本發(fā)明涉及機(jī)器人技術(shù)領(lǐng)域，特別地，涉及一種仿人教育機(jī)器人。

背景技術(shù)：

智能機(jī)器人技術(shù)的實(shí)現(xiàn)涉及多個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也代表了高新技術(shù)的發(fā)展前沿，隨著眾多核心技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人的使用越來(lái)越廣泛，許多著名大學(xué)都已經(jīng)將機(jī)器人作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)供學(xué)生做實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，現(xiàn)有技術(shù)中，教育機(jī)器人系統(tǒng)比較單一，以至于它們只能從事單一的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，且使用成本較高。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明目的在于提供一種仿人教育機(jī)器人，以解決現(xiàn)有技術(shù)中，教育機(jī)器人系統(tǒng)單一，以至于只能從事單一的專(zhuān)業(yè)教學(xué)的技術(shù)問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供一種仿人教育機(jī)器人，包括：控制器，所述控制器分別與電源和驅(qū)動(dòng)裝置電連接，所述驅(qū)動(dòng)裝置分別與語(yǔ)音裝置、人機(jī)互動(dòng)裝置以及感應(yīng)器電連接，所述語(yǔ)音裝置與中央處理器電連接，所述人機(jī)互動(dòng)裝置與所述中央處理器電連接，所述感應(yīng)器與所述中央處理器電連接，所述中央處理器與所述控制器電連接。

進(jìn)一步地，所述語(yǔ)音裝置安裝在教育機(jī)器人的上部。

進(jìn)一步地，所述人機(jī)互動(dòng)裝置安裝在教育機(jī)器人的中間部位。

進(jìn)一步地，所述感應(yīng)器安裝在教育機(jī)器人四肢上。

本發(fā)明具有以下有益效果：本發(fā)明的一種仿人教育機(jī)器人，該結(jié)構(gòu)通過(guò)設(shè)置控制器、感應(yīng)器和語(yǔ)音系統(tǒng)，使得教育機(jī)器人可以通過(guò)肢體動(dòng)作和語(yǔ)音對(duì)話的方式和人進(jìn)行交流，控制器內(nèi)包含多個(gè)教育系統(tǒng)，可通過(guò)切換系統(tǒng)的方式使得教育機(jī)器人從事不同的教學(xué)活動(dòng)。

附圖說(shuō)明

下面將參照?qǐng)D，對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)的說(shuō)明。構(gòu)成本申請(qǐng)的一部分的附圖用來(lái)提供對(duì)本發(fā)明的進(jìn)一步理解，本發(fā)明的示意性實(shí)施例及其說(shuō)明用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的不當(dāng)限定。在附圖中：

圖1是本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例的控制電路模塊圖。

附圖標(biāo)記說(shuō)明：1、控制器；2、電源；3、驅(qū)動(dòng)裝置；4、語(yǔ)音裝置；5、人機(jī)互動(dòng)裝置；6、感應(yīng)器；7、中央處理器。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

請(qǐng)參閱圖1，本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例提供了一種仿人教育機(jī)器人，包括：控制器1，所述控制器1分別與電源2和驅(qū)動(dòng)裝置3電連接，所述驅(qū)動(dòng)裝置3分別與語(yǔ)音裝置4、人機(jī)互動(dòng)裝置5以及感應(yīng)器6電連接，所述語(yǔ)音裝置4與中央處理器7電連接，所述人機(jī)互動(dòng)裝置5與所述中央處理器7電連接，所述感應(yīng)器6與所述中央處理器7電連接，所述中央處理器7與所述控制器1電連接。該結(jié)構(gòu)通過(guò)設(shè)置控制器1、感應(yīng)器6和語(yǔ)音系統(tǒng)，使得教育機(jī)器人可以通過(guò)肢體動(dòng)作和語(yǔ)音對(duì)話的方式和人進(jìn)行交流，控制器1內(nèi)包含多個(gè)教育系統(tǒng)，可通過(guò)切換系統(tǒng)的方式使得教育機(jī)器人從事不同的教學(xué)活動(dòng)。

優(yōu)選地，所述語(yǔ)音裝置4安裝在教育機(jī)器人的上部，即頭部的位置，模仿人體設(shè)計(jì)與人更為相近。

優(yōu)選地，所述人機(jī)互動(dòng)裝置5安裝在教育機(jī)器人中間部位，把人機(jī)互動(dòng)裝置5安裝教育機(jī)器人中心位置，可以更好地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)。

優(yōu)選地，所述感應(yīng)器6安裝在教育機(jī)器人四肢上，方便教育機(jī)器人進(jìn)行肢體交流。

從以上的描述中，可以看出，本發(fā)明上述的實(shí)施例實(shí)現(xiàn)了如下技術(shù)效果：該結(jié)構(gòu)通過(guò)設(shè)置控制器1、感應(yīng)器6和語(yǔ)音系統(tǒng)，使得教育機(jī)器人可以通過(guò)肢體動(dòng)作和語(yǔ)音對(duì)話的方式和人進(jìn)行交流，控制器1內(nèi)包含多個(gè)教育系統(tǒng)，可通過(guò)切換系統(tǒng)的方式使得教育機(jī)器人從事不同的教學(xué)活動(dòng)。

以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本發(fā)明；對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，本發(fā)明可以有各種更改和變化。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。