本實(shí)用新型涉及醫(yī)學(xué)教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種穿刺模擬訓(xùn)練裝置。

背景技術(shù)：

目前，在醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，學(xué)生進(jìn)行穿刺練習(xí)或者實(shí)習(xí)時(shí)，通常需要真實(shí)的病人作為穿刺操作對(duì)象，這樣如果參加練習(xí)的學(xué)生對(duì)穿刺操作過程掌握得不太很熟悉，通常會(huì)有錯(cuò)誤發(fā)生，會(huì)導(dǎo)致真實(shí)的病人非常難受，甚至出現(xiàn)生命危險(xiǎn)，這樣，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通常很難達(dá)到醫(yī)學(xué)教學(xué)的目的。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足和缺陷，本實(shí)用新型提供了一種穿刺模擬訓(xùn)練裝置。

本實(shí)用新型解決上述技術(shù)問題的技術(shù)方案如下：

本實(shí)用新型提供了一種穿刺模擬訓(xùn)練裝置，包括n個(gè)穿刺模擬器，每一個(gè)所述穿刺模擬器均包括一個(gè)操作臺(tái)、一個(gè)觸摸操作屏和一個(gè)主機(jī)，n個(gè)操作臺(tái)均通過機(jī)械結(jié)構(gòu)可拆卸的連接在同一個(gè)底座上，每一個(gè)觸摸操作屏通過支撐結(jié)構(gòu)與對(duì)應(yīng)的操作臺(tái)可拆卸連接，每一個(gè)觸摸操作屏通過線路與對(duì)應(yīng)的主機(jī)連接，每一個(gè)主機(jī)放置在底座上靠近對(duì)應(yīng)的操作臺(tái)位置處，其中，n≥1，且n為正整數(shù)。

本實(shí)用新型的有益效果為：能夠通過操作臺(tái)和對(duì)應(yīng)的觸摸操作屏，供學(xué)生完成穿刺模擬練習(xí)，并通過主機(jī)對(duì)學(xué)生穿刺模擬訓(xùn)練數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，給出評(píng)分，通過模擬仿真的技術(shù)，學(xué)生在虛擬的環(huán)境中開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)真正實(shí)驗(yàn)不具備或難以完成的教學(xué)功能，達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目的；另外，在同一個(gè)底座上安裝多個(gè)穿刺模擬器，能夠同時(shí)供多位學(xué)生同時(shí)進(jìn)行穿刺模擬訓(xùn)練。

在上述技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，本實(shí)用新型還可以作如下改進(jìn)。

進(jìn)一步的，當(dāng)n≥3時(shí)，所述的底座設(shè)置為正n邊型，以底座的中心點(diǎn)為圓心，將正n邊型的底座劃分為n個(gè)相等的區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域內(nèi)安裝一臺(tái)穿刺模擬器，n臺(tái)穿刺模擬器組成正n邊型的整體結(jié)構(gòu)；

當(dāng)n＝1時(shí)，所述底座為正方形、長方形或圓形，所述穿刺模擬器安裝于該底座上；

當(dāng)n＝2時(shí)，所述底座為正方形、長方形或圓形，將底座的整個(gè)區(qū)域劃分為2個(gè)相等的區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域內(nèi)安裝一臺(tái)穿刺模擬器。

所述進(jìn)一步的有益效果為：按照穿刺模擬器的個(gè)數(shù)，將底座設(shè)計(jì)為對(duì)應(yīng)的正多邊形，并將底座的整個(gè)區(qū)域劃分為相等的n個(gè)區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域安裝一臺(tái)穿刺模擬器，形成的整體結(jié)構(gòu)具有美觀性。

進(jìn)一步的，每一個(gè)操作臺(tái)的兩側(cè)各固定安裝有一把手，兩把手成對(duì)稱位置分布在操作臺(tái)的兩側(cè)，所述操作臺(tái)通過兩個(gè)把手的推動(dòng)而朝不同方向和角度的翻轉(zhuǎn)。

所述進(jìn)一步的有益效果為：通過把手的推動(dòng)使得操作臺(tái)能夠朝不同的方向和角度進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，能夠滿足多種穿刺體位的需要。

進(jìn)一步的，每一個(gè)操作臺(tái)的一側(cè)面設(shè)置有針筒，所述針筒內(nèi)向外延伸安裝有伸縮連接桿。

所述進(jìn)一步的有益效果為：通過針筒接出的伸縮連接桿，可檢測(cè)針扎入的角度和深度，進(jìn)而確定進(jìn)針點(diǎn)在虛擬3D病人體上的位置。

進(jìn)一步的，每一個(gè)操作臺(tái)的一側(cè)面延伸設(shè)置有器械托盤，所述器械托盤通過圓柱形支架與操作臺(tái)連接。

進(jìn)一步的，當(dāng)有多個(gè)操作臺(tái)時(shí)，所述多個(gè)操作臺(tái)均安裝于同一底座上。

所述進(jìn)一步的有益效果為：在同一個(gè)底座上可以安裝多臺(tái)操作臺(tái)，可供多為學(xué)生同時(shí)進(jìn)行穿刺聯(lián)系和考試之用。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例的一種穿刺模擬訓(xùn)練裝置結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為圖1中每一個(gè)穿刺模擬器的具體結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖中，各標(biāo)號(hào)所表示的部件名稱如下：

1、操作臺(tái)，2、觸摸操作屏，3、主機(jī)，4、把手，5、針筒，6，器械托盤。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的原理和特征進(jìn)行描述，所舉實(shí)例只用于解釋本實(shí)用新型，并非用于限定本實(shí)用新型的范圍。

實(shí)施例、一種穿刺模擬訓(xùn)練裝置。

結(jié)合圖1和圖2，本實(shí)施例提供的一種穿刺模擬訓(xùn)練裝置包括n個(gè)穿刺模擬器，每一個(gè)所述穿刺模擬器均包括一個(gè)操作臺(tái)1、一個(gè)觸摸操作屏2和一個(gè)主機(jī)3，n個(gè)操作臺(tái)均通過機(jī)械結(jié)構(gòu)可拆卸的連接在同一個(gè)底座上，每一個(gè)觸摸操作屏2通過支撐結(jié)構(gòu)與對(duì)應(yīng)的操作臺(tái)1可拆卸連接，每一個(gè)觸摸操作屏2通過線路與對(duì)應(yīng)的主機(jī)3連接，每一個(gè)主機(jī)3放置在底座上靠近對(duì)應(yīng)的操作臺(tái)1位置處，其中，n≥1，且n為正整數(shù)。

其中，當(dāng)n≥3時(shí)，所述的底座設(shè)置為正n邊型，以底座的中心點(diǎn)為圓心，將正n邊型的底座劃分為n個(gè)相等的區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域內(nèi)安裝一臺(tái)穿刺模擬器，n臺(tái)穿刺模擬器組成正n邊型的整體結(jié)構(gòu)；當(dāng)n＝1時(shí)，所述底座為正方形、長方形或圓形，所述穿刺模擬器安裝于該底座上；當(dāng)n＝2時(shí)，所述底座為正方形、長方形或圓形，將底座的整個(gè)區(qū)域劃分為2個(gè)相等的區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域內(nèi)安裝一臺(tái)穿刺模擬器。按照穿刺模擬器的個(gè)數(shù)，將底座設(shè)計(jì)為對(duì)應(yīng)的正多邊形，并將底座的整個(gè)區(qū)域劃分為相等的n個(gè)區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域安裝一臺(tái)穿刺模擬器，這樣形成的整體結(jié)構(gòu)具有美觀性。

其中，每一個(gè)操作臺(tái)1的兩側(cè)各固定安裝有一把手4，兩把手4成對(duì)稱位置分布在操作臺(tái)1的兩側(cè)，操作臺(tái)1通過兩個(gè)把手的推動(dòng)而朝不同方向和角度的翻轉(zhuǎn)，比如，可實(shí)現(xiàn)0度、30度、60度和90度等不同角度的翻轉(zhuǎn)，能夠滿足多種穿刺體位的需要。每一個(gè)操作臺(tái)1的一側(cè)面設(shè)置有針筒5，所述針筒5內(nèi)向外延伸安裝有伸縮連接桿，扎針的時(shí)候通過向針筒內(nèi)推動(dòng)連接桿進(jìn)行扎針操作，扎針的時(shí)候通過推動(dòng)伸縮連接桿來檢測(cè)針扎入的角度和深度。以及每一個(gè)操作臺(tái)1的一側(cè)面延伸設(shè)置有器械托盤6，所述器械托盤6通過圓柱形支架與操作臺(tái)連接，器械托盤6上放置有穿刺操作過程中需要用到的穿刺器械。

另外，本實(shí)施例中的操作臺(tái)1為多臺(tái)，多個(gè)操作臺(tái)1均安裝于同一底座上，可實(shí)現(xiàn)多工位(比如，3工位、6工位等)的模擬訓(xùn)練裝置，可以節(jié)約大量空間，滿足多為學(xué)生同時(shí)進(jìn)行穿刺模擬訓(xùn)練操作。

采用本實(shí)施例提供的穿刺模擬訓(xùn)練裝置的工作過程為：學(xué)生通過在觸摸操作屏上選擇此次穿刺練習(xí)的穿刺類型和病歷，在觸摸操作屏上顯示對(duì)應(yīng)的虛擬3D病人，供學(xué)生進(jìn)行穿刺練習(xí)。學(xué)生可以通過觸摸操作屏以觸摸的方式對(duì)虛擬3D病人進(jìn)行叩診、標(biāo)記穿刺點(diǎn)、消毒或者鋪巾等操作。學(xué)生還可以通過采用器械托盤上的實(shí)體模擬醫(yī)療器械(主要是用來扎針用的針)通過操作臺(tái)側(cè)面的針筒以扎針的方式對(duì)虛擬3D病人進(jìn)行穿刺模擬練習(xí)。在學(xué)生操作臺(tái)進(jìn)行穿刺模擬練習(xí)的過程中，在觸摸操作屏上同步顯示虛擬的器械插入虛擬3D病人人體的過程，實(shí)現(xiàn)逼真的模擬環(huán)境。

本實(shí)用新型提供的一種穿刺模擬訓(xùn)練裝置的有益效果為：

(1)該穿刺模擬訓(xùn)練裝置的操作臺(tái)可實(shí)現(xiàn)不同角度的翻轉(zhuǎn)，能夠滿足多種穿刺體位的需要；

(2)該穿刺模擬訓(xùn)練裝置組裝成多工位(比如，3工位和6工位)，節(jié)省了大量的空間，滿足多個(gè)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行穿刺模擬操作；

(3)在同一穿刺模擬訓(xùn)練裝置上可進(jìn)行多種類型的穿刺操作，節(jié)省成本；

(4)在觸摸操作屏上同步顯示學(xué)生的穿刺練習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)有效的虛擬仿真過程。

在本說明書的描述中，參考術(shù)語“實(shí)施例一”、“示例”、“具體示例”、或“一些示例”等的描述意指結(jié)合該實(shí)施例或示例描述的具體方法、裝置或者特點(diǎn)包含于本實(shí)用新型的至少一個(gè)實(shí)施例或示例中。在本說明書中，對(duì)上述術(shù)語的示意性表述不必須針對(duì)的是相同的實(shí)施例或示例。而且，描述的具體特征、方法、裝置或者特點(diǎn)可以在任一個(gè)或多個(gè)實(shí)施例或示例中以合適的方式結(jié)合。此外，在不相互矛盾的情況下，本領(lǐng)域的技術(shù)人員可以將本說明書中描述的不同實(shí)施例或示例以及不同實(shí)施例或示例的特征進(jìn)行結(jié)合和組合。

以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。