語言教學(xué)評估方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種語言教學(xué)評估方法，其包括以下步驟:（1）將教師的教學(xué)語音通過語音輸入模塊實(shí)時(shí)輸入，并將此語音傳送給語音比較評估模塊；同時(shí)，通過語音輸出模塊將教師的語音輸出；（2）語音比較評估模塊接收語音輸入模塊輸入的語音；（3）將接收的語音與語音比較評估模塊的語音庫內(nèi)的語音進(jìn)行比較，并給出相似度數(shù)據(jù)，并通過顯示模塊顯示；本發(fā)明根據(jù)教師發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)的語音庫進(jìn)行比較，從而判斷出語音發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)程度，從而方便、有效地得出語言教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
【專利說明】語言教學(xué)評估方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明公開了一種針對語言教學(xué)質(zhì)量評估的語言教學(xué)評估方法。
【背景技術(shù)】
[0002]語言的發(fā)音好是指能正確地發(fā)出這種語言的全部音素，正確地讀出在單詞和句子中的全部語音組合，以及能以正確地重音、連讀、節(jié)奏、停頓和語調(diào)，按照交際情景所要求的語速進(jìn)行流利的朗讀。
[0003]語言課程的老師必須掌握好正確的發(fā)音，這樣才能在語言教學(xué)的過程中教給學(xué)生正確的讀音。在沒有掌握好發(fā)音和語調(diào)知識的前提下，教學(xué)則是誤人子弟。因此，作為一名語言教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該告訴學(xué)生他們即將學(xué)習(xí)該門語言的目的，并要求他們必須掌握好學(xué)習(xí)該門課程的規(guī)律，即老師傳授的正確發(fā)音知識和語調(diào)知識，尤其是發(fā)音的方式，教師應(yīng)清楚的告訴每一個(gè)學(xué)生發(fā)音中的難點(diǎn)所在，耐心的輔導(dǎo)和幫助他們克服困難，通過反復(fù)地傳授，學(xué)生才能掌握，這樣的學(xué)生才能具備良好的發(fā)音。
[0004]在我國教育體系中，例如英語學(xué)習(xí)大規(guī)模鋪天蓋地而來，而師資力量則是良莠不齊。在一些小城鎮(zhèn)或農(nóng)村，教師有的連普通話都難以說的標(biāo)準(zhǔn)，如英語一類的語言課程更是雪上加霜，很難做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)正確。這點(diǎn)可以在歷年高考中，城市考生和農(nóng)村考生英語成績的巨大差異中清晰地看出。作為基礎(chǔ)教育，形成的發(fā)音習(xí)慣在今后的學(xué)習(xí)中將很難改變。
[0005]因此，語言教學(xué)的質(zhì)量中，發(fā)音正確、標(biāo)準(zhǔn)則是語言教學(xué)的重點(diǎn)考察的內(nèi)容。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0006]本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是提供一種用于評估語言教學(xué)質(zhì)量，特別是語言發(fā)音的語言教學(xué)評估方法。
[0007]為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明的技術(shù)方案是:
[0008]一種語言教學(xué)評估方法，包括以下步驟:
[0009](I)將教師的教學(xué)語音通過語音輸入模塊實(shí)時(shí)輸入，并將此語音傳送給語音比較評估模塊；同時(shí)，通過語音輸出模塊將教師的語音輸出；
[0010](2)語音比較評估模塊接收語音輸入模塊輸入的語音；
[0011](3)將接收的語音與語音比較評估模塊的語音庫內(nèi)的語音進(jìn)行比較，并給出相似度數(shù)據(jù)，并通過顯示模塊顯示。
[0012]在所述步驟(2)中，語音比較評估模塊接收語音輸入模塊輸入的語音后統(tǒng)計(jì)語音的單詞數(shù)量。
[0013]所述語音比較評估模塊具有的單詞發(fā)音時(shí)間表與統(tǒng)計(jì)的單詞數(shù)量相結(jié)合和接收的語音比較，得出語速質(zhì)量，并通過顯示模塊顯示。
[0014]本發(fā)明根據(jù)教師發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)的語音庫進(jìn)行比較，從而判斷出語音發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)程度，從而方便、有效地得出語言教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?！揪唧w實(shí)施方式】
[0015]本發(fā)明方法通過語言教學(xué)評估系統(tǒng)來實(shí)施，語言教學(xué)評估系統(tǒng)包括語音輸入模塊、語音輸出模塊、語音比較評估模塊和顯示模塊。
[0016]本發(fā)明方法以英語教學(xué)為例，語音輸入模塊的麥克風(fēng)將教師的語音“nice tomeet you”輸入,并傳送給語音比較評估模塊,輸出的語音“nice to meet you”經(jīng)語音輸出模塊的音箱輸出。
[0017]語音比較評估模塊在接收語音輸入模塊輸入的“nice to meet you”語音后，與語音比較評估模塊語音庫內(nèi)的語音進(jìn)行比較，若“meet ”發(fā)音不準(zhǔn)確，共4個(gè)單詞發(fā)音，一個(gè)不準(zhǔn)確，因此經(jīng)比較后將給出相似度數(shù)據(jù)75%，相似度數(shù)據(jù)75%通過顯示模塊顯示出來。當(dāng)然，本發(fā)明系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)的是一節(jié)課的單詞發(fā)音，從而避免偶然性的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)情況的發(fā)生，給出一個(gè)較為合理、公平的數(shù)據(jù)。
[0018]語音比較評估模塊內(nèi)還包括單詞數(shù)量統(tǒng)計(jì)功能，而且語音比較評估模塊的語音庫內(nèi)存儲有單詞發(fā)音時(shí)間表，統(tǒng)計(jì)單詞數(shù)量后結(jié)合單詞發(fā)音時(shí)間表與實(shí)際發(fā)音時(shí)間進(jìn)行比較、比對可得出語速的快慢質(zhì)量。
[0019]如教師發(fā)出的“nice to meet you”語音后，語音比“you”的發(fā)音時(shí)間分別為0.3、
0.1、0.4和0.2秒,共計(jì)I秒，當(dāng)教師發(fā)出的“nice to meet you”語音超過I秒時(shí),則反映其語速過長；當(dāng)教師發(fā)出的“nice to meet you”語音少于I秒時(shí),則反映其語速過短,均需改進(jìn)。
[0020]上述實(shí)施例不以任何方式限制本發(fā)明，凡是采用等同替換或等效變換的方式獲得的技術(shù)方案均落在本發(fā)明的保護(hù)范圍內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種語言教學(xué)評估方法，其特征在于包括以下步驟: (1)將教師的教學(xué)語音通過語音輸入模塊實(shí)時(shí)輸入，并將此語音傳送給語音比較評估模塊；同時(shí)，通過語音輸出模塊將教師的語音輸出； (2)語音比較評估模塊接收語音輸入模塊輸入的語音； (3)將接收的語音與語音比較評估模塊的語音庫內(nèi)的語音進(jìn)行比較，并給出相似度數(shù)據(jù)，并通過顯示模塊顯示。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語言教學(xué)評估方法，其特征在于:在所述步驟(2)中，語音比較評估模塊接收語音輸入模塊輸入的語音后統(tǒng)計(jì)語音的單詞數(shù)量。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的語言教學(xué)評估方法，其特征在于:所述語音比較評估模塊具有的單詞發(fā)音時(shí)間表與統(tǒng)計(jì)的單詞數(shù)量相結(jié)合和接收的語音比較，得出語速質(zhì)量，并通過顯示模塊顯示。
【文檔編號】G09B5/04GK103514765SQ201310518157
【公開日】2014年1月15日 申請日期:2013年10月28日 優(yōu)先權(quán)日:2013年10月28日
【發(fā)明者】朱金娟 申請人:蘇州市思瑪特電力科技有限公司