本實(shí)用新型涉及教學(xué)工具臺(tái)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種使用便捷的教學(xué)用多功能工具臺(tái)。

背景技術(shù)：

教具使學(xué)生能直觀形象地理解教學(xué)內(nèi)容所使用的各類器具及教師授課時(shí)使用的用具的總稱，教具可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富感性認(rèn)識(shí)，幫助形成明確的概念，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力；然而在我們的學(xué)習(xí)過程中，每一科目都有很多的教學(xué)工具，這些教具的放置問題一直是個(gè)問題，因此教學(xué)工具臺(tái)必不可少。

目前市場上的教學(xué)工具臺(tái)大都只是一個(gè)講桌，然而講桌存在著不便移動(dòng)、不便儲(chǔ)存和無法調(diào)整高度的問題，所以使用時(shí)存在著許多不便，很麻煩。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

(一)解決的技術(shù)問題

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明提供了一種使用便捷的教學(xué)用多功能工具臺(tái)，解決了不便移動(dòng)、不便儲(chǔ)存和無法調(diào)整工具臺(tái)高度問題。

(二)技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種使用便捷的教學(xué)用多功能工具臺(tái)，包括支撐腿，所述支撐腿的底端設(shè)置有萬向輪，且支撐腿的頂端固定連接有儲(chǔ)物箱，所述儲(chǔ)物箱的頂部設(shè)置有書寫板，且儲(chǔ)物箱的兩側(cè)面均設(shè)置有把手。

所述支撐腿包括支撐桿和套管，所述支撐桿插接在套管的內(nèi)部，且位于套管內(nèi)部的支撐桿的一側(cè)面開設(shè)有第一凹槽，所述第一凹槽的內(nèi)部設(shè)置有第一彈簧，所述第一彈簧的一端固定連接有第一限位塊，所述第一限位塊的一端穿出套管表面開設(shè)的通孔并延伸至套管的外側(cè)，所述套管遠(yuǎn)離通孔的一側(cè)面內(nèi)壁固定連接有第二彈簧，且第二彈簧遠(yuǎn)離套管內(nèi)壁的一端與支撐桿的一側(cè)面搭接。

所述書寫板包括左板和右板，所述左板的右側(cè)面開設(shè)有第二凹槽，且左板的上表面開設(shè)有與第二凹槽相連通的限位孔，所述第二凹槽的一側(cè)面開設(shè)有滑槽，所述右板的左側(cè)面固定連接有卡條，所述卡條的左側(cè)開設(shè)有第三凹槽，所述第三凹槽的內(nèi)部設(shè)置有第三彈簧，所述第三彈簧的一端固定連接有第二限位塊。

優(yōu)選的，所述第一限位塊的數(shù)量為3-5個(gè)，且通孔的數(shù)量與第一限位塊的數(shù)量相適配。

優(yōu)選的，所述滑槽遠(yuǎn)離限位孔的一側(cè)與第二凹槽的開口處相連通。

優(yōu)選的，所述第二凹槽的寬度與卡條的寬度相適配。

優(yōu)選的，所述支撐腿的數(shù)量為四個(gè)，且四個(gè)支撐腿分別設(shè)置在儲(chǔ)物箱的四角。

(三)有益效果

本實(shí)用新型提供了一種使用便捷的教學(xué)用多功能工具臺(tái)。具備以下有益效果：

(1)、本實(shí)用新型通過設(shè)置萬向輪、支撐桿、套管和儲(chǔ)物箱，達(dá)到了使工具臺(tái)可以移動(dòng)、方便儲(chǔ)物和可以調(diào)節(jié)高度的效果。

(2)、本實(shí)用新型通過設(shè)置書寫板，在教學(xué)工具不使用時(shí)，可以拉開書寫板，將教具放置到儲(chǔ)物箱內(nèi)，從而可以在書寫板上書寫，通過設(shè)置萬向輪和把手，在講課時(shí)，老師可以拉著工具臺(tái)隨意動(dòng)，使講課更加方便，節(jié)省了老師拿書放書的時(shí)間。

(3)、本實(shí)用新型通過設(shè)置支撐桿和套管，使支撐腿的高度可以調(diào)節(jié)，使用更加方便，通過設(shè)置儲(chǔ)物箱，使教具存放方便，同時(shí)教具存放在儲(chǔ)物箱內(nèi)更加安全，不易損壞。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型正視圖的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型俯視圖的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型支撐腿的正視圖的剖面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型書寫板的正視圖的剖面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1支撐腿、11支撐桿、12套管、13第一凹槽、14第一彈簧、15第一限位塊、16通孔、17第二彈簧、2萬向輪、3儲(chǔ)物箱、4書寫板、41左板、42右板、43第二凹槽、44限位孔、45滑槽、46卡條、47第三凹槽、48第三彈簧、49第二限位塊、5把手。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

如圖1-2所示，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種使用便捷的教學(xué)用多功能工具臺(tái)，包括支撐腿1，支撐腿1的數(shù)量為四個(gè)，且四個(gè)支撐腿1分別設(shè)置在儲(chǔ)物箱3的四角，通過設(shè)置四個(gè)支撐腿1，使工具臺(tái)更加穩(wěn)定，在移動(dòng)時(shí)不會(huì)斜倒，支撐腿1的底端設(shè)置有萬向輪2，通過設(shè)置萬向輪2，在拉動(dòng)工具臺(tái)時(shí)可以隨意方向移動(dòng)，且支撐腿1的頂端固定連接有儲(chǔ)物箱3，通過設(shè)置儲(chǔ)物箱3，在教具或者書籍不使用時(shí)放置到儲(chǔ)物箱3內(nèi)，更加方便，儲(chǔ)物箱3的頂部設(shè)置有書寫板4，通過設(shè)置書寫板4，在教具不使用時(shí)打開書寫板4，將教具放置到儲(chǔ)物箱3內(nèi)，在教具使用時(shí)，可以將教具和放置在書寫板4上，或者用書寫板4來辦公，使用更加方便，同時(shí)將書寫板4拉開，可以增大工作臺(tái)的使用面積，可以放置更多的教具，且儲(chǔ)物箱3的兩側(cè)面均設(shè)置有把手5，通過設(shè)置把手5，拉動(dòng)把手5，可以移動(dòng)工具臺(tái)，使工具臺(tái)使用更加方便，通過設(shè)置萬向輪2、支撐桿11、套管12和儲(chǔ)物箱3，達(dá)到了使工具臺(tái)可以移動(dòng)、方便儲(chǔ)物和可以調(diào)節(jié)高度的效果。

如圖3所示，支撐腿1包括支撐桿11和套管12，支撐桿11和套管12，使支撐腿1的高度可以調(diào)節(jié)，使用更加方便，支撐桿11插接在套管12的內(nèi)部，且位于套管12內(nèi)部的支撐桿11的一側(cè)面開設(shè)有第一凹槽13，通過設(shè)置第一凹槽13和第一彈簧14，使第一限位塊15在第一彈簧14彈性作用下可以收縮到第一凹槽13內(nèi)，從而調(diào)節(jié)支撐腿1的長度，第一凹槽13的內(nèi)部設(shè)置有第一彈簧14，第一彈簧14的一端固定連接有第一限位塊15，通過設(shè)置第一限位塊15，可以卡住支撐桿11，使調(diào)節(jié)的支撐腿1長度可以固定，第一限位塊15的一端穿出套管12表面開設(shè)的通孔16并延伸至套管12的外側(cè)，第一限位塊15的數(shù)量為3-5個(gè)，且通孔16的數(shù)量與第一限位塊15的數(shù)量相適配，通過設(shè)置多個(gè)第一限位塊15和通孔16，使支撐腿1可以調(diào)節(jié)不同的長度，套管12遠(yuǎn)離通孔16的一側(cè)面內(nèi)壁固定連接有第二彈簧17，通過設(shè)置第二彈簧17，在第二彈簧17的彈性作用下，可以頂住支撐桿11，使第一限位塊15和支撐桿11不會(huì)掉落，同時(shí)壓縮第二彈簧17，使支撐桿11可以拆出或者調(diào)節(jié)不同的長度，不會(huì)且第二彈簧17遠(yuǎn)離套管12內(nèi)壁的一端與支撐桿11的一側(cè)面搭接。

如圖4所示，書寫板4包括左板41和右板42，設(shè)置書寫板4，在教學(xué)工具不使用時(shí)，可以拉開書寫板4，將教具放置到儲(chǔ)物箱3內(nèi)，從而可以在書寫板4上書寫，左板41的右側(cè)面開設(shè)有第二凹槽43，且左板41的上表面開設(shè)有與第二凹槽43相連通的限位孔44，第二凹槽43的一側(cè)面開設(shè)有滑槽45，滑槽45遠(yuǎn)離限位孔44的一側(cè)與第二凹槽43的開口處相連通，使第二限位塊49沿滑槽45可直接進(jìn)入限位孔44，不會(huì)發(fā)生位置的偏移，右板42的左側(cè)面固定連接有卡條46，第二凹槽43的寬度與卡條46的寬度相適配，使卡條46插入第二凹槽43更加嚴(yán)密吻合，卡條46的左側(cè)開設(shè)有第三凹槽47，第三凹槽47的內(nèi)部設(shè)置有第三彈簧48，通過設(shè)置第三彈簧48，在第三彈簧48復(fù)位作用下，第二限位塊49可以收縮和彈出，第三彈簧48的一端固定連接有第二限位塊49。

使用時(shí)，向左壓支撐桿11，第二彈簧17收縮，直至第一限位塊15脫離通孔16，根據(jù)個(gè)人習(xí)慣調(diào)節(jié)支撐腿1的高度。

在教具使用時(shí)，教具放置在書寫板4上，在老師移動(dòng)時(shí)，可手持把手5拉動(dòng)工具臺(tái)，通過萬向輪2使工具臺(tái)移動(dòng)。

在教具不使用時(shí)，按動(dòng)第二限位塊49，第三彈簧48收縮，使書寫板4的左板41和右板42拉開，將教具或者書籍放置到儲(chǔ)物箱3內(nèi)，關(guān)閉書寫板4，可以在書寫板4上書寫，使用方便。

綜上可得，本實(shí)用新型通過設(shè)置萬向輪2、支撐桿11、套管12和儲(chǔ)物箱3，達(dá)到了使工具臺(tái)可以移動(dòng)、方便儲(chǔ)物和可以調(diào)節(jié)高度的效果，解決了不便移動(dòng)、不便儲(chǔ)存和無法調(diào)整工具臺(tái)高度問題。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。