專利名稱：一種基于語音交互的英語學(xué)習(xí)裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
—種基于語音交互的英語學(xué)習(xí)裝置技術(shù)領(lǐng)域[0001]本實用新型涉及一種基于語音交互的英語學(xué)習(xí)裝置。
背景技術(shù)：
[0002]目前，英語學(xué)習(xí)在整個國民生活中所占的地位越來越高，各種教材、輔導(dǎo)書和輔導(dǎo)材料層出不窮，然而針對英文學(xué)習(xí)的電子設(shè)備無外乎錄音機、復(fù)讀機、點讀筆等產(chǎn)品形式， 學(xué)習(xí)方法仍舊是不停重復(fù)朗讀和強化記憶為主，無法與用戶進行互動。此外，還存在學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是專業(yè)制作，用戶自己無法制作學(xué)習(xí)內(nèi)容等問題。實用新型內(nèi)容[0003]本實用新型的目的在于提供一種能夠與用戶進行語音交互的基于語音交互的英語學(xué)習(xí)裝置。[0004]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型采用了以下技術(shù)方案一種基于語音交互的英語學(xué)習(xí)裝置，包括主控單元，其信號輸入端分別與多個按鍵、存儲器、用于采集用戶語音的音頻輸入單元相連，其信號輸出端與音頻播放單元的輸入端相連。[0005]由上述技術(shù)方案可知，本實用新型中的主控單元使用語音合成技術(shù)對存儲器內(nèi)存儲的英語單詞進行整詞朗讀和單個字母拼讀，可以對用戶的單詞發(fā)音進行是否正確的識別判斷。通過本裝置，可以反復(fù)不停的對英語單詞進行發(fā)音跟讀和測試，達到非常好的英語單詞學(xué)習(xí)效果。同時，本裝置可以避免用戶自己尋找和制作英文單詞真人發(fā)音的麻煩，直接使用語音合成對單詞進行朗讀和拼讀，大大降低用戶使用本學(xué)習(xí)裝置和學(xué)習(xí)方法的難度。


[0006]圖I是本實用新型的電路框圖。
具體實施方式
[0007]—種基于語音交互的英語學(xué)習(xí)裝置，包括主控單元1，其信號輸入端分別與多個按鍵、存儲器2、用于采集用戶語音的音頻輸入單元4相連，其信號輸出端與音頻播放單元5的輸入端相連。所述的主控單元I的信號輸入輸出端與USB接口電路3相連，USB接口電路 3便于本裝置與PC機連接，進行數(shù)據(jù)傳輸。存儲器2中存儲有主控單元I運行所需要的程序、用于英語學(xué)習(xí)的各種素材，用戶可用通過PC機對存儲器2中的英語學(xué)習(xí)的各種素材進行編輯和更新，如圖I所示。[0008]如圖I所示，所述的音頻輸入單元4采用麥克風(fēng)，用于采集用戶的聲音并輸出給主控單元I。所述的音頻播放單元5采用揚聲器，用于把主控單元I的聲音進行輸出。所述的按鍵的個數(shù)為5個，分別為測試啟動按鍵、播放按鍵、上按鍵、下按鍵和分組切換鍵。[0009]以下結(jié)合圖I對本實用新型作進一步的說明。[0010]所述的主控單元I可以運行語音合成程序、基于非特定人的英語識別程序以及英語學(xué)習(xí)的控制程序；可以通過語音合成算法，將文本等可編輯格式的單詞通過標準的英文讀出，并進行拼讀，用戶可以反復(fù)強化記憶單詞發(fā)音和單詞拼讀方法，如果用戶已經(jīng)熟知單詞拼讀，則可以在單詞拼讀過程中通過按鍵隨時打斷拼讀；可以通過基于非特定人的英文識別程序，對用戶的單詞發(fā)音進行識別，用戶知道單詞讀法并且正確發(fā)音，裝置才會測試通過，通過此種方法，加強測試互動性，提高用戶的口語能力，糾正用戶的口語發(fā)音錯誤。[0011]本裝置無需預(yù)先錄制音頻，可以直接將文本等可編輯格式內(nèi)容合成為播放的音頻內(nèi)容，而且合成發(fā)音準確、流暢，可完全取代真人發(fā)音；[0012]存儲器2存儲的學(xué)習(xí)素材為文本等可編輯格式，編輯簡單，用戶完全可以自己編輯、更新學(xué)習(xí)素材；同時兼容真人發(fā)音，如果用戶自己擁有真人發(fā)音的英語單詞音頻文件或者預(yù)錄音，則可以替代裝置的語音合成音頻；可以將學(xué)習(xí)素材進行分組管理，使素材的制作、使用、學(xué)習(xí)簡單明了，學(xué)習(xí)過程中，可以通過按鍵快速切換分組，可以將每個學(xué)習(xí)分組的內(nèi)容劃分為多個(理論上無個數(shù)限制)；每個內(nèi)容對應(yīng)一個單詞的中文意思和英文寫法；可以通過按鍵往前或者往后切換每個單詞的學(xué)習(xí)；具有智能記憶功能，可以記憶當前正在學(xué)習(xí)的分組的組位置以及每個分組下正在學(xué)習(xí)單詞的位置。[0013]在使用本裝置具體學(xué)習(xí)時，存儲器2中存儲有英語學(xué)習(xí)單詞素材，單詞素材為文本等可編輯格式(一個英文單詞A對應(yīng)一個或多個中文意思B，例如“apple”對應(yīng)中文意思 “蘋果”)，用戶可以編輯、更新這些素材。用戶可以對英語學(xué)習(xí)素材按照實際學(xué)習(xí)需要進行分組。[0014]裝置啟動后，主控單元I讀取存儲器2中的某個分組的單詞，假設(shè)為“apple”，然后通過音頻播放單元5播報“蘋果的英文是什么”。用戶如果不知道此單詞是什么或者想學(xué)習(xí)此單詞，則可以按下播放按鍵，裝置通過音頻播放單元5播放“apple，a-p-p-1-e”(前面為 apple的標準英文發(fā)音，后面為逐個字母對單詞進行拼讀)。此處的播放的不是預(yù)先錄制的音頻，而是主控單元I運行的語音合成程序通過對“apple”進行直接合成為可播放的音頻。[0015]如果知道此中文意思對應(yīng)的英文單詞，或者想測試自己對此英文單詞的讀音是否正確，可以按下測試啟動鍵，裝置通過音頻播放單元5播放“嘀”聲的識別啟動提示音，然后主控單元I啟動基于非特定人的英語識別程序。用戶使用標準英文發(fā)音說出“apple”，音頻輸入單元4對用戶的聲音進行采集并輸入到主控單元I。主控單元I中的基于非特定人的英文識別程序?qū)Σ杉降挠脩袈曇魯?shù)據(jù)進行處理和識別。如果識別到標準的“apple”發(fā)音，則通過音頻播放單元5播放識別正確的提示音；如果識別到非標準的“apple”發(fā)音、其他單詞發(fā)音、用戶沒有說話或者噪音，則根據(jù)識別結(jié)果通過音頻播放單元5播放對應(yīng)的識別錯誤提不首。[0016]針對同一個單詞，用戶可以利用測試啟動鍵和播放鍵反復(fù)學(xué)習(xí)、測試、強化記憶。 如果當前的單詞已經(jīng)學(xué)習(xí)熟練或者想學(xué)習(xí)其他的英文單詞，則可以按上按鍵學(xué)習(xí)上一個單詞，也可以按下按鍵學(xué)習(xí)下一個單詞。可以按分組切換鍵切換學(xué)習(xí)素材的分組。[0017]用戶可以將自有的真人發(fā)音的音頻文件存儲到存儲器2的固定位置。音頻文件必須是主控單元I支持的音頻格式，例如將apple, mp3存放在存儲器2的固定位置，當用戶按下播放鍵時，裝置直接播放apple, mp3,不再語音合成“apple, a-p-p-1-e”。
權(quán)利要求1.一種基于語音交互的英語學(xué)習(xí)裝置，其特征在于包括主控單元(1)，其信號輸入端分別與多個按鍵、存儲器(2)、用于采集用戶語音的音頻輸入單元(4)相連，其信號輸出端與音頻播放單元(5)的輸入端相連。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的基于語音交互的英語學(xué)習(xí)裝置，其特征在于所述的主控單元(I)的信號輸入輸出端與USB接口電路(3)相連。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的基于語音交互的英語學(xué)習(xí)裝置，其特征在于所述的音頻輸入單元(4)采用麥克風(fēng)。
4.根據(jù)權(quán)利要求I所述的基于語音交互的英語學(xué)習(xí)裝置，其特征在于所述的音頻播放單兀(5)米用揚聲器。
5.根據(jù)權(quán)利要求I所述的基于語音交互的英語學(xué)習(xí)裝置，其特征在于所述的按鍵的個數(shù)為5個。
專利摘要本實用新型涉及一種基于語音交互的英語學(xué)習(xí)裝置，包括主控單元，其信號輸入端分別與多個按鍵、存儲器、用于采集用戶語音的音頻輸入單元相連，其信號輸出端與音頻播放單元的輸入端相連。本實用新型中的主控單元使用語音合成技術(shù)對存儲器內(nèi)存儲的英語單詞進行整詞朗讀和單個字母拼讀，可以對用戶的單詞發(fā)音進行是否正確的識別判斷。通過本裝置，可以反復(fù)不停的對英語單詞進行發(fā)音跟讀和測試，達到非常好的英語單詞學(xué)習(xí)效果。同時，本裝置可以避免用戶自己尋找和制作英文單詞真人發(fā)音的麻煩，直接使用語音合成對單詞進行朗讀和拼讀，大大降低用戶使用本學(xué)習(xí)裝置和學(xué)習(xí)方法的難度。
文檔編號G09B17/00GK202816170SQ201220460108
公開日2013年3月20日 申請日期2012年9月11日 優(yōu)先權(quán)日2012年9月11日
發(fā)明者黃海兵, 謝信珍, 孫秀明, 劉雄, 操文祥, 劉叢剛, 譚雪輝 申請人:安徽科大訊飛信息科技股份有限公司