專利名稱：認物書的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及兒童讀物技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種認物書。
背景技術(shù)：
兒童的早期智力教育，意義重大，人們通常會通過借助某些工具或玩具進行有效教育，其中書是最為直接有效的一種教具，學齡前兒童的書，是兒童認識自然、了解社會的一種通道，寶寶們通過接觸書中的各種圖文知識來了解自然和社會。隨著教育方式的不斷進步，兒童用書也在不斷變更翻新，從原先的黑色字畫，到如今的彩色字畫，從小字變成大字。但是這些書本的變化較為單一，且未能很直觀地將寶寶需要認知的事物進行對比。而現(xiàn)有的圖書盡管有將寶寶需要認知的事物進行對比，但其僅限于平面的、靜態(tài)的圖畫，因此不能很好地激發(fā)寶寶的學習興趣。因此，有必要提供一種新型的、改進的認物書來克服上述缺陷。

實用新型內(nèi)容針對上述現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實用新型的目的在于提供了一種認物書，該認物書能提供一種新穎的學習方式，在家長與寶寶互動學習時更好地激發(fā)寶寶的學習興趣，讓學習更輕松。為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型的技術(shù)方案如下—種認物書，包括書皮和若干印刷有圖文的紙板，所述書皮包括一體的封面和封底，每一所述紙板均對折，形成左半頁和右半頁，并依次夾設(shè)在書皮的封面和封底之間，所述書皮的封面與第一塊紙板的左半頁粘貼，所述書皮的封底與最后一塊紙板的右半頁粘貼，從第一塊紙板的右半頁至最后一塊紙板的左半頁，每兩個相鄰的半頁粘貼形成一書頁。其中，每一左和/或右半頁至少設(shè)有一組滑動裝置，所述滑動裝置包括圖案層、限位層以及滑動層，所述圖案層形成于所述左和/或右半頁且印刷有至少兩幅圖案，所述限位層覆蓋所述圖案層且具有一窗口，所述圖案層的圖案對應(yīng)于所述窗口設(shè)置并展現(xiàn)于所述窗口，所述滑動層設(shè)于所述圖案層和限位層之間并在所述窗口內(nèi)滑動，且所述滑動層上印刷有與所述圖案層上的圖案相對應(yīng)的文字。與現(xiàn)有技術(shù)相比，由于本實用新型認物書的滑動裝置包括圖案層、限位層以及滑動層，所述圖案層形成于所述右半頁且印刷有至少兩幅圖案，所述限位層覆蓋所述圖案層且具有一窗口，所述圖案層的圖案對應(yīng)于所述窗口設(shè)置，所述滑動層設(shè)于所述圖案層和限位層之間并在所述窗口內(nèi)滑動，且所述滑動層上印刷有與所述圖案層上的圖案相對應(yīng)的文字；當家長與寶寶互動學習時，滑動所述滑動層便會出現(xiàn)實物的圖案與所述滑動層的文字相對應(yīng)，是一種新穎的學習方式，具有一定的動態(tài)效果，因此更好地激發(fā)了寶寶對學習的興趣，讓學習更輕松。具體地，所述限位層覆蓋所述圖案層后形成滑槽，所述滑動層的兩端沿所述滑槽滑動以實現(xiàn)在所述窗口內(nèi)滑動。[0010]具體地，所述窗口的兩端均開設(shè)有一缺口，所述缺口位于所述滑動層滑動的兩底端。 優(yōu)選地，所述缺口呈半圓形以方便推動所述滑動層。具體地，所述滑動層上文字的內(nèi)容為中文或英文或中英文對照或中文加拼音。通過以下的描述并結(jié)合附圖，本實用新型將變得更加清晰，這些附圖用于解釋本實用新型的實施例。

圖I為本實用新型認物書一實施例的結(jié)構(gòu)圖。圖2為圖I所示滑動層滑動后的結(jié)構(gòu)圖。圖3為圖I的分解圖。
具體實施方式
現(xiàn)在參考附圖描述本實用新型的實施例，附圖中類似的元件標號代表類似的元件。如上所述，本實用新型提供了一種認物書，由于所述認物書上設(shè)有至少一組滑動裝置，從而提供了一種新穎的學習方式，在家長與寶寶互動學習時更好地激發(fā)了寶寶的學習興趣，讓學習更輕松。請參考圖I至圖3，本實用新型認物書的一實施例100包括書皮和若干印刷有圖文的紙板，所述書皮包括一體的封面和封底，每一所述紙板均對折，形成左半頁100和右半頁200，并依次夾設(shè)在所述書皮的封面和封底之間，所述書皮的封面與第一塊紙板的所述左半頁100粘貼，所述書皮的封底與最后一塊紙板的右半頁200粘貼，從第一塊紙板的右半頁200至最后一塊紙板的左半頁100，每兩個相鄰的半頁粘貼形成一書頁。其中，如圖I所示，每一左半頁100上形成有相互對比的圖案(粗筆和細筆)以及文字(細thin，粗rough)，每一右半頁200上形成有兩組滑動裝置20兩組滑動裝置20上下設(shè)置。再請結(jié)合圖I和圖3，每一組所述滑動裝置20包括圖案層201、限位層202以及滑動層203，所述圖案層203形成于所述右半頁200且印刷有相互對比的圖案2011 (第一組滑動裝置20的圖案是鴨子嘴巴的張開和關(guān)閉，第二組滑動裝置20的圖案是蜻蜓的頭朝上和朝下)，所述限位層202覆蓋所述圖案層201且具有一窗口 2021，所述圖案層201的圖案2011對應(yīng)于所述窗口 2021設(shè)置并展現(xiàn)于所述窗口 2021，所述滑動層203設(shè)于所述圖案層201和限位層202之間并在所述窗口 2021內(nèi)滑動，且所述滑動層203上印刷有與所述圖案層201上的圖案2011相對應(yīng)的文字2031。在本實施例中，所述文字2031的內(nèi)容為中英文對照(第一組滑動裝置20的文字內(nèi)容是開open，關(guān)close，第二組滑動裝置20的文字內(nèi)容是下down,上up)。具體地，所述限位層202覆蓋所述圖案層201后形成滑槽，所述滑動層203的兩端沿所述滑槽滑動以實現(xiàn)在所述窗口 2021內(nèi)滑動。所述窗口 2021的兩端均開設(shè)有一缺口2022，所述缺口 2022位于所述滑動層203滑動的兩底端，且所述缺口 2022呈半圓形以方便推動所述滑動層203。值得注意的是，所述滑動裝置20的數(shù)量不僅限于兩組，可隨意而定，只要保證有一組即可，且所述滑動裝置20可設(shè)置于所述右半頁200上，也可設(shè)置于所述左半頁100上，還可左半頁100和右半頁200同時設(shè)置；所述滑動裝置20的滑動方向不僅限于左右滑動，也可上下滑動，相應(yīng)地所述缺口 2022的設(shè)置也不僅限于左右方向，只要保證位于所述滑動裝置20滑動后的兩端即可；所述圖案層201上的圖案不僅限于兩幅，也可是多幅；相應(yīng)地，所述覆蓋層203上的文字不僅限于兩段，只要保證與所述圖案層201的圖案相對應(yīng)即可；所述覆蓋層203上的文字內(nèi)容不僅限于中英文對照，也可是中文或英文或中文加拼音；所述缺口 2022的形狀不僅限于半圓形，也可是其他任何幾何形狀。請參考圖I及圖2，剛打開書時，如圖I所示的第一組滑動裝置20，所述滑動層203位于所述窗口 2021的右端，所述圖案層201所顯示的圖案為鴨子嘴巴的關(guān)閉，可以引導(dǎo)寶寶將此圖案與覆蓋層203上文字——關(guān)close相對應(yīng)；之后，借助所述窗口 2021右端的半圓形缺口 2022向左滑動所述滑動層203，直至達到圖2所示的狀態(tài)，此時，所述圖案層201所顯示的圖案為鴨子嘴巴的張開，再引導(dǎo)寶寶將此圖案與覆蓋層203上的文字——開open相對應(yīng)。在上述滑動所述滑動層203的過程中，具有一定的動態(tài)效果，是一種新穎的學習方式，從而更好地激發(fā)了寶寶對學習的興趣，讓學習更輕松。上述實施例，只是本實用新型的較佳實施例，并非用來限制本實用新型實施范圍，故凡以本實用新型權(quán)利要求所述的構(gòu)造、特征及原理所做的等效變化或修飾，均應(yīng)包括在本實用新型權(quán)利要求范圍之內(nèi)。
權(quán)利要求1.一種認物書，包括書皮和若干印刷有圖文的紙板，所述書皮包括一體的封面和封底，每一所述紙板均對折，形成左半頁和右半頁，并依次夾設(shè)在書皮的封面和封底之間，所述書皮的封面與第一塊紙板的左半頁粘貼，所述書皮的封底與最后一塊紙板的右半頁粘貼，從第一塊紙板的右半頁至最后一塊紙板的左半頁，每兩個相鄰的半頁粘貼形成一書頁，其特征在于每一左和/或右半頁至少設(shè)有一組滑動裝置，所述滑動裝置包括圖案層、限位層以及滑動層，所述圖案層形成于所述左和/或右半頁，所述限位層覆蓋所述圖案層且具有一窗口，所述圖案層的圖案對應(yīng)于所述窗口設(shè)置并展現(xiàn)于所述窗口，所述滑動層設(shè)于所述圖案層和限位層之間并在所述窗口內(nèi)滑動。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的認物書，其特征在于所述限位層覆蓋所述圖案層后形成滑槽，所述滑動層的兩端沿所述滑槽滑動以實現(xiàn)在所述窗口內(nèi)滑動。
3.根據(jù)權(quán)利要求I或2所述的認物書，其特征在于所述窗口的兩端均開設(shè)有一缺口，所述缺口位于所述滑動層滑動的兩底端。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的認物書，其特征在于所述缺口呈半圓形。
專利摘要本實用新型公開了一種認物書，包括書皮和若干印刷有圖文的紙板，每一左和/或右半頁至少設(shè)有一組滑動裝置，所述滑動裝置包括圖案層、限位層以及滑動層，所述圖案層形成于所述左和/或右半頁且印刷有至少兩幅圖案，所述限位層覆蓋所述圖案層且具有一窗口，所述圖案層的圖案對應(yīng)于所述窗口設(shè)置并展現(xiàn)于所述窗口，所述滑動層設(shè)于所述圖案層和限位層之間并在所述窗口內(nèi)滑動，且所述滑動層上印刷有與所述圖案層上的圖案相對應(yīng)的文字。與現(xiàn)有技術(shù)相比，該認物書提供了一種新穎的學習方式，在家長與寶寶互動學習時更好地激發(fā)了寶寶的學習興趣，讓學習更輕松。
文檔編號B42D1/00GK202816203SQ20122027547
公開日2013年3月20日 申請日期2012年6月12日 優(yōu)先權(quán)日2012年6月12日
發(fā)明者陳克 申請人:武漢叮當動漫科技有限公司