算數(shù)演示器的制造方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種算數(shù)演示器，涉及小學數(shù)學教具【技術(shù)領(lǐng)域】，包括設(shè)有“＝”符號和在所述“＝”符號兩旁分別開設(shè)多個并排設(shè)置的透視口的演示面板，所述演示面板的背后設(shè)有裝在中心軸上的多個數(shù)字轉(zhuǎn)輪和至少一個運算符轉(zhuǎn)輪，每一個所述透視口與一個所述數(shù)字轉(zhuǎn)輪或所述運算符轉(zhuǎn)輪相對應(yīng)，其中，所述運算符轉(zhuǎn)輪與位于所述“＝”符號左邊中間的一個所述透視口相對應(yīng)，所述中心軸安裝在兩塊支撐板上。與現(xiàn)有技術(shù)相比，用本發(fā)明做口算練習時，能方便快捷演示出計算式和計算結(jié)果，提高學生的學習興趣，容易學會20以內(nèi)的加減乘法。
【專利說明】算數(shù)演示器

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及小學數(shù)學教具【技術(shù)領(lǐng)域】，尤其是一種用于加減乘法運算的算數(shù)演示器。

【背景技術(shù)】
[0002]小學低年級學生口算20以內(nèi)的加減乘法，做練習時通常用卡片分別寫上0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10數(shù)字和+，一，X運算符號，讓學生拿出兩個數(shù)字卡片和一個運算符號卡片，排列成計算式，通過口算得出計算結(jié)果，再把計算結(jié)果的數(shù)字找出來。這種卡片教具在教學中存在下列不足:要把帶有數(shù)字和運算符號的卡片排列成計算式才能進行計算，卡片比較分散并且有重復的數(shù)字，使用比較麻煩和單調(diào)，難以提高學生的學習興趣，單張卡片容易丟失。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是提供一種算數(shù)演示器，以解決現(xiàn)有數(shù)學運算教具使用麻煩、難以提高學生的學習興趣以及易丟失的問題。
[0004]為了解決上述問題，本發(fā)明采用的技術(shù)方案是:這種算數(shù)演示器，包括設(shè)有“=”符號和在所述“=”符號兩旁分別開設(shè)多個并排設(shè)置的透視口的演示面板，所述演示面板的背后設(shè)有裝在中心軸上的多個數(shù)字轉(zhuǎn)輪和至少一個運算符轉(zhuǎn)輪，每一個所述透視口與一個所述數(shù)字轉(zhuǎn)輪或所述運算符轉(zhuǎn)輪相對應(yīng)，其中，所述運算符轉(zhuǎn)輪與位于所述“=”符號左邊中間的一個所述透視口相對應(yīng)，所述中心軸安裝在兩塊支撐板上。
[0005]上述算數(shù)演示器技術(shù)方案中，更具體的技術(shù)方案還可以是:所述運算符轉(zhuǎn)輪標有的運算符號為+，一，X ;所述數(shù)字轉(zhuǎn)輪標有的數(shù)字為0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
[0006]進一步的，所述演示面板和兩塊所述支撐板均安裝在底板上。
[0007]由于采用了上述技術(shù)方案，本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比具有如下有益效果:
1、用本發(fā)明做口算練習時，讓學生撥動位于“=”符號左邊的數(shù)字轉(zhuǎn)輪和運算符轉(zhuǎn)輪，通過演示面板的透視口顯示出一個計算式，口算得出結(jié)果，然后撥動位于“=”符號右邊的數(shù)字轉(zhuǎn)輪，將計算得的結(jié)果顯示出來，能方便快捷演示出計算式和計算結(jié)果，通過讓學生自己動手撥動數(shù)字轉(zhuǎn)輪和運算符轉(zhuǎn)輪，寓教于樂，提高學生的學習興趣，容易學會20以內(nèi)的加減乘法。
[0008]2、演示面板和兩塊支撐板均安裝在底板上，連接成一個整體，使用和移動方便。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0009]圖1是本發(fā)明實施例的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0010]圖2是圖1的左視圖。

【具體實施方式】
[0011]下面結(jié)合附圖實施例對本發(fā)明作進一步詳述:
如圖1、圖2所示的一種算數(shù)演示器，包括標有“=”符號和在“=”符號的兩旁分別開設(shè)有并排設(shè)置的三個透視口和兩個透視口的演示面板1，演示面板I的背后安裝有裝在中心軸4上的四個數(shù)字轉(zhuǎn)輪3和一個運算符轉(zhuǎn)輪2，每一個透視口與一個數(shù)字轉(zhuǎn)輪3或運算符轉(zhuǎn)輪2相對應(yīng)，其中，運算符轉(zhuǎn)輪2與位于“=”符號左邊中間的一個透視口相對應(yīng)，運算符轉(zhuǎn)輪2標有的運算符號為+，一，X ;數(shù)字轉(zhuǎn)輪3標有的數(shù)字為0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10;中心軸4安裝在兩塊支撐板5上，演示面板I和兩塊支撐板5均安裝固定在底板6上。
[0012]用本發(fā)明算數(shù)演示器做口算練習時，讓學生撥動位于“=”符號左邊的數(shù)字轉(zhuǎn)輪3和運算符轉(zhuǎn)輪2，通過演示面板I的透視口顯示出一個計算式，口算得出結(jié)果，然后撥動位于“=”符號右邊的數(shù)字轉(zhuǎn)輪3，將計算得的結(jié)果顯示出來，能方便快捷演示出計算式和計算結(jié)果，通過讓學生自己動手撥動數(shù)字轉(zhuǎn)輪3和運算符轉(zhuǎn)輪2，提高學生的學習興趣，容易學會20以內(nèi)的加減乘法。
【權(quán)利要求】
1.一種算數(shù)演示器，其特征在于:包括設(shè)有“=”符號和在所述“=”符號兩旁分別開設(shè)多個并排設(shè)置的透視口的演示面板(I )，所述演示面板(I)的背后設(shè)有裝在中心軸(4)上的多個數(shù)字轉(zhuǎn)輪(3 )和至少一個運算符轉(zhuǎn)輪(2 )，每一個所述透視口與一個所述數(shù)字轉(zhuǎn)輪(3 )或所述運算符轉(zhuǎn)輪(2)相對應(yīng)，其中，所述運算符轉(zhuǎn)輪(2)與位于所述“=”符號左邊中間的一個所述透視口相對應(yīng)，所述中心軸(4)安裝在兩塊支撐板(5)上。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的算數(shù)演示器，其特征在于:所述運算符轉(zhuǎn)輪(2)標有的運算符號為+，一，X ;所述數(shù)字轉(zhuǎn)輪(3)標有的數(shù)字為0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的算數(shù)演示器，其特征在于:所述演示面板(I)和兩塊所述支撐板(5)均安裝在底板(6)上。
【文檔編號】G09B19/02GK104282192SQ201410552099
【公開日】2015年1月14日 申請日期:2014年10月17日 優(yōu)先權(quán)日:2014年10月17日
【發(fā)明者】羅志瓊, 譚愛芝 申請人:南丹縣青少年學生校外活動中心