一種五線譜教學用識譜裝置制造方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種五線譜教學用識譜裝置，其中，底座的上端面兩端設(shè)置有支撐桿，支撐桿的外側(cè)套接有連接桿，連接桿的中間設(shè)置有插接通孔，連接桿下端的前側(cè)螺紋連接有定位螺釘；兩側(cè)的連接桿之間連接有支撐卷簾，支撐卷簾的前端面上設(shè)置有2-6組五線譜，五線譜由五條平行且間隔設(shè)置的線譜橫條組成，左側(cè)的連接桿的左側(cè)設(shè)置有置物連接板，置物連接板的前端面上設(shè)置有2-6個儲物袋，儲物袋內(nèi)設(shè)置有活動音符，活動音符通過尼龍搭扣與線譜橫條連接；底座的四個角部設(shè)置有支撐通孔，支撐通孔內(nèi)插接有支撐腿，支撐通孔內(nèi)側(cè)的底座下方設(shè)置有萬向輪。本實用新型突出優(yōu)點是：結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，省時省力，能夠大大提高教學的工作效率。
【專利說明】一種五線譜教學用識譜裝置
【技術(shù)領(lǐng)域】:
[0001]本實用新型涉及五線譜教學輔助器具，特別涉及一種五線譜教學用識譜裝置。
【背景技術(shù)】:
[0002]目前，在音樂教學過程中，五線譜教學是非常重要的內(nèi)容，現(xiàn)行的音樂樂理教學和視唱識譜練習都采用手工記譜的方式，教師需要經(jīng)常在黑板上繪制五線譜，然后再書寫音樂符號，非常麻煩，且不可避免地會產(chǎn)生音樂符號書寫大小不均勻和形狀不一致的問題，經(jīng)常發(fā)生涂改和重寫的現(xiàn)象，教師勞動強度大，也在一定程度上占用了教學的實際時間，影響教學質(zhì)量和效率。

【發(fā)明內(nèi)容】
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[0003]本實用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺點，提供了一種結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、省時省力且提高教學效率的五線譜教學用識譜裝置。
[0004]為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供了一種五線譜教學用識譜裝置，其中，包括長方形底座，所述底座的上端面兩端對稱設(shè)置有支撐桿，所述支撐桿的外側(cè)套接有橫截面為方形的連接桿，所述連接桿的中間設(shè)置有能夠使所述支撐桿插入的插接通孔，所述連接桿下端的前側(cè)螺紋連接有與所述支撐桿配合使用的定位螺釘；
[0005]兩側(cè)的所述連接桿之間連接有由布料或皮革制成的支撐卷簾，所述支撐卷簾的前端面上設(shè)置有2-6組五線譜，所述五線譜由五條平行且間隔設(shè)置的線譜橫條組成，所述線譜橫條的前端面中部設(shè)置有尼龍搭扣的連接鉤片，左側(cè)的所述連接桿的左側(cè)設(shè)置有置物連接板，所述置物連接板的后端面與所述連接桿的后端面平齊，所述置物連接板的前端面上設(shè)置有2-6個儲物袋，所述儲物袋內(nèi)設(shè)置有活動音符，所述活動音符的背面設(shè)置有與所述連接鉤片配合使用的尼龍搭扣的連接絨片；
[0006]所述底座的四個角部設(shè)置有支撐通孔，所述支撐通孔內(nèi)插接有支撐腿，所述支撐腿由上部的短桿體、中部的圓柱形支撐突起和下部的長桿體組成，所述短桿體的直徑等于所述支撐通孔的直徑且長度為所述支撐通孔長度的1/2-2/3，所述支撐突起的直徑大于所述支撐通孔的直徑，所述長桿體的直徑等于所述支撐通孔的直徑，位于所述支撐通孔內(nèi)側(cè)的所述底座下方設(shè)置有萬向輪，所述支撐腿的所述長桿體的高度大于或等于所述萬向輪的高度；
[0007]所述置物連接板的后端面上自上往下均勻設(shè)置有2-4個固定吸盤，右側(cè)的所述連接桿的右側(cè)自上往下均勻設(shè)置有2-4條彈性定位帶，所述彈性定位帶的右端后側(cè)設(shè)置有活動吸盤。
[0008]其中，所述連接桿的左側(cè)面前端或前端面左側(cè)由上往下均勻設(shè)置有2-4條彈性約束帶，所述彈性約束帶的前端內(nèi)側(cè)設(shè)置有尼龍搭扣的約束鉤片，所述支撐卷簾的后端面左側(cè)設(shè)置有2-4片與所述約束鉤片配合使用的尼龍搭扣的約束絨片。
[0009]本實用新型突出優(yōu)點是:結(jié)構(gòu)簡單，使用時，通過移動底座，將本實用新型的識譜裝置移動至教室講臺上或教室前部合適位置，或者通過固定吸盤和活動吸盤，將本實用新型的識譜裝置連接至黑板上，然后從儲物袋內(nèi)拿出合適的活動音符，通過連接鉤片和連接絨片，將活動音符連接到不同的線譜橫條前端面的合適位置上即可，使用方便，省時省力，能夠大大提高教學的工作效率。
【專利附圖】

【附圖說明】:
[0010]圖1為本實用新型實施例的整體結(jié)構(gòu)主視圖。
[0011]圖2為圖1的俯視圖。
【具體實施方式】:
[0012]本實用新型的實施例實施時設(shè)計主體機構(gòu)包括底座1、支撐卷簾2、線譜橫條3、連接鉤片4、萬向輪5、支撐腿6、支撐通孔7、支撐桿8、連接桿9、置物連接板10、儲物袋11、活動音符12、插接通孔13、彈性約束帶14、約束鉤片15、約束絨片16、彈性定位帶17、活動吸盤18、定位螺釘19、固定吸盤20和連接絨片21。其技術(shù)方案為:一種五線譜教學用識譜裝置，包括長方形底座1，底座I的上端面兩端對稱設(shè)置有支撐桿8，支撐桿8的外側(cè)套接有橫截面為方形的連接桿9，連接桿9的中間設(shè)置有能夠使支撐桿8插入的插接通孔13，連接桿9下端的前側(cè)螺紋連接有與支撐桿8配合使用的定位螺釘19 ；
[0013]兩側(cè)的連接桿9之間連接有由布料或皮革制成的支撐卷簾2，支撐卷簾2的前端面上設(shè)置有四組五線譜，五線譜由五條平行且間隔設(shè)置的線譜橫條3組成，線譜橫條3的前端面中部設(shè)置有尼龍搭扣的連接鉤片4，左側(cè)的連接桿9的左側(cè)設(shè)置有置物連接板10，置物連接板10的后端面與連接桿9的后端面平齊，置物連接板10的前端面上設(shè)置有四個儲物袋11，儲物袋11內(nèi)設(shè)置有活動音符12，活動音符12的背面設(shè)置有與連接鉤片4配合使用的尼龍搭扣的連接絨片21 ；
[0014]底座I的四個角部設(shè)置有支撐通孔7，支撐通孔7內(nèi)插接有支撐腿6，支撐腿6由上部的短桿體、中部的圓柱形支撐突起和下部的長桿體組成，短桿體的直徑等于支撐通孔7的直徑且長度為支撐通孔7長度的1/2，支撐突起的直徑大于支撐通孔7的直徑，長桿體的直徑等于支撐通孔7的直徑，位于支撐通孔7內(nèi)側(cè)的底座I下方設(shè)置有萬向輪5，支撐腿6的長桿體的高度大于萬向輪5的高度；
[0015]置物連接板10的后端面上自上往下均勻設(shè)置有三個固定吸盤20，右側(cè)的連接桿9的右側(cè)自上往下均勻設(shè)置有三條彈性定位帶17，彈性定位帶17的右端后側(cè)設(shè)置有活動吸盤18。
[0016]連接桿9的左側(cè)面前端由上往下均勻設(shè)置有兩條彈性約束帶14，彈性約束帶14的前端內(nèi)側(cè)設(shè)置有尼龍搭扣的約束鉤片15，支撐卷簾2的后端面左側(cè)設(shè)置有兩片與約束鉤片15配合使用的尼龍搭扣的約束絨片16。
[0017]底座I的上端面兩端對稱設(shè)置有支撐桿8，支撐桿8的外側(cè)套接有橫截面為方形的連接桿9，連接桿9的中間設(shè)置有能夠使支撐桿8插入的插接通孔13，連接桿9下端的前側(cè)螺紋連接有與支撐桿8配合使用的定位螺釘19，能夠方便的調(diào)節(jié)連接桿9的高度，并通過定位螺釘19進行位置固定，從而實現(xiàn)調(diào)節(jié)連接桿9之間的支撐卷簾2的高度調(diào)節(jié)。
[0018]支撐卷簾2由布料或皮革制成，能夠方便的將支撐卷簾2從一側(cè)向另一側(cè)卷起，便于收納。
[0019]五線譜由五條平行且間隔設(shè)置的線譜橫條3組成，線譜橫條3作為五線譜的第一線、第二線、第三線、第四線和第五線，線譜橫條3之間形成五線譜的第一間、第二間、第三間和第四間；線譜橫條3的前端面中部設(shè)置有尼龍搭扣的連接鉤片4，活動音符12的背面設(shè)置有與連接鉤片4配合使用的尼龍搭扣的連接絨片21，能夠通過連接鉤片4和連接絨片21的配合，方便的將不同的活動音符12粘貼到合適的線譜橫條3的合適位置上，也能夠方便的進行活動音符12的位置更改、活動音符12的更換和活動音符12的取下。
[0020]左側(cè)的連接桿9的左側(cè)設(shè)置有置物連接板10，置物連接板10的前端面上設(shè)置有四個儲物袋11，儲物袋11內(nèi)設(shè)置有活動音符12，方便活動音符12的存放，不易丟失；儲物袋11內(nèi)設(shè)置有活動音符12，活動音符12包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符、休止符、附點音符、高音譜號、低音譜號、調(diào)號、拍號、小節(jié)線和復縱線等需要在五線譜上使用的各種音符符號。
[0021]底座I的四個角部設(shè)置有支撐通孔7，支撐通孔7內(nèi)插接有支撐腿6，支撐腿6由上部的短桿體、中部的圓柱形支撐突起和下部的長桿體組成，即可以將支撐腿6的上部短桿體從支撐通孔7的下端插入，也可以將支撐腿6的上部短桿體或下部長桿體從支撐通孔7的上端插入；當將支撐腿6的上部短桿體從支撐通孔7的下端插入時，由于支撐腿6的長桿體的高度大于萬向輪5的高度，底座I通過四個角部的支撐腿6與地面接觸，能夠使萬向輪5與地面脫離，從而無法自由移動整個識譜裝置，達到固定整個識譜裝置位置的目的；當將支撐腿6的上部短桿體或下部長桿體從支撐通孔7的上端插入時，底座I通過四個角部的萬向輪5與地面接觸，能夠通過萬向輪5自由移動整個識譜裝置，達到方便移動整個識譜裝置位置的目的。
[0022]置物連接板10的后端面上自上往下均勻設(shè)置有三個固定吸盤20，右側(cè)的連接桿9的右側(cè)自上往下均勻設(shè)置有三條彈性定位帶17，彈性定位帶17的右端后側(cè)設(shè)置有活動吸盤18，能夠?qū)⒈緦嵱眯滦偷纳习氩糠謴牡鬃鵌和支撐桿8上脫離下來，然后通過左側(cè)的三個固定吸盤20和右側(cè)的三個活動吸盤18連接到黑板上，從而使本實用新型的3五線譜教學用識譜裝置，既可以放置在底座I和支撐桿8上，自由移動至教室前端的合適位置，也可以通過固定吸盤20和活動吸盤18連接到黑板上，適用性更好。
[0023]連接桿9的左側(cè)面前端由上往下均勻設(shè)置有兩條彈性約束帶14，彈性約束帶14的前端內(nèi)側(cè)設(shè)置有尼龍搭扣的約束鉤片15，支撐卷簾2的后端面左側(cè)設(shè)置有兩片與約束鉤片15配合使用的尼龍搭扣的約束絨片16，通過上述結(jié)構(gòu)設(shè)計，能夠使將本實用新型的上半部分從底座I和支撐桿8上脫離下來，通過左側(cè)的三個固定吸盤20和右側(cè)的三個活動吸盤18連接到黑板上時，在完成一堂五線譜的教學課時，可以將右側(cè)的三個活動吸盤18，從黑板上脫離，然后將右側(cè)的連接桿9向左側(cè)轉(zhuǎn)動，從而將支撐卷簾2 —層層纏繞到右側(cè)的連接桿9上，當右側(cè)的連接桿9轉(zhuǎn)動至左側(cè)時，通過約束鉤片15和約束絨片16，能夠?qū)⒂覀?cè)的連接桿9及支撐卷簾2固定，從而不需要將本實用新型的上半部分從黑板上取下，吸附到黑板的左側(cè)即可，在下次上課時，直接斷開約束鉤片15和約束絨片16的連接，將右側(cè)的連接桿9向右轉(zhuǎn)動至右側(cè)，通過三個活動吸盤18固定即可，方便、快速。
[0024]置物連接板10的后端面與連接桿9的后端面平齊，能夠方便的將置物連接板10和連接桿9的后端面連接到黑板上，貼合緊密、牢固。
【權(quán)利要求】
1.一種五線譜教學用識譜裝置，其特征在于，包括長方形底座，所述底座的上端面兩端對稱設(shè)置有支撐桿，所述支撐桿的外側(cè)套接有橫截面為方形的連接桿，所述連接桿的中間設(shè)置有能夠使所述支撐桿插入的插接通孔，所述連接桿下端的前側(cè)螺紋連接有與所述支撐桿配合使用的定位螺釘； 兩側(cè)的所述連接桿之間連接有由布料或皮革制成的支撐卷簾，所述支撐卷簾的前端面上設(shè)置有2-6組五線譜，所述五線譜由五條平行且間隔設(shè)置的線譜橫條組成，所述線譜橫條的前端面中部設(shè)置有尼龍搭扣的連接鉤片，左側(cè)的所述連接桿的左側(cè)設(shè)置有置物連接板，所述置物連接板的后端面與所述連接桿的后端面平齊，所述置物連接板的前端面上設(shè)置有2-6個儲物袋，所述儲物袋內(nèi)設(shè)置有活動音符，所述活動音符的背面設(shè)置有與所述連接鉤片配合使用的尼龍搭扣的連接絨片； 所述底座的四個角部設(shè)置有支撐通孔，所述支撐通孔內(nèi)插接有支撐腿，所述支撐腿由上部的短桿體、中部的圓柱形支撐突起和下部的長桿體組成，所述短桿體的直徑等于所述支撐通孔的直徑且長度為所述支撐通孔長度的1/2-2/3，所述支撐突起的直徑大于所述支撐通孔的直徑，所述長桿體的直徑等于所述支撐通孔的直徑，位于所述支撐通孔內(nèi)側(cè)的所述底座下方設(shè)置有萬向輪，所述支撐腿的所述長桿體的高度大于或等于所述萬向輪的高度； 所述置物連接板的后端面上自上往下均勻設(shè)置有2-4個固定吸盤，右側(cè)的所述連接桿的右側(cè)自上往下均勻設(shè)置有2-4條彈性定位帶，所述彈性定位帶的右端后側(cè)設(shè)置有活動吸盤。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的五線譜教學用識譜裝置，其特征在于，所述連接桿的左側(cè)面前端或前端面左側(cè)由上往下均勻設(shè)置有2-4條彈性約束帶，所述彈性約束帶的前端內(nèi)側(cè)設(shè)置有尼龍搭扣的約束鉤片，所述支撐卷簾的后端面左側(cè)設(shè)置有2-4片與所述約束鉤片配合使用的尼龍搭扣的約束絨片。
【文檔編號】G09B15/02GK203759922SQ201420125229
【公開日】2014年8月6日 申請日期:2014年3月19日 優(yōu)先權(quán)日:2014年3月19日
【發(fā)明者】冉保華 申請人:冉保華