漢語(yǔ)言教學(xué)輔助裝置制造方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種漢語(yǔ)言教學(xué)輔助裝置，其特征在于：它主要由主控箱體(1)、顯示器支架(2)和底座(3)組成，主控箱體(1)上設(shè)有帶拉手的抽屜(4)，所述的主控箱體(1)通過(guò)兩個(gè)線路管道(5)連接顯示器支架(2)，所述的顯示器支架(2)上掛接有顯示器(6)，顯示器支架(2)的一側(cè)設(shè)有白板(7)，另一側(cè)設(shè)有記事板(8)，所述的記事板(8)設(shè)有磁性面板用于固定記事薄，所述的主控箱體(1)下端通過(guò)支架(9)連接有底座(3)，支架(9)與底座(3)通過(guò)緊固螺栓(11)相固定連接，底座(3)的下端設(shè)有帶萬(wàn)向輪(12)的底盤(pán)(10)。本實(shí)用新型使用時(shí)，還可以通過(guò)調(diào)節(jié)緊固螺栓來(lái)調(diào)整顯示器的高度，設(shè)有的萬(wàn)向輪方便移動(dòng)，機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，方便實(shí)用，提高授課效率。
【專利說(shuō)明】漢語(yǔ)言教學(xué)輔助裝置

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于教學(xué)設(shè)備【技術(shù)領(lǐng)域】，具體涉及一種新型漢語(yǔ)言教學(xué)輔助裝置。

【背景技術(shù)】
[0002]漢語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)較為復(fù)雜，對(duì)于老師來(lái)講經(jīng)常需要板書(shū)很多文字在黑板上，而且學(xué)生也要花不少時(shí)間來(lái)抄寫(xiě)。這樣子一來(lái)不僅老師累，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)也可能聽(tīng)到了沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)了又沒(méi)有聽(tīng)明白老師的講解，影響了學(xué)習(xí)效率，而且傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言教學(xué)輔助裝置通常不能隨時(shí)移動(dòng)和升降，機(jī)動(dòng)性差。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]為了解決上述問(wèn)題，本實(shí)用新型的目的在于提供一種安全可靠而且方便教學(xué)的新型漢語(yǔ)言教學(xué)輔助裝置。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型所采用技術(shù)方案如下:
[0005]提供一種漢語(yǔ)言教學(xué)輔助裝置，它主要由主控箱體(I)、顯示器支架(2)和底座
(3)組成，主控箱體(I)上設(shè)有帶拉手的抽屜(4)，所述的主控箱體(I)通過(guò)兩個(gè)線路管道
[5]連接顯示器支架(2)，所述的顯示器支架(2)上掛接有顯示器￠)，顯示器支架(2)的一側(cè)設(shè)有白板(7)，另一側(cè)設(shè)有記事板(8)，所述的記事板(8)設(shè)有磁性面板用于固定記事薄，所述的主控箱體(I)下端通過(guò)支架(9)連接有底座(3)，支架(9)與底座(3)通過(guò)緊固螺栓(11)相固定連接，底座⑶的下端設(shè)有帶萬(wàn)向輪(12)的底盤(pán)(10)。
[0006]本實(shí)用新型將主控箱體和顯示器安裝支架通過(guò)兩個(gè)線路管道連接成一個(gè)整體，而且線路管道內(nèi)部設(shè)置有容納連接線的空腔，可以使得電氣部分安裝在其中，提高整潔度，還可進(jìn)一步防止被外露的電氣可能帶來(lái)的用電安全，從而提高本實(shí)用新型的安全可靠性能。
[0007]本實(shí)用新型使用時(shí)，老師可以不再走到黑板下進(jìn)行板書(shū)，可以通過(guò)無(wú)線手寫(xiě)輸入裝置在座位等任何位置進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的結(jié)果將同步顯示到大屏顯示器上，降低老師的教學(xué)疲勞。同時(shí)，本實(shí)用新型使用時(shí)，還可以通過(guò)調(diào)節(jié)緊固螺栓來(lái)調(diào)整顯示器的高度，設(shè)有的萬(wàn)向輪方便移動(dòng)，機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，方便實(shí)用，提高授課效率。

【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0008]圖1為本實(shí)用新型的主體外觀結(jié)構(gòu)示意圖。

【具體實(shí)施方式】
[0009]下面將結(jié)合附圖以及具體實(shí)施方法來(lái)詳細(xì)說(shuō)明本實(shí)用新型，在本實(shí)用新型的示意性實(shí)施及說(shuō)明用來(lái)解釋本實(shí)用新型，但并不作為對(duì)本實(shí)用新型的限定。
[0010]如圖1所示，本實(shí)施例公開(kāi)了一種漢語(yǔ)言教學(xué)輔助裝置，它主要由主控箱體(I)、顯示器支架(2)和底座(3)組成，主控箱體(I)上設(shè)有帶拉手的抽屜(4)，所述的主控箱體(I)通過(guò)兩個(gè)線路管道(5)連接顯示器支架(2)，所述的顯示器支架(2)上掛接有顯示器(6)，顯示器支架(2)的一側(cè)設(shè)有白板(7)，另一側(cè)設(shè)有記事板(8)，所述的記事板(8)設(shè)有磁性面板用于固定記事薄，所述的主控箱體(I)下端通過(guò)支架(9)連接有底座(3)，支架
(9)與底座(3)通過(guò)緊固螺栓(11)相固定連接，底座(3)的下端設(shè)有帶萬(wàn)向輪(12)的底盤(pán)
(10)。
[0011 ] 本實(shí)用新型將主控箱體和顯示器安裝支架通過(guò)兩個(gè)線路管道連接成一個(gè)整體，而且線路管道內(nèi)部設(shè)置有容納連接線的空腔，可以使得電氣部分安裝在其中，提高整潔度，還可進(jìn)一步防止被外露的電氣可能帶來(lái)的用電安全，從而提高本實(shí)用新型的安全可靠性能。
[0012]本實(shí)用新型使用時(shí)，老師可以不再走到黑板下進(jìn)行板書(shū)，可以通過(guò)無(wú)線手寫(xiě)輸入裝置在座位等任何位置進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的結(jié)果將同步顯示到大屏顯示器上，降低老師的教學(xué)疲勞。同時(shí)，本實(shí)用新型使用時(shí)，還可以通過(guò)調(diào)節(jié)緊固螺栓來(lái)調(diào)整顯示器的高度，設(shè)有的萬(wàn)向輪方便移動(dòng)，機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，方便實(shí)用，提高授課效率。
[0013]以上對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例所提供的技術(shù)方案進(jìn)行了詳細(xì)介紹，本文中應(yīng)用了具體個(gè)例對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例的原理以及實(shí)施方式進(jìn)行了闡述，以上實(shí)施例的說(shuō)明只適用于幫助理解本實(shí)用新型實(shí)施例的原理；同時(shí)，對(duì)于本領(lǐng)域的一般技術(shù)人員，依據(jù)本實(shí)用新型實(shí)施例，在【具體實(shí)施方式】以及應(yīng)用范圍上均會(huì)有改變之處，綜上所述，本說(shuō)明書(shū)內(nèi)容不應(yīng)理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。
【權(quán)利要求】
1.一種漢語(yǔ)言教學(xué)輔助裝置，其特征在于:它主要由主控箱體(I)、顯示器支架(2)和底座(3)組成，主控箱體(I)上設(shè)有帶拉手的抽屜(4)，所述的主控箱體(I)通過(guò)兩個(gè)線路管道(5)連接顯示器支架(2)，所述的顯示器支架(2)上掛接有顯示器￠)，顯示器支架(2)的一側(cè)設(shè)有白板(7)，另一側(cè)設(shè)有記事板(8)，所述的記事板(8)設(shè)有磁性面板用于固定記事薄，所述的主控箱體(I)下端通過(guò)支架(9)連接有底座(3)，支架(9)與底座(3)通過(guò)緊固螺栓(11)相固定連接，底座⑶的下端設(shè)有帶萬(wàn)向輪(12)的底盤(pán)(10)。
【文檔編號(hào)】G09B5/02GK204087530SQ201420607445
【公開(kāi)日】2015年1月7日 申請(qǐng)日期:2014年10月11日 優(yōu)先權(quán)日:2014年10月11日
【發(fā)明者】孫安山 申請(qǐng)人:孫安山