本實(shí)用新型屬于教具領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

在地理、歷史、政治教學(xué)中，常常需要繪制或者展示地圖，并且需要反映或者對(duì)比同一地理位置在不同時(shí)代的發(fā)展情況。現(xiàn)有技術(shù)沒有相應(yīng)的教具輔助這一教學(xué)需求。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提出：用于對(duì)比和反映不同時(shí)代發(fā)展的地圖教具，包括底座，還包括和底座固定連接的豎立面板，其特征是：面板設(shè)有凹陷區(qū)，凹陷區(qū)底面和面板所在平面平行，凹陷區(qū)底面固定連接有多個(gè)高度相同的圓柱形磁鐵，還包括：用于嵌入凹陷區(qū)的薄片，薄片由鐵制成，薄片數(shù)量至少是兩個(gè)。

本實(shí)用新型便于教師展示不同時(shí)代的情況。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型局部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為本實(shí)用新型局部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-底座，2-面板，3-凹陷區(qū)，4-磁鐵，31-第一薄片，32-第二薄片。

具體實(shí)施方式

參見附圖1和附圖4，是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖，是正視圖。圖中：用于對(duì)比和反映不同時(shí)代發(fā)展的地圖教具，包括底座1，還包括和底座1固定連接的豎立面板2，其特征是：面板2設(shè)有凹陷區(qū)3，凹陷區(qū)3底面和面板2所在平面平行，這個(gè)凹陷區(qū)3可以用銑床加工得到，凹陷區(qū)3的側(cè)面所在的面和面板2所在的平面垂直。因?yàn)檎晥D不方便表現(xiàn)凹陷區(qū)3，所以，在說明書中用文字表述凹陷區(qū)3。凹陷區(qū)3底面固定連接有多個(gè)高度相同的圓柱形磁鐵4，磁鐵4用來吸附鐵質(zhì)薄片，防止薄片脫落，并且，凹陷區(qū)3的壁也可以用來支撐薄片，防止薄片脫落。這里所述的磁鐵4的高度指的是磁鐵4在水平方向的厚度，因?yàn)榇盆F4要用來吸附薄片，而薄片是位于同一個(gè)平面的，為了讓磁鐵4吸附薄片的效果更好，就要要求磁鐵4的厚度相同，確保薄片壓著的磁鐵4都可以緊密吸附薄片。

還包括：用于嵌入凹陷區(qū)3的薄片，薄片由鐵制成，薄片數(shù)量至少是兩個(gè)。參見附圖2和附圖3，展示了兩種薄片，附圖2所示的為第一薄片31，圖3所示的為第二薄片32，這兩個(gè)薄片代表不同區(qū)域，當(dāng)然，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)知曉，薄片的形狀應(yīng)當(dāng)和凹陷區(qū)3的形狀相應(yīng)，所謂相應(yīng)，是指可以剛好嵌入，也就說形狀一致，大小匹配。

進(jìn)一步：優(yōu)選方式是：第一薄片31有至少兩個(gè)、第二薄片32至少有兩個(gè)。在此實(shí)施例，第一薄片31是兩個(gè)，第二薄片32也是兩個(gè)。

使用方法：1，教師提前在薄片表面書寫文字。2，把薄片層疊嵌入凹陷區(qū)3。3，教師指著凹陷區(qū)3的薄片給學(xué)生說：這是一個(gè)地圖，第一薄片31是A國地圖，第二薄片32是B國地圖，在2001年，A國的人口是X

，B國的人口是Y，教師可以提前把這個(gè)內(nèi)容寫到薄片。然后，教師取下第一層薄片，展示的薄片代表2010年的內(nèi)容，教師接著講解：到了2010年，A國的人口為M，B國的人口是N。

上述僅僅是舉例說明本實(shí)用新型的使用方法，所舉例的意思是說：本實(shí)用新型可以把多個(gè)不同時(shí)期的地圖所要表達(dá)的內(nèi)容反映出來。

本實(shí)用新型還可以反映國土面積的變化情況，比如，第上一層薄片所反映的是公元前五百年的國土，下面一層薄片所反映的是公元前100年的國土。

為什么要有凹陷區(qū)3呢？原因：1，可以用凹陷區(qū)3支撐薄片。2，因?yàn)楹桶枷輩^(qū)3側(cè)面接觸的薄片是形狀相吻合的，所以，也很容易讓薄片嵌入凹陷區(qū)3，把薄片放到凹陷區(qū)3里面的時(shí)候，很容易對(duì)準(zhǔn)位置。3，因?yàn)楸∑侵辽賰蓪?，為了多層疊放造成的視覺效果不好，就用凹陷區(qū)3來遮擋疊放的側(cè)面。

本實(shí)用新型便于教師展示不同時(shí)代的情況。