一種數(shù)學(xué)課用的教具的制作方法
【專利摘要】一種數(shù)學(xué)課用的教具,包括底座、設(shè)置在底座上的支撐桿、借助定位桿設(shè)置在支撐桿頂端的平衡桿、對(duì)稱設(shè)置在平衡桿兩端的托盤(pán),關(guān)鍵是:在平衡桿上沿軸向開(kāi)設(shè)滑槽,并在平衡桿上增加刻度值,定位桿穿通在滑槽上,平衡桿借助滑槽與定位桿形成滑動(dòng)配合。技術(shù)效果是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,使用方便,在進(jìn)行加法計(jì)算的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)力矩的計(jì)算公式,實(shí)現(xiàn)乘法的計(jì)算,形象直觀,方便學(xué)生理解和記憶,擴(kuò)大了教具的功能。
【專利說(shuō)明】一種數(shù)學(xué)課用的教具
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具【技術(shù)領(lǐng)域】,涉及到一種教具,特別是一種可以算加法和乘法的數(shù)學(xué)課用的教具。
【背景技術(shù)】
[0002]專利號(hào)為201220625429.6的專利公開(kāi)了一種小學(xué)數(shù)學(xué)加法教具,包括演示器和質(zhì)量塊,演示器包括底座,底座上方與底座垂直的支撐桿,支撐桿頂端設(shè)有平衡桿,平衡桿的中心點(diǎn)處與支撐桿通過(guò)轉(zhuǎn)軸相連接,平衡桿的兩端對(duì)稱的設(shè)有托盤(pán)。根據(jù)等臂杠桿的原理,只有兩個(gè)托盤(pán)內(nèi)的質(zhì)量塊質(zhì)量相等時(shí),平衡桿才會(huì)處于水平狀態(tài),能夠直觀地演示加法的原理,使小學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí),適合小學(xué)生算加法,但是功能比較單一。
【發(fā)明內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型為了克服現(xiàn)有技術(shù)的缺陷,設(shè)計(jì)了一種數(shù)學(xué)課用的教具,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,使用方便,在進(jìn)行加法計(jì)算的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)力矩的計(jì)算公式,實(shí)現(xiàn)乘法的計(jì)算,形象直觀,方便學(xué)生理解和記憶,擴(kuò)大了教具的功能。
[0004]本實(shí)用新型所采用的具體技術(shù)方案是:一種數(shù)學(xué)課用的教具,包括底座、設(shè)置在底座上的支撐桿、借助定位桿設(shè)置在支撐桿頂端的平衡桿、對(duì)稱設(shè)置在平衡桿兩端的托盤(pán),關(guān)鍵是:在平衡桿上沿軸向開(kāi)設(shè)滑槽,并在平衡桿上增加刻度值,定位桿穿通在滑槽上,平衡桿借助滑槽與定位桿形成滑動(dòng)配合。
[0005]本實(shí)用新型的有益效果是:在平衡桿上沿軸向開(kāi)設(shè)滑槽,并在平衡桿上增加刻度值,定位桿穿通在滑槽上,平衡桿借助滑槽與定位桿形成滑動(dòng)配合,通過(guò)改變定位桿的位置,改變了兩個(gè)托盤(pán)內(nèi)質(zhì)量塊的力臂,為了使平衡桿平衡,就要向其中一個(gè)托盤(pán)內(nèi)增加質(zhì)量塊,由此得到一個(gè)新的質(zhì)量和兩個(gè)新的力臂,由此即可得到一個(gè)新的乘法等式,形象直觀,方便學(xué)生理解和記憶。支撐桿借助鎖緊銷(xiāo)與調(diào)節(jié)桿形成升降配合,可以根據(jù)實(shí)際需要調(diào)節(jié)平衡桿的高度,以方便學(xué)生觀看,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,操作方便。定位桿的另一端設(shè)置有鎖緊螺母,可以防止平衡桿前后移動(dòng),影響平衡度。
【專利附圖】
【附圖說(shuō)明】
[0006]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0007]附圖中,I代表底座,2代表支撐桿,3代表定位桿,4代表平衡桿,5代表托盤(pán),6代表滑槽,7代表刻度值,8代表調(diào)節(jié)桿,9代表鎖緊銷(xiāo),10代表質(zhì)量塊。
【具體實(shí)施方式】
[0008]一種數(shù)學(xué)課用的教具,包括底座1、設(shè)置在底座I上的支撐桿2、借助定位桿3設(shè)置在支撐桿2頂端的平衡桿4、對(duì)稱設(shè)置在平衡桿4兩端的托盤(pán)5,關(guān)鍵是:在平衡桿4上沿軸向開(kāi)設(shè)滑槽6,并在平衡桿4上增加刻度值7,定位桿3穿通在滑槽6上,平衡桿4借助滑槽6與定位桿3形成滑動(dòng)配合。
[0009]在支撐桿2與底座I之間增設(shè)調(diào)節(jié)桿8,支撐桿2借助鎖緊銷(xiāo)9與調(diào)節(jié)桿8形成升降配合。
[0010]所述的定位桿3的另一端設(shè)置有鎖緊螺母。
[0011]本實(shí)用新型在具體實(shí)施時(shí):質(zhì)量塊10設(shè)有不同的質(zhì)量,如5g、10g、15g、20g等。演示加法時(shí),將定位桿3設(shè)置在平衡桿4的中心位置,并在左邊的托盤(pán)5內(nèi)放置質(zhì)量是M的質(zhì)量塊10,在右邊的托盤(pán)5內(nèi)放置質(zhì)量是M1 (M1 < M)的質(zhì)量塊10,此時(shí)平衡桿4兩端的質(zhì)量不同,為了使平衡桿4平衡,需要在右邊的托盤(pán)5內(nèi)增加一個(gè)質(zhì)量是M2 (M2 < M)的質(zhì)量塊10,由此即可得出M=MJM2,形象直觀,方便學(xué)生理解和記憶。
[0012]演示乘法時(shí),首先將定位桿3設(shè)置在平衡桿4的中心位置,并在兩個(gè)托盤(pán)5內(nèi)放置質(zhì)量都是M的質(zhì)量塊10,此時(shí)平衡桿4處于平衡狀態(tài),然后將定位桿3沿滑槽6向左移動(dòng)一定的距離AS,根據(jù)力矩公式,此時(shí)左邊的力臂由原來(lái)的L減小了 AS,右邊的力臂由原來(lái)的L增大了 AS,為了使平衡桿4平衡,則需要在左邊的托盤(pán)5內(nèi)增加質(zhì)量為AM的質(zhì)量塊10,此時(shí)即可得出(L-AS) * (Μ+ΔΜ) = (L+Λ S) *M,形象直觀,方便學(xué)生理解和記憶。
【權(quán)利要求】
1.一種數(shù)學(xué)課用的教具,包括底座(I)、設(shè)置在底座(I)上的支撐桿(2)、借助定位桿(3)設(shè)置在支撐桿(2)頂端的平衡桿(4)、對(duì)稱設(shè)置在平衡桿(4)兩端的托盤(pán)(5),其特征在于:在平衡桿(4)上沿軸向開(kāi)設(shè)滑槽(6),并在平衡桿(4)上增加刻度值(7),定位桿(3)穿通在滑槽(6 )上,平衡桿(4 )借助滑槽(6 )與定位桿(3 )形成滑動(dòng)配合。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)課用的教具,其特征在于:在支撐桿(2)與底座(I)之間增設(shè)調(diào)節(jié)桿(8 ),支撐桿(2 )借助鎖緊銷(xiāo)(9 )與調(diào)節(jié)桿(8 )形成升降配合。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)課用的教具,其特征在于:所述的定位桿(3)的另一端設(shè)置有鎖緊螺母。
【文檔編號(hào)】G09B19/02GK203689754SQ201420071071
【公開(kāi)日】2014年7月2日 申請(qǐng)日期:2014年2月19日 優(yōu)先權(quán)日:2014年2月19日
【發(fā)明者】張潔 申請(qǐng)人:邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院