將教師的聲音通過無線信號發(fā)射器傳輸到多媒體教學儀上的無線信號接收器，并通過音箱將教師聲音進行放大，即可讓位于教室不同位置的學生均能聽清楚教學內容，也可以保護教師身體健康，通過設置電動伸縮桿控制按鈕、電動伸縮桿、指示燈按鈕和指示燈的配合，達到了能夠方便教師進行傳統(tǒng)的教桿式課堂指示，并且在使用完畢后可以將電動伸縮桿縮回，方便使用和攜帶，通過設置安裝箱、U盤抽屜、抽屜滑軌、滾輪、和抽屜扣動塊的配合，達到了不會將教學U盤遺忘，丟失，減少在教學中不必要的麻煩，相互間的配合，達到了教師在教學中在講解內容的時候具有連貫性，同時具有可以將教師的聲音擴大的功能，且可以存放U盤，避免忘拿或者丟失的優(yōu)點。

2、本實用新型通過設置有電子表，方便教師隨時了解上課時間，控制教學進度。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖；

圖2為本實用新型A處放大結構示意圖；

圖3為本實用新型安裝箱正表面結構示意圖；

圖4為本實用新型工作原理示意圖。

圖中：1手柄、2蓄電池、3 USB插孔、4充電插孔、5微型麥克風、6安裝箱、7連接塊、8激光發(fā)射器、9電動伸縮桿、10指示燈、11電動伸縮桿控制按鈕、12 U盤抽屜、13抽屜滑軌、14滾輪、15微型麥克風控制按鈕、16電子表、17激光發(fā)射器控制按鈕、18計算機控制按鈕、19指示燈按鈕、20抽屜扣動塊、21無線信號發(fā)射器、22無線信號接收器。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-4，一種教學指示桿，包括手柄1，手柄1左側的中端設置有充電插孔4，手柄1左側的上端設置有USB插孔3，手柄1內腔的左側固定連接有蓄電池2，手柄1的右側固定連接有安裝箱6，安裝箱6左側的頂部固定連接微型麥克風5，安裝箱6內腔的下端設置有U盤抽屜12，U盤抽屜12的兩側均固定連接有抽屜滑軌13，抽屜滑軌13通過滾輪14與安裝箱6活動連接，滾輪14遠離抽屜滑軌13的一端通過固定塊鑲嵌在安裝箱6的內腔，抽屜滑軌13的背面與滾輪14接觸，且滾輪14在抽屜滑軌13的背面滾動，U盤抽屜12正表面的中端固定連接有抽屜扣動塊20，安裝箱6的右側固定連接有連接塊7，連接塊7右側的上端設置有激光發(fā)射器8，連接塊7右側的下端設置有無線信號發(fā)射器21，連接塊7的右側固定連接有電動伸縮桿9，電動伸縮桿9右端固定連接有指示燈10，安裝箱6的正表面從上到下依次固定連接有電子表16、激光發(fā)射器控制按鈕17、計算機控制按鈕18、指示燈按鈕19、電動伸縮桿控制按鈕11和微型麥克風控制按鈕15，通過設置激光發(fā)射器控制按鈕17、激光發(fā)射器8、計算機控制按鈕18、無線信號發(fā)射器21和無線信號接收器22的配合，達到了能夠方便教師在較遠距離進行教學指示使用，能夠方便的實現(xiàn)顯示屏翻頁操作，使教師免受計算機操作裝置的限制，幫助教師更好的與學生進行互動，通過設置微型麥克風控制按鈕15、微型麥克風5、無線信號發(fā)射器21和無線信號接收器22的配合，達到了可以直接將教師的聲音通過無線信號發(fā)射器21傳輸到多媒體教學儀上的無線信號接收器22，并通過音箱將教師聲音進行放大，即可讓位于教室不同位置的學生均能聽清楚教學內容，也可以保護教師身體健康，通過設置電動伸縮桿控制按鈕11、電動伸縮桿9、指示燈按鈕19和指示燈10的配合，達到了能夠方便教師進行傳統(tǒng)的教桿式課堂指示，并且在使用完畢后可以將電動伸縮桿9縮回，方便使用和攜帶，通過設置安裝箱6、U盤抽屜12、抽屜滑軌13、滾輪14和抽屜扣動塊20的配合，達到了不會將教學U盤遺忘，丟失，減少在教學中不必要的麻煩，相互間的配合，達到了教師在教學中在講解內容的時候具有連貫性，同時具有可以將教師的聲音擴大的功能，且可以存放U盤，避免忘拿或者丟失的優(yōu)點，安裝箱6正表面頂部中端的設置有電子表16，通過設置有電子表16，方便教師隨時了解上課時間，控制教學進度。

使用時，通過充電插孔4給蓄電池2充電，通過拉動抽屜扣動塊20，拉開U盤抽屜12取出U盤并放入多媒體教學儀中，通過蓄電池2給激光發(fā)射器8供電，然后按激光發(fā)射器控制按鈕17，能夠方便教師在較遠距離用激光發(fā)射器8進行教學指示使用，通過蓄電池2給線信號發(fā)射器21供電，然后按計算機控制按鈕18使無線信號發(fā)射器21和多媒體教學儀端的無線信號接收器22的配合，控制計算機，從而能夠方便的實現(xiàn)顯示屏翻頁操作，使教師免受計算機操作裝置的限制，幫助教師更好的與學生進行互動，通過蓄電池2分別給微型麥克風5和無線信號發(fā)射器21供電，然后按微型麥克風控制按鈕15打開微型麥克風5，從而可以將教師的聲音通過無線信號發(fā)射器21和多媒體教學儀端的無線信號接收器22的配合，并利用教室內多媒體設備連接的音箱將教師聲音進行放大，從而讓位于教室不同位置的學生均能聽清楚教學內容，也可以保護教師身體健康，通過蓄電池2給指示燈10供電，然后按下指示燈按鈕19，使在電動伸縮桿9末端設置指示燈10亮起，能夠方便教師進行傳統(tǒng)的教桿式課堂指示，通過蓄電池2給電動伸縮桿9供電，然后按電動伸縮桿控制按鈕11控制電動伸縮桿9在使用完畢后可以縮回，方便使用和攜帶。

綜上所述：該教學指示桿，通過激光發(fā)射器控制按鈕17、激光發(fā)射器8、計算機控制按鈕18、無線信號發(fā)射器21、無線信號接收器22、微型麥克風控制按鈕15、微型麥克風5、電動伸縮桿控制按鈕11、電動伸縮桿9、指示燈按鈕19、指示燈10、安裝箱6、U盤抽屜12、抽屜滑軌13、滾輪14和抽屜扣動塊20的相互間的配合，解決了教師在需要進入下一個內容或下一屏時，人們就不得不回到計算機旁進行點擊操作，這樣會使得講演會不定時地被中斷，從而影響了講解內容的連貫性，由于一般教室的空間都較大，需要教師用較大的聲音進行教學，長期以往會影響身體健康，由于教師上課需要帶較多的東西，比如教學用的U盤等，且因為U盤較小，容易忘拿，或者丟失，給教學帶來了很大不利的影響的問題。

盡管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。