一種眼球成像模擬裝置制造方法
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示裝置，具體是一種眼球成像模擬裝置，包括底座（1）、紙片（2）、玻璃球（3）、放大鏡（4）、卡片夾（5）、手電筒（6）；其特征在于：所述的底座（1）上分別設(shè)置玻璃球（3）、放大鏡（4）、卡片夾（5）、手電筒（6），所述的玻璃球（3）、放大鏡（4）、卡片夾（5）、手電筒（6）處于同一軸線上，其中所述的玻璃球（3）具體為空心薄壁結(jié)構(gòu)，其一側(cè)外表面固定設(shè)置紙片（2），玻璃球（3）的另一側(cè)設(shè)置放大鏡（4），卡片夾（5）處于放大鏡（4）和手電筒（6）的中間位置，所述的放大鏡（4）與底座（1）滑動(dòng)連接。
【專利說(shuō)明】一種眼球成像模擬裝置
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示裝置，具體是一種眼球成像模擬裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]物理學(xué)是一門以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多自然現(xiàn)象，要靠物理知識(shí)去解釋，所以應(yīng)該先學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的。通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去分析和解決問(wèn)題的能力，然而知識(shí)與能力是構(gòu)成現(xiàn)代人才的兩大要素。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，并在一定條件下轉(zhuǎn)化為能力，而并非所有的知識(shí)都轉(zhuǎn)化為能力的，只有活的知識(shí)才有能力價(jià)值，于是只有依靠實(shí)驗(yàn)來(lái)論證很多理論，充分發(fā)揮的作用，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新能力，大膽去揮索，敢于提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。
[0003]通過(guò)近年來(lái)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中情況和平時(shí)在課堂中老師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生提出的一些問(wèn)題相結(jié)合，致使每個(gè)學(xué)生都掌握相關(guān)內(nèi)容和技術(shù)。目前，所使用的實(shí)驗(yàn)演示裝置主要是針對(duì)物理課本中屬于教學(xué)計(jì)劃內(nèi)需要重點(diǎn)掌握的物理知識(shí)，對(duì)于一些課后簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，老師只是一語(yǔ)帶過(guò)，得不到重視，無(wú)法是學(xué)生全面掌握和了解知識(shí)點(diǎn)，造成學(xué)生物理學(xué)習(xí)出現(xiàn)盲點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]針對(duì)上述問(wèn)題，本實(shí)用新型提供了一種眼球成像模擬裝置，解決了現(xiàn)有物理實(shí)驗(yàn)演示裝置無(wú)法滿足課后簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)的演示，造成造成學(xué)生物理學(xué)習(xí)出現(xiàn)盲點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。
[0005]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型的技術(shù)方案具體如下:
[0006]一種眼球成像模擬裝置，包括底座1、紙片2、玻璃球3、放大鏡4、卡片夾5、手電筒6 ;其特征在于:所述的底座I上分別設(shè)置玻璃球3、放大鏡4、卡片夾5、手電筒6,所述的玻璃球3、放大鏡4、卡片夾5、手電筒6處于同一軸線上,其中所述的玻璃球3具體為空心薄壁結(jié)構(gòu)，其一側(cè)外表面固定設(shè)置紙片2，玻璃球3的另一側(cè)設(shè)置放大鏡4，卡片夾5處于放大鏡4和手電筒6的中間位置。
[0007]其中一種眼球成像模擬裝置，所述的放大鏡4與底座I滑動(dòng)連接。
[0008]本實(shí)用新型的有益效果是:
[0009]本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用便捷，操作方便，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高了老師的授課效率，解決了現(xiàn)有物理實(shí)驗(yàn)演示裝置無(wú)法滿足課后簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)的演示，造成造成學(xué)生物理學(xué)習(xí)出現(xiàn)盲點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題；使抽象變直觀，降低了教材上的知識(shí)難度，使學(xué)生理解容易，印象深刻，提高了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使物理學(xué)習(xí)由難轉(zhuǎn)易，充滿趣味性，實(shí)用可靠。
【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0010]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。[0011]圖2為本實(shí)用新型卡片夾5放入卡片后的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]其中，1.底座，2.紙片，3.玻璃球，4.放大鏡，5.卡片夾，6.手電筒。
【具體實(shí)施方式】
[0013]下面結(jié)合說(shuō)明書附圖和【具體實(shí)施方式】對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步說(shuō)明:
[0014]一種眼球成像模擬裝置，包括底座1、紙片2、玻璃球3、放大鏡4、卡片夾5、手電筒6 ;其特征在于:所述的底座I上分別設(shè)置玻璃球3、放大鏡4、卡片夾5、手電筒6,所述的玻璃球3、放大鏡4、卡片夾5、手電筒6處于同一軸線上,其中所述的玻璃球3具體為空心薄壁結(jié)構(gòu)，其一側(cè)外表面固定設(shè)置紙片2，玻璃球3的另一側(cè)設(shè)置放大鏡4，卡片夾5處于放大鏡4和手電筒6的中間位置。
[0015]其中一種眼球成像模擬裝置，所述的放大鏡4與底座I滑動(dòng)連接。
[0016]本實(shí)用新型在使用時(shí)，把手電筒6打開(kāi),卡片夾5上的圖形就會(huì)投射在玻璃球3 —側(cè)的紙片2上，紙片2上就會(huì)出現(xiàn)卡片夾5上圖形的一個(gè)倒像，來(lái)回移動(dòng)放大鏡4，直到圖像清楚為止，眼睛中間的黑孔就是瞳孔，光通過(guò)瞳孔進(jìn)入眼睛中的晶狀體。光線較弱時(shí)，瞳孔會(huì)放大些，讓更多的光進(jìn)來(lái)；光線強(qiáng)時(shí)，瞳孔會(huì)縮小。
[0017]本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用便捷，操作方便，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高了老師的授課效率，解決了現(xiàn)有物理實(shí)驗(yàn)演示裝置無(wú)法滿足課后簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)的演示，造成造成學(xué)生物理學(xué)習(xí)出現(xiàn)盲點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題；使抽象變直觀，降低了教材上的知識(shí)難度，使學(xué)生理解容易，印象深刻，提高了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使物理學(xué)習(xí)由難轉(zhuǎn)易，充滿趣味性，實(shí)用可靠。
【權(quán)利要求】
1.一種眼球成像模擬裝置，包括底座(I)、紙片(2)、玻璃球(3)、放大鏡(4)、卡片夾(5)、手電筒(6);其特征在于:所述的底座(I)上分別設(shè)置玻璃球(3)、放大鏡(4)、卡片夾(5)、手電筒(6),所述的玻璃球(3)、放大鏡(4)、卡片夾(5)、手電筒(6)處于同一軸線上,其中所述的玻璃球(3)具體為空心薄壁結(jié)構(gòu)，其一側(cè)外表面固定設(shè)置紙片(2)，玻璃球(3)的另一側(cè)設(shè)置放大鏡(4)，卡片夾(5)處于放大鏡(4)和手電筒(6)的中間位置。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述一種眼球成像模擬裝置，其特征在于:所述的放大鏡(4)與底座(I)滑動(dòng)連接。
【文檔編號(hào)】G09B23/22GK203812467SQ201420101859
【公開(kāi)日】2014年9月3日 申請(qǐng)日期:2014年3月7日 優(yōu)先權(quán)日:2014年3月7日
【發(fā)明者】劉桐言 申請(qǐng)人:劉桐言