一種數(shù)學(xué)教學(xué)模型展示臺(tái)的制作方法
【專利摘要】一種數(shù)學(xué)教學(xué)模型展示臺(tái)，涉及數(shù)學(xué)教學(xué)用具。包括展臺(tái)基座、上蓋、限位檔桿和模型擺放板，展臺(tái)基座是上面敝口的矩形箱體，上蓋蓋在展臺(tái)基座上面，上蓋后側(cè)兩端有圓形的卡片，一條穿過卡片和展臺(tái)基座后側(cè)邊緣的轉(zhuǎn)軸將上蓋與展臺(tái)基座連接形成開合式結(jié)構(gòu)；在上蓋前側(cè)還設(shè)置有至少三塊模型擺放板，模型擺放板后側(cè)邊兩端通過鉸接軸連接于上蓋左右側(cè)面；模型擺放板的前端分別與支撐桿鉸接，模型擺放板、支撐桿和上蓋之間構(gòu)成平行四桿機(jī)構(gòu)；在展臺(tái)基座左右側(cè)各有一個(gè)矩形卡孔，支撐桿下端有矩形卡扣，矩形卡扣與矩形卡孔配合。它解決了數(shù)學(xué)教學(xué)模型比較多，一般是存放于模型箱中，教學(xué)過程中，教師的講臺(tái)面積有限，不方便展示過多的數(shù)學(xué)模型問題。
【專利說明】一種數(shù)學(xué)教學(xué)模型展示臺(tái)

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及數(shù)學(xué)教學(xué)用具，具體涉數(shù)學(xué)教學(xué)模型展示裝置。

【背景技術(shù)】
[0002]數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要經(jīng)常使用數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)模型的歷史可以追溯到人類開始使用數(shù)字的時(shí)代。隨著人類使用數(shù)字，就不斷地建立各種數(shù)學(xué)模型，以解決各種各樣的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)模型是溝通擺在面前的實(shí)際問題與數(shù)學(xué)工具之間聯(lián)系的一座必不可少的橋梁。
[0003]為了提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，教師需要使用大量的數(shù)學(xué)模型，以便于學(xué)生理解。特別是在幾何數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要使用如幾何模型、函數(shù)曲線演示板等模型教具。由于數(shù)學(xué)教學(xué)模型比較多，一般是存放于模型箱中，但在教學(xué)過程中，教師的講臺(tái)面積有限，不方便展示過多的數(shù)學(xué)模型。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0004]本實(shí)用新型提供一種數(shù)學(xué)教學(xué)模型展示臺(tái)，本實(shí)用新型解決了數(shù)學(xué)教學(xué)模型比較多，一般是存放于模型箱中，教學(xué)過程中，教師的講臺(tái)面積有限，不方便展示過多的數(shù)學(xué)模型問題。
[0005]為解決上述問題，本實(shí)用新型采用如下技術(shù)方案:一種數(shù)學(xué)教學(xué)模型展示臺(tái)，包括展臺(tái)基座、上蓋和模型擺放板，展臺(tái)基座是上面敞口的矩形箱體，上蓋蓋在展臺(tái)基座上面，上蓋后側(cè)兩端有圓形的卡片，一條穿過卡片和展臺(tái)基座后側(cè)邊緣的轉(zhuǎn)軸將上蓋與展臺(tái)基座連接形成開合式結(jié)構(gòu)；在上蓋前側(cè)還設(shè)置有至少三塊模型擺放板，模型擺放板自下而上相互平行設(shè)置，模型擺放板后側(cè)邊兩端通過鉸接軸連接于上蓋左右側(cè)面；兩個(gè)支撐桿分別豎向設(shè)置于模型擺放板的左右側(cè)，模型擺放板的前端分別與支撐桿鉸接，模型擺放板、支撐桿和上蓋之間構(gòu)成平行四桿機(jī)構(gòu)；在展臺(tái)基座左右側(cè)各有一個(gè)矩形卡孔，支撐桿下端有矩形卡扣，模型擺放板處于水平狀態(tài)時(shí)，矩形卡扣與矩形卡孔配合。
[0006]本實(shí)用新型特點(diǎn):一、本實(shí)用新型的展臺(tái)基座是上面敞口的矩形箱體，可以容納大量的數(shù)學(xué)教學(xué)模；二、教學(xué)過程中，可以將上蓋打開，當(dāng)上蓋處于直立狀態(tài)時(shí)，限位檔桿可防止上蓋向后側(cè)仰，此時(shí)向外拉動(dòng)支撐桿，模型擺放板向前側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)至水平狀態(tài)，此時(shí)將支撐桿下端的矩形卡扣嵌于矩形卡孔中，此時(shí)，可以將模型擺放板固定；在模型擺放板上放置需要展示的模型教具；三、當(dāng)不用時(shí)，可以將支撐桿下端的矩形卡扣拉出，推動(dòng)模型擺放板向上折起，此時(shí)模型擺放板可以疊放于上蓋內(nèi)頂面上，將模型放置于展臺(tái)基座中，合攏上蓋；四、教師可以在某一學(xué)習(xí)階段，將模型展示臺(tái)放置于教室內(nèi)，多層模型擺放板可展示大量教學(xué)模型，方便學(xué)生理解；五、本實(shí)用新型不需要占用教師的講臺(tái)，可以放置于教室內(nèi)墻邊，展示較多的數(shù)學(xué)模型，同時(shí)還具有收納模型、教具的功能，放便教學(xué)；六、在模型不需要使用時(shí)，可以將支架縮，使得整體形成一箱形，放便移動(dòng)。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0007]圖1是本實(shí)用新型側(cè)視圖；圖2是圖1的俯視圖；圖3是本實(shí)用新型上蓋開啟狀態(tài)示意圖；圖4是圖3中模型擺放板展開視意圖；圖5是圖4的A-A剖視放大圖；圖6是本實(shí)用新型使用狀態(tài)圖。
[0008]圖中符號(hào)說明:展臺(tái)基座1，上蓋2，限位檔桿3，卡片4，模型擺放板5，支撐桿6，矩形卡孔7，矩形卡扣8。

【具體實(shí)施方式】
[0009]下面用最佳的實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型做詳細(xì)的說明。
[0010]如圖1-3所示，展臺(tái)基座1、上蓋2和模型擺放板5為塑料制成，支撐桿6為塑料或金屬桿體。上蓋2包括頂面和前、左、右側(cè)面，上蓋的側(cè)面扣在展臺(tái)基座上口外側(cè)。上蓋2左右側(cè)面與圓形的卡片4連為一體結(jié)構(gòu)。展臺(tái)基座I后側(cè)上邊緣有圓柱體，轉(zhuǎn)軸穿過圓柱體，轉(zhuǎn)軸兩端連接于卡片4的孔中，這樣上蓋2與展臺(tái)基座I可以形成折頁(yè)式的開合結(jié)構(gòu)。在上蓋2后側(cè)的兩個(gè)卡片4之間還連接有一個(gè)限位檔桿3，上蓋2直立狀態(tài)時(shí)，限位檔桿3卡于展臺(tái)基座I后側(cè)面上。
[0011]如圖4-6所示，在上蓋2前側(cè)可以設(shè)置3-6塊模型擺放板5，模型擺放板5自下而上相互平行設(shè)置，模型擺放板5后側(cè)邊兩端通過鉸接軸連接于上蓋2左右側(cè)面。兩個(gè)支撐桿6分別豎向設(shè)置于模型擺放板5的左右側(cè)，模型擺放板5的前端分別與支撐桿6鉸接，模型擺放板5、支撐桿6和上蓋2之間構(gòu)成平行四桿機(jī)構(gòu)；在展臺(tái)基座I左右側(cè)各有一個(gè)矩形卡孔7，支撐桿6下端有矩形卡扣8，矩形卡扣8與矩形卡孔7緊密配合，防止支撐桿轉(zhuǎn)動(dòng)，使得模型擺放板結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。支撐桿可以略有彈性，這樣方便拉拔矩形卡扣。當(dāng)上蓋合攏時(shí)，模型擺放板相互疊放在一起，并置于上蓋頂部。
[0012]最后應(yīng)說明的是:顯然，上述實(shí)施例僅僅是為清楚地說明本實(shí)用新型所作的舉例，而并非對(duì)實(shí)施方式的限定。對(duì)于所屬領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在上述說明的基礎(chǔ)上還可以做出其它不同形式的變化或變動(dòng)。這里無需也無法對(duì)所有的實(shí)施方式予以窮舉。而由此所引申出的顯而易見的變化或變動(dòng)仍處于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之中。
【權(quán)利要求】
1.一種數(shù)學(xué)教學(xué)模型展示臺(tái)，其特征在于，包括展臺(tái)基座、上蓋和模型擺放板，展臺(tái)基座是上面敞口的矩形箱體，上蓋蓋在展臺(tái)基座上面，上蓋后側(cè)兩端有圓形的卡片，一條穿過卡片和展臺(tái)基座后側(cè)邊緣的轉(zhuǎn)軸將上蓋與展臺(tái)基座連接形成開合式結(jié)構(gòu)；在上蓋前側(cè)還設(shè)置有至少三塊模型擺放板，模型擺放板自下而上相互平行設(shè)置，模型擺放板后側(cè)邊兩端通過鉸接軸連接于上蓋左右側(cè)面；兩個(gè)支撐桿分別豎向設(shè)置于模型擺放板的左右側(cè)，模型擺放板的前端分別與支撐桿鉸接，模型擺放板、支撐桿和上蓋之間構(gòu)成平行四桿機(jī)構(gòu)；在展臺(tái)基座左右側(cè)各有一個(gè)矩形卡孔，支撐桿下端有矩形卡扣，模型擺放板處于水平狀態(tài)時(shí)，矩形卡扣與矩形卡孔配合。
2.如權(quán)利要求1所述一種數(shù)學(xué)教學(xué)模型展示臺(tái)，其特征在于，在上蓋后側(cè)的兩個(gè)卡片之間還連接有一個(gè)限位檔桿，上蓋直立狀態(tài)時(shí)，限位檔桿卡于展臺(tái)基座后側(cè)面上。
【文檔編號(hào)】G09B23/02GK204087615SQ201420593897
【公開日】2015年1月7日 申請(qǐng)日期:2014年10月7日 優(yōu)先權(quán)日:2014年10月7日
【發(fā)明者】欒孟杰, 丁慧 申請(qǐng)人:綏化學(xué)院