本發(fā)明涉及一種教具，具體涉及一種啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教具。

背景技術(shù)：

在兒童的教學(xué)過程中，由于兒童的心智正處于發(fā)育階段，因此，在教學(xué)的過程中主需要以玩帶學(xué)來完成教學(xué)過程，由于單純的教具無法吸引兒童的目光和注意力，導(dǎo)致兒童注意力不集中，無法完成相應(yīng)的教學(xué)，在現(xiàn)有的釘板教具中，只需采用多彩的橡皮筋或者毛線固定在多個釘上，即可形成一定的圖案，快捷有效，而受到孩子們的青睞，由于現(xiàn)有的釘結(jié)構(gòu)多為圓柱形，橡皮筋或毛線容易脫落，造成不便，因此，需要一個新的方案來解決。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了解決上述現(xiàn)有技術(shù)的難題，本發(fā)明提供了一種結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，固定牢靠便捷的啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教具。

為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明通過以下方案實(shí)現(xiàn)的，一種啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教具，包括：教具主體、固定結(jié)構(gòu)、底座、固定座，所述教具主體的前端面上設(shè)有多個固定結(jié)構(gòu)，所述的教具主體下方設(shè)置在固定座上，所述的固定座設(shè)置在底座上。所述固定結(jié)構(gòu)由固定部、緊固部、受力部和限制部組成，所述固定部的左端設(shè)有緊固部，所述固定部的右端設(shè)有受力部，所述受力部的右端設(shè)有限制部。所述受力部上下寬度小于固定部和限制部的上下寬度。

優(yōu)選的，所述限制部的右端為圓弧面。

優(yōu)選的，所述教具主體是插接安裝在固定座上。

優(yōu)選的，所述教具主體的后端面上設(shè)有多個固定結(jié)構(gòu)。

本發(fā)明的有益效果是：1)結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，固定牢靠；2)能提高孩子的智力開發(fā)思維能力的同時可以提高孩子的動手能力。為了實(shí)現(xiàn)上述功能本方案中設(shè)置一個教具主體，成長方體狀，在前端面上設(shè)置固定結(jié)構(gòu)，這些固定結(jié)構(gòu)是旋轉(zhuǎn)安裝在教具主體上，固定牢靠，也為方便更換不同型號的固定結(jié)構(gòu)；為了保證固定結(jié)構(gòu)在掛橡皮筋和毛線時，不會產(chǎn)生掉落，受力部上下寬度小于固定部和限制部的上下寬度，這樣受力部就會形成一個環(huán)形凹槽形狀，橡皮筋或毛線固定在凹槽內(nèi)，不會產(chǎn)生掉落；為了方便掛橡皮筋或毛線，不會損傷手指，限制部的右端為圓弧面；為了提高教具主體的利用率，教具主體的后端面上也設(shè)有多個固定結(jié)構(gòu)；為方便使用，教具主體是插接安裝在固定座上，安裝固定方便，本方案具有操作方便的特點(diǎn)。

附圖說明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為圖1中固定結(jié)構(gòu)的示意圖。

其中：1、教具主體；2、固定結(jié)構(gòu)；3、底座；4、固定座；5、固定部；6、緊固部；7、受力部；8、限制部。

具體實(shí)施方式

如圖1和圖2所示，為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明通過以下方案實(shí)現(xiàn)的，一種啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教具，包括：教具主體1、固定結(jié)構(gòu)2、底座3、固定座4，其特征在于：所述教具主體1的前端面上設(shè)有多個固定結(jié)構(gòu)2，所述的教具主體1下方設(shè)置在固定座4上，所述的固定座4設(shè)置在底座3上，所述固定結(jié)構(gòu)2由固定部5、緊固部6、受力部7和限制部8組成，所述固定部5的左端設(shè)有緊固部6，所述固定部5的右端設(shè)有受力部7，所述受力部7的右端設(shè)有限制部8，所述緊固部6為螺栓結(jié)構(gòu)，所述受力部7上下寬度小于固定部5和限制部8的上下寬度，所述限制部8的右端為圓弧面，所述教具主體1是插接安裝在固定座4上，所述教具主體1的后端面上設(shè)有多個固定結(jié)構(gòu)2。

本發(fā)明是這樣實(shí)施的，如圖1和圖2所示，依次進(jìn)行以下操作：在教具主體1的前后端面上設(shè)置多個固定結(jié)構(gòu)2，在教具主體1的下方設(shè)置固定座4，固定座4設(shè)置在底座3上，固定結(jié)構(gòu)2由固定部5、緊固部6、受力部7和限制部8組成，固定部5的左端設(shè)有緊固部6，固定部5的右端設(shè)有受力部7，受力部7的右端設(shè)有限制部8，本方案是這樣實(shí)施的，將教具主體1安裝到固定座4上，將緊固部6旋轉(zhuǎn)到教具主體1上預(yù)先留好的孔內(nèi)后，整個固定結(jié)構(gòu)2就安裝在教具主體1上，然后將橡皮筋或者毛線纏繞固定到固定結(jié)構(gòu)2上的受力部7，根據(jù)圖案的需要進(jìn)行纏繞，可提高孩子們的想象能力和動手能力，方便實(shí)用，完成本次操作。

通過以上實(shí)施例可以看出，本發(fā)明具有結(jié)構(gòu)簡單、方便實(shí)用的特點(diǎn)。

以上實(shí)施例僅用以說明本發(fā)明而并非限制本發(fā)明所描述的技術(shù)方案；因此，盡管本說明書參照上述的各個實(shí)施例對本發(fā)明已進(jìn)行了詳細(xì)的說明，但是，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解，仍然可以對本發(fā)明進(jìn)行修改或等同替換；而一切不脫離本發(fā)明的精神和范圍的技術(shù)方案及其改進(jìn)，均應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的權(quán)利要求范圍中。