一種能加深記憶的漢字組詞裝置制造方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種能加深記憶的漢字組詞裝置，它涉及漢字組詞裝置【技術(shù)領(lǐng)域】，顯示屏的右側(cè)安裝有寫字板一，寫字板一的右側(cè)安裝有寫字板二，顯示屏的下側(cè)分別安裝有操作按鍵、揚聲器，數(shù)個USB接口均安裝在框架的左側(cè)面，數(shù)個USB接口通過導線均與讀取器的輸入端連接，讀取器的輸出端與處理器的處理信號端連接，操作按鍵與處理器的輸入端連接，處理器的輸出端分別與顯示屏、揚聲器連接，電源配置器的充電端與蓄電池連接，電源配置器、蓄電池的供電端均與切換開關(guān)的輸入處理端連接，切換開關(guān)的輸出端分別與處理器的電源端、顯示屏的電源端連接；本實用新型便于漢字組詞，且能開發(fā)學生的思維，提高學生的學習興趣，使得教學內(nèi)容更豐富，操作簡便。
【專利說明】一種能加深記憶的漢字組詞裝置
【技術(shù)領(lǐng)域】:
[0001]本實用新型涉及一種能加深記憶的漢字組詞裝置，屬于漢字組詞裝置【技術(shù)領(lǐng)域】。【背景技術(shù)】:
[0002]漢字作為中華民族最寶貴的文化遺產(chǎn)，自發(fā)明的那天起，直到現(xiàn)在一直被中國人使用。關(guān)于漢字的歷史，基于現(xiàn)存的古代文獻記載和現(xiàn)已得到確認的考古發(fā)現(xiàn)，至少有五千年了，而漢字起源的歷史就是中國古代文明的歷史開端，所以我們通常說漢族有5000年文明史。
[0003]現(xiàn)有的漢字教學中經(jīng)常會遇到漢字組詞，現(xiàn)有的教學方式是老師在黑板上寫出其中一個漢字，然后讓學生想，這樣導致學生學習沒有興趣，同時學生也容易忘記。
實用新型內(nèi)容:
[0004]針對上述問題，本實用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種能加深記憶的漢字組詞裝置。
[0005]本實用新型的一種能加深記憶的漢字組詞裝置，它包含框架、支撐桿、底座，它還包含顯示屏、寫字板一、寫字板二、USB接口、操作按鍵、揚聲器、處理器、讀取器、電源配置器、蓄電池、切換開關(guān)，框架的底部安裝有支撐桿，支撐桿的底部安裝有底座，框架的左側(cè)安裝有顯示屏，顯示屏的右側(cè)安裝有寫字板一，寫字板一的右側(cè)安裝有寫字板二，顯示屏的下側(cè)分別安裝有操作按鍵、揚聲器，數(shù)個USB接口均安裝在框架的左側(cè)面，數(shù)個USB接口通過導線均與讀取器的輸入端連接，讀取器的輸出端與處理器的處理信號端連接，操作按鍵與處理器的輸入端連接，處理器的輸出端分別與顯示屏、揚聲器連接，電源配置器的充電端與蓄電池連接，電源配置器、蓄電池的供電端均與切換開關(guān)的輸入處理端連接，切換開關(guān)的輸出端分別與處理器的電源端、顯示屏的電源端連接。
[0006]作為優(yōu)選，所述的寫字板一、寫字板二的外側(cè)安裝有照明燈。
[0007]作為優(yōu)選,所述的顯示屏為IXD顯示屏。
[0008]本實用新型的有益效果為:便于漢字組詞，且能開發(fā)學生的思維，提高學生的學習興趣，使得教學內(nèi)容更豐富，操作簡便。
【專利附圖】

【附圖說明】:
[0009]為了易于說明，本實用新型由下述的具體實施及附圖作以詳細描述。
[0010]圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖2為本實用新型的電路原理框圖。
[0012]圖中:1-框架；2_支撐桿；3-底座；4_顯示屏；5-寫字板一 ；6_寫字板二 ；7_USB接口 ；8_操作按鍵；9-揚聲器；10-處理器；11-讀取器；12-電源配置器；13-蓄電池；14-切換開關(guān)。【具體實施方式】:
[0013]為使本實用新型的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚明了，下面通過附圖中示出的具體實施例來描述本實用新型。但是應(yīng)該理解，這些描述只是示例性的，而并非要限制本實用新型的范圍。此外，在以下說明中，省略了對公知結(jié)構(gòu)和技術(shù)的描述，以避免不必要地混淆本實用新型的概念。
[0014]如圖1-2所示，本【具體實施方式】采用以下技術(shù)方案:它包含框架1、支撐桿2、底座3，它還包含顯示屏4、寫字板一 5、寫字板二 6、USB接口 7、操作按鍵8、揚聲器9、處理器10、讀取器11、電源配置器12、蓄電池13、切換開關(guān)14，框架I的底部安裝有支撐桿2，支撐桿2的底部安裝有底座3，框架I的左側(cè)安裝有顯示屏4，顯示屏4的右側(cè)安裝有寫字板一 5，寫字板一 5的右側(cè)安裝有寫字板二 6，顯示屏4的下側(cè)分別安裝有操作按鍵8、揚聲器9，數(shù)個USB接口 7均安裝在框架I的左側(cè)面，數(shù)個USB接口 7通過導線均與讀取器11的輸入端連接，讀取器11的輸出端與處理器10的處理信號端連接，操作按鍵8與處理器10的輸入端連接，處理器10的輸出端分別與顯示屏4、揚聲器9連接，電源配置器12的充電端與蓄電池13連接，電源配置器12、蓄電池13的供電端均與切換開關(guān)14的輸入處理端連接，切換開關(guān)14的輸出端分別與處理器10的電源端、顯示屏4的電源端連接。
[0015]進一步的，所述的寫字板一 5、寫字板二 6的外側(cè)安裝有照明燈。
[0016]進一步的，所述的顯示屏4為IXD顯示屏。
[0017]本【具體實施方式】的工作原理為:通過在USB接口 7上插接U盤，通過讀取器11讀取U盤內(nèi)的信息，然后通過操作按鍵8選擇視頻，通過顯示屏4播放視頻，老師在寫字板一5上寫上一個漢字，然后學生通過看視頻，從視頻的圖像、人物等中找出詞語來進行組詞，其豐富了教學內(nèi)容，且提高了學生的記憶，便于學生們加深記憶，采用雙電源供電，能防止播放過程中斷電，操作簡便。
[0018]以上顯示和描述了本實用新型的基本原理和主要特征和本實用新型的優(yōu)點。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實用新型不受上述實施例的限制，上述實施例和說明書中描述的只是說明本實用新型的原理，在不脫離本實用新型精神和范圍的前提下，本實用新型還會有各種變化和改進，這些變化和改進都落入要求保護的本實用新型范圍內(nèi)。本實用新型要求保護范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。
【權(quán)利要求】
1.一種能加深記憶的漢字組詞裝置，它包含框架(I)、支撐桿(2)、底座(3)，其特征在于:它還包含顯示屏(4)、寫字板一(5)、寫字板二(6)、USB接口(7)、操作按鍵(8)、揚聲器(9)、處理器(10)、讀取器(11)、電源配置器(12)、蓄電池(13)、切換開關(guān)(14)，框架(I)的底部安裝有支撐桿(2)，支撐桿(2)的底部安裝有底座(3)，框架(I)的左側(cè)安裝有顯示屏(4)，顯示屏(4)的右側(cè)安裝有寫字板一(5)，寫字板一(5)的右側(cè)安裝有寫字板二(6)，顯示屏(4)的下側(cè)分別安裝有操作按鍵(8)、揚聲器(9)，數(shù)個USB接口(7)均安裝在框架(I)的左側(cè)面，數(shù)個USB接口(7)通過導線均與讀取器(11)的輸入端連接，讀取器(11)的輸出端與處理器(10)的處理信號端連接，操作按鍵(8)與處理器(10)的輸入端連接，處理器(10)的輸出端分別與顯示屏(4)、揚聲器(9)連接，電源配置器(12)的充電端與蓄電池(13)連接，電源配置器(12)、蓄電池(13)的供電端均與切換開關(guān)(14)的輸入處理端連接，切換開關(guān)(14)的輸出端分別與處理器(10)的電源端、顯示屏(4)的電源端連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種能加深記憶的漢字組詞裝置，其特征在于:所述的寫字板一(5)、寫字板二(6)的外側(cè)安裝有照明燈。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種能加深記憶的漢字組詞裝置，其特征在于:所述的顯示屏(4)為IXD顯示屏。
【文檔編號】G09B5/06GK203673689SQ201420054672
【公開日】2014年6月25日 申請日期:2014年1月28日 優(yōu)先權(quán)日:2014年1月28日
【發(fā)明者】宋秀玲, 劉暢 申請人:宋秀玲