本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)展板，特別涉及一種國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)展板。

背景技術(shù)：

國(guó)際貿(mào)易也稱(chēng)通商，是指跨越國(guó)境的貨品和服務(wù)交易，一般由進(jìn)口貿(mào)易和出口貿(mào)易所組成，因此也可稱(chēng)之為進(jìn)出口貿(mào)易。國(guó)際貿(mào)易也叫世界貿(mào)易。進(jìn)出口貿(mào)易可以調(diào)節(jié)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)要素的利用率，改善國(guó)際間的供求關(guān)系，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，增加財(cái)政收入等。它是各國(guó)（或地區(qū)）在國(guó)際分工的基礎(chǔ)上相互聯(lián)系的主要形式，反映了世界各國(guó)（或地區(qū)）在經(jīng)濟(jì)上的相互依賴關(guān)系，是由各國(guó)對(duì)外貿(mào)易的總和構(gòu)成的。

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科范疇，主要以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為依托，包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)學(xué)概論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等。而在高校國(guó)際貿(mào)易教學(xué)，為了讓學(xué)生更好的理解教學(xué)目的，了解教學(xué)內(nèi)容，老師往往通過(guò)教學(xué)展板演示各國(guó)（或地區(qū)）之間的國(guó)際貿(mào)易過(guò)程。而目前的教學(xué)展板存在著演示能力不足，操作不夠簡(jiǎn)便，功能單一等缺點(diǎn)。如已公開(kāi)的ZL2016200398850專(zhuān)利，其通過(guò)鐵板吸附在相應(yīng)區(qū)域代表相應(yīng)的商品或資金，操作較為復(fù)雜，同時(shí)缺乏書(shū)寫(xiě)區(qū)域，還需要配合其他工具才能較為完整的展示教學(xué)內(nèi)容，亟待改進(jìn)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問(wèn)題，在于提供一種國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)展板，該教學(xué)展示板能生動(dòng)形象的演示各國(guó)或公司之間的國(guó)際貿(mào)易過(guò)程，利于學(xué)生理解，且操作簡(jiǎn)單，功能多樣。

本實(shí)用新型通過(guò)下述方案實(shí)現(xiàn)：一種國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)展板，其包括主體框架板，所述主體框架板的中間位置設(shè)有主書(shū)寫(xiě)板槽，主書(shū)寫(xiě)板通過(guò)中心軸連接在所述主書(shū)寫(xiě)板槽內(nèi)，所述主書(shū)寫(xiě)板的背面設(shè)有旋轉(zhuǎn)限位塊，所述主書(shū)寫(xiě)板通過(guò)旋轉(zhuǎn)限位塊與所述主體框架板活動(dòng)連接，所述主書(shū)寫(xiě)板的上下兩端均設(shè)有對(duì)比教學(xué)區(qū)域，所述對(duì)比教學(xué)區(qū)域的左右兩邊各設(shè)有一個(gè)名稱(chēng)書(shū)寫(xiě)板，兩塊所述名稱(chēng)書(shū)寫(xiě)板之間設(shè)有4-8個(gè)旋轉(zhuǎn)槽，每個(gè)所述旋轉(zhuǎn)槽的左右兩邊各設(shè)有一個(gè)旋轉(zhuǎn)軸，所述旋轉(zhuǎn)軸垂直連接在所述旋轉(zhuǎn)槽內(nèi)，指示帶繞在兩個(gè)所述旋轉(zhuǎn)軸上，所述指示帶由亮色指示帶和暗色指示帶組成，且所述亮色指示帶和所述暗色指示帶各占一半。

所述主體框架板的下端設(shè)有兩根支柱。

所述支柱的下端設(shè)有滑輪。

所述主體框架板的背面設(shè)有物品存放箱。

所述物品存放箱內(nèi)設(shè)有書(shū)寫(xiě)筆存放腔和擦板存放腔。

本實(shí)用新型的有益效果為：

1、本實(shí)用新型一種國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)展板通過(guò)推力使得亮色指示帶和暗色指示帶的交界線左右移動(dòng)，即亮色指示帶和暗色指示帶的長(zhǎng)度發(fā)生變化，以表示國(guó)際貿(mào)易中商品或資金的流動(dòng)，展示效果簡(jiǎn)單明了，且操作簡(jiǎn)單，且指示帶設(shè)有多條，可分別代表不同的商品；

2、本實(shí)用新型一種國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)展板中間位置設(shè)有主書(shū)寫(xiě)板，可在主書(shū)寫(xiě)板上寫(xiě)上相應(yīng)公式或經(jīng)濟(jì)原理，以結(jié)合上下部的資源或資金流動(dòng)來(lái)完整的展示經(jīng)濟(jì)原理，且主書(shū)寫(xiě)板可翻轉(zhuǎn)，雙面均可書(shū)寫(xiě)，增加了書(shū)寫(xiě)的面積；

3、本實(shí)用新型一種國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)展板的背面設(shè)有物品存放腔，用于存放書(shū)寫(xiě)筆及擦板。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型一種國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)展板的正視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型一種國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)展板的側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為本實(shí)用新型一種國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)展板的后視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為本實(shí)用新型一種國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)展板的俯視剖面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1為主體框架板，2為主書(shū)寫(xiě)板槽，3為主書(shū)寫(xiě)板，4為中心軸，5為旋轉(zhuǎn)限位塊，6為名稱(chēng)書(shū)寫(xiě)板，7為旋轉(zhuǎn)槽，8為旋轉(zhuǎn)軸，9為亮色指示帶，10為暗色指示帶，11為支柱，12為滑輪，13為物品存放箱，14為書(shū)寫(xiě)筆存放腔，15為擦板存放腔。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合圖1-4對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步說(shuō)明，但本實(shí)用新型保護(hù)范圍不局限所述內(nèi)容。

其中相同的零部件用相同的附圖標(biāo)記表示。需要說(shuō)明的是，下面描述中使用的詞語(yǔ)“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附圖中的方向，詞語(yǔ)“內(nèi)”和“外”分別指的是朝向或遠(yuǎn)離特定部件幾何中心的方向，且附圖均采用非常簡(jiǎn)化的形式且均使用非精準(zhǔn)的比率，僅用以方便、明晰地輔助說(shuō)明本實(shí)用新型實(shí)施例的目的。

為了清楚，不描述實(shí)際實(shí)施例的全部特征，在下列描述中，不詳細(xì)描述公知的功能和結(jié)構(gòu)，因?yàn)樗鼈儠?huì)使本實(shí)用新型由于不必要的細(xì)節(jié)而混亂，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為在任何實(shí)際實(shí)施例的開(kāi)發(fā)中，必須做出大量實(shí)施細(xì)節(jié)以實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)者的特定目標(biāo)，例如按照有關(guān)系統(tǒng)或有關(guān)商業(yè)的限制，由一個(gè)實(shí)施例改變?yōu)榱硪粋€(gè)實(shí)施例，另外，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為這種開(kāi)發(fā)工作可能是復(fù)雜和耗費(fèi)時(shí)間的，但是對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員來(lái)說(shuō)僅僅是常規(guī)工作。

一種國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)展板，其包括主體框架板1，主體框架板1的中間位置設(shè)有主書(shū)寫(xiě)板槽2，主書(shū)寫(xiě)板3通過(guò)中心軸4連接在主書(shū)寫(xiě)板槽2內(nèi)，主書(shū)寫(xiě)板3的背面設(shè)有旋轉(zhuǎn)限位塊5，主書(shū)寫(xiě)板3通過(guò)旋轉(zhuǎn)限位塊5與主體框架板1活動(dòng)連接，主書(shū)寫(xiě)板3的上下兩端均設(shè)有對(duì)比教學(xué)區(qū)域，對(duì)比教學(xué)區(qū)域的左右兩邊各設(shè)有一個(gè)名稱(chēng)書(shū)寫(xiě)板6，兩塊名稱(chēng)書(shū)寫(xiě)板6之間設(shè)有4-8個(gè)旋轉(zhuǎn)槽7，每個(gè)旋轉(zhuǎn)槽7的左右兩邊各設(shè)有一個(gè)旋轉(zhuǎn)軸8，旋轉(zhuǎn)軸8垂直連接在旋轉(zhuǎn)槽7內(nèi)，指示帶繞在兩個(gè)旋轉(zhuǎn)軸8上，指示帶由亮色指示帶9和暗色指示帶10組成，且亮色指示帶9和暗色指示帶10各占一半，主體框架板1的下端設(shè)有兩根支柱11，支柱11的下端設(shè)有滑輪12，主體框架板1的背面設(shè)有物品存放箱13，物品存放箱13內(nèi)設(shè)有書(shū)寫(xiě)筆存放腔14和擦板存放腔15。

使用時(shí)，教師在名稱(chēng)書(shū)寫(xiě)板6上寫(xiě)上國(guó)家名稱(chēng)，然后通過(guò)給指示帶施加推力使得指示帶旋轉(zhuǎn)，亮色指示帶9和暗色指示帶10的長(zhǎng)度發(fā)現(xiàn)變化，以表示對(duì)應(yīng)資源從一個(gè)國(guó)家轉(zhuǎn)移到另一個(gè)國(guó)家，每?jī)蓚€(gè)國(guó)家之間設(shè)有4組亮色指示帶9和暗色指示帶10，可分別代表不同的資源的移動(dòng)，通過(guò)指示帶指示資源轉(zhuǎn)移的同時(shí)，可在主書(shū)寫(xiě)板3上書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的原理或公式，以完整的展示經(jīng)濟(jì)原理。

盡管已經(jīng)對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案做了較為詳細(xì)的闡述和列舉，應(yīng)當(dāng)理解，對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，對(duì)上述實(shí)施例做出修改或者采用等同的替代方案，這對(duì)本領(lǐng)域的技術(shù)人員而言是顯而易見(jiàn)，在不偏離本實(shí)用新型精神的基礎(chǔ)上所做的這些修改或改進(jìn)，均屬于本實(shí)用新型要求保護(hù)的范圍。