專利名稱：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)的工作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的領(lǐng)域，特別涉及一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)的工作方法。
背景技術(shù)：
網(wǎng)絡(luò)課堂是以課程為中心網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和集成教學(xué)資源并實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的綜合性管理系統(tǒng)，是繼多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)之后又一現(xiàn)代化信息技術(shù)手段在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以其良好的Ε-learning網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)大的教學(xué)管理功能，便捷的交互交流方式被越來(lái)越多的師生所認(rèn)識(shí)和采用。
“網(wǎng)絡(luò)課堂”教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，它主要是指借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的E - Learning環(huán)境，補(bǔ)充和促進(jìn)課堂課程教學(xué)的一種課程教學(xué)模式，其將傳統(tǒng)教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)有效結(jié)合，發(fā)揮兩者優(yōu)勢(shì)，以求達(dá)到課程教學(xué)效果最優(yōu)化的目的?！熬W(wǎng)絡(luò)課堂”教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用為解決目前高校專業(yè)課教學(xué)中存在的一些如課時(shí)不足或大班教學(xué)，以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法在課堂上充分展開；自主性學(xué)習(xí)、交互性學(xué)習(xí)不足等問題提供了一條有效途徑。
目前國(guó)內(nèi)高校采用較多的“網(wǎng)絡(luò)課堂”教學(xué)平臺(tái)(S卩網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái))主要有畢博網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)(Blackboard Learning System)、“天空教室”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)”(清華大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所)、“育得優(yōu)”(EDUIT)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等，其教學(xué)平臺(tái)主要是構(gòu)建WindOWS2000或XP操作系統(tǒng)上，由于病毒等原因?qū)е陆虒W(xué)平臺(tái)頻繁遭受攻擊，網(wǎng)絡(luò)課程主頁(yè)或課程資源無(wú)法訪問。經(jīng)過技術(shù)分析，發(fā)現(xiàn)這一問題主要是由于病毒、 終端非法關(guān)機(jī)等原因致使其中“模塊訪問記錄”文件丟失。“網(wǎng)絡(luò)課堂”教學(xué)平臺(tái)上的每一門課程都有一個(gè)獨(dú)立的課程文件夾，“模塊訪問記錄”文件是存在于每一個(gè)獨(dú)立課程文件夾下的文本文件，其內(nèi)部記錄了該課程可以被正常訪問所必須的信息，這種文件的丟失沒有任何特點(diǎn)可循，而且涉及范圍以及受影響的課程數(shù)量也無(wú)法預(yù)計(jì)。管理人員在解決此問題的時(shí)候只能等教師自行發(fā)現(xiàn)并電話告知，再針對(duì)該課程處理；管理人員在做例行維護(hù)時(shí)必須對(duì)所有課程一一進(jìn)行訪問測(cè)試，發(fā)現(xiàn)不能訪問時(shí)逐一手動(dòng)解決，耗時(shí)長(zhǎng)、效率低，容易影響正常的教學(xué)秩序；再者由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)的不完善，“模塊訪問記錄”文件丟失之后幾乎不可能找回，即使修復(fù)之后還是會(huì)影響到教師個(gè)人模塊訪問量等一些原始數(shù)據(jù)，不能正確地顯示實(shí)際地訪問情況。
如何解決上述問題，是本領(lǐng)域的技術(shù)難題。發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是提供一種通用性強(qiáng)、適于實(shí)時(shí)診斷和恢復(fù)“模塊訪問記錄”文件的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)的工作方法。
為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)的工作方法包括該故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)包括文件信息儲(chǔ)存模塊和文件信息診斷與修復(fù)模塊；4上述系統(tǒng)的工作方法包括步驟(1)、文件信息儲(chǔ)存模塊在上述系統(tǒng)初次運(yùn)行時(shí)，根據(jù)導(dǎo)入的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的所有課程文件夾信息自動(dòng)建立一文件身份信息數(shù)據(jù)表；該文件身份信息數(shù)據(jù)表記載有與各課程文件夾一一對(duì)應(yīng)的課程身份信息編號(hào)、課程文件夾路徑、“模塊訪問記錄”文件內(nèi)容；步驟(2)、文件信息診斷與修復(fù)模塊診斷各課程文件夾內(nèi)的“模塊訪問記錄”文件是否損壞或丟失，若發(fā)現(xiàn)一課程文件夾內(nèi)的“模塊訪問記錄”文件已損壞或丟失，則根據(jù)所述文件身份信息數(shù)據(jù)表中記錄的相應(yīng)的“模塊訪問記錄”文件內(nèi)容恢復(fù)所述 “模塊訪問記錄”文件。
所述故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)還包括維護(hù)日志生成模塊；在完成所述步驟(2)后，所述維護(hù)日志生成模塊將所述恢復(fù)動(dòng)作作為維護(hù)記錄自動(dòng)寫入維護(hù)日志文件。
所述故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)還包括文件信息自動(dòng)更新模塊；該文件信息自動(dòng)更新模塊定時(shí)啟動(dòng)，依據(jù)所述文件身份信息數(shù)據(jù)表的記錄，將最新的“模塊訪問記錄”文件內(nèi)容寫入所述文件身份信息數(shù)據(jù)表中。
所述故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)還包括文件信息修改模塊；在一課程被正常刪除或撤消后，所述文件信息修改模塊將所述文件身份信息數(shù)據(jù)表中的與所述被刪除或撤消的課程相對(duì)應(yīng)的課程身份信息編號(hào)、課程文件夾路徑、“模塊訪問記錄”文件內(nèi)容刪除。
所述文件信息診斷與修復(fù)模塊的工作模式包括手動(dòng)掃描模式，其工作步驟包括A、讀取由文件信息存儲(chǔ)模塊建立的文件身份信息數(shù)據(jù)表中的記錄；B、根據(jù)文件身份信息數(shù)據(jù)表記錄的一課程文件夾路徑數(shù)據(jù)檢測(cè)該課程文件夾是否存在；如果存在，則進(jìn)入步驟C ；如果不存在，則調(diào)用維護(hù)日志生成模塊記錄故障原因；C、根據(jù)文件信息數(shù)據(jù)表記錄中的文件路徑數(shù)據(jù)檢測(cè)相應(yīng)的“模塊訪問記錄”文件是否存在，如果存在，則進(jìn)入步驟D ；如果文件不存在，則將根據(jù)所述文件身份信息數(shù)據(jù)表中的對(duì)應(yīng)的“模塊訪問記錄”文件內(nèi)容恢復(fù)相應(yīng)的“模塊訪問記錄”文件，并且調(diào)用維護(hù)日志生成模塊記錄故障原因以及修復(fù)時(shí)間；D、檢測(cè)該“模塊訪問記錄”文件的大小和文件內(nèi)容，如果測(cè)得該“模塊訪問記錄”文件的大小為0或文件內(nèi)容為空，則將所述文件身份信息數(shù)據(jù)表中對(duì)應(yīng)的“模塊訪問記錄”文件內(nèi)容恢復(fù)對(duì)應(yīng)的“模塊訪問記錄”文件，并且調(diào)用維護(hù)日志生成模塊記錄故障原因以及修復(fù)時(shí)間；如果測(cè)得該“模塊訪問記錄”文件的大小檢測(cè)不為0或文件內(nèi)容不為空，則重新回到步驟A進(jìn)行下一身份信息數(shù)據(jù)表記錄的掃描。
所述文件信息診斷與修復(fù)模塊的工作模式還包括自動(dòng)掃描模式；執(zhí)行該自動(dòng)掃描模式時(shí)，先通過設(shè)置自動(dòng)掃描時(shí)間計(jì)數(shù)器的掃描間隔時(shí)間Tl與掃描一次數(shù)據(jù)表位置文件所需時(shí)間t，且TlH ；每隔時(shí)間Tl就自動(dòng)掃描一次所述文件身份信息數(shù)據(jù)表，其處理步驟與所述手動(dòng)掃描模式的工作步驟一致。
所述的課程被正常刪除或撤消，一般是指有管理權(quán)限的管理員在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上對(duì)相應(yīng)的課程進(jìn)行刪除或撤消。
為了保證身份信息數(shù)據(jù)表的記錄為最新記錄，設(shè)置時(shí)間計(jì)數(shù)器在每天的0時(shí)0分啟動(dòng)所述文件信息自動(dòng)更新模塊，依據(jù)文件身份標(biāo)識(shí)查找對(duì)應(yīng)路徑監(jiān)控文件，并將最新“模塊訪問記錄”文件的內(nèi)容寫入身份信息數(shù)據(jù)表中，以確保訪問數(shù)據(jù)不丟失且為最新記錄。
本發(fā)明具有如下優(yōu)點(diǎn)1、本發(fā)明主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的“模塊訪問記錄”文件進(jìn)行診斷和修復(fù)操作，而當(dāng)前常用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的正常使用都是建立在“模塊訪問記錄”文件的基礎(chǔ)上的，所以本發(fā)明涉及的方法適用于各種常用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通用性較好；2、本發(fā)明對(duì)所述“模塊訪問記錄”文件進(jìn)行診斷和修復(fù)操作，該文件僅僅是一種文本文件，因此該文件的診斷修復(fù)過程中不會(huì)給計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)帶來(lái)過多負(fù)擔(dān)，運(yùn)行效率較高；3、本發(fā)明對(duì)所述“模塊訪問記錄”文件進(jìn)行診斷和修復(fù)的操作具有全自動(dòng)診斷修復(fù)模式，且可以根據(jù)需要定時(shí)無(wú)人值守操作，提高了維護(hù)效率，減小了維護(hù)人員的工作量。
具體實(shí)施方式
為了使本發(fā)明的內(nèi)容更容易的被理解，下面根據(jù)具體實(shí)施例，對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)的說(shuō)明本實(shí)施例采用目前普遍采用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)“天空教室”作為本具體實(shí)施例的操作對(duì)象，“天空教室”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的不同課程存儲(chǔ)在不同的課程文件夾中，每個(gè)課程文件夾中有獨(dú)立的“模塊訪問記錄”文件，該文件為文本文件“ModuleVisitedStat. txt”。
為了保證本系統(tǒng)的關(guān)鍵信息不會(huì)輕易丟失，本系統(tǒng)安裝在非操作系統(tǒng)盤內(nèi)，初次運(yùn)行本系統(tǒng)時(shí)先通過文件信息儲(chǔ)存模塊批量導(dǎo)入“天空教室”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的課程文件夾， 該文件信息儲(chǔ)存模塊自動(dòng)建立一文件身份信息數(shù)據(jù)表，該數(shù)據(jù)表由IDcard (課程身份信息編號(hào))、序號(hào)、更新時(shí)間、課程、院系、教師、課程文件夾路徑、“模塊訪問記錄”文件等組成，其中IDcard、序號(hào)、更新時(shí)間、課程文件夾路徑為自動(dòng)生成，并且為了保證文件身份的唯一性， IDcard、序號(hào)、更新時(shí)間不能更改。
如果教師刪除、撤消一課程后，相應(yīng)的課程文件夾就不存在，需及時(shí)修改對(duì)應(yīng)的文件身份信息數(shù)據(jù)表里的數(shù)據(jù)，即通過調(diào)用文件信息修改模塊更改或刪除該教師的姓名、文件內(nèi)容、序號(hào)等相關(guān)信息。
本系統(tǒng)的文件信息診斷與修復(fù)操作由文件信息診斷與修復(fù)操作模塊完成，該模塊有手動(dòng)掃描模式和自動(dòng)掃描模式。
手動(dòng)掃描按照輸入文件身份信息數(shù)據(jù)表的先后順序，依次掃描文件身份信息數(shù)據(jù)表記錄中對(duì)應(yīng)的文件路徑位置，手動(dòng)掃描模式的工作步驟包括A、讀取由文件信息存儲(chǔ)模塊建立的文件身份信息數(shù)據(jù)表中的記錄；B、根據(jù)文件身份信息數(shù)據(jù)表記錄的一課程文件夾路徑數(shù)據(jù)檢測(cè)相應(yīng)的課程文件夾是否存在，如果存在則進(jìn)入步驟C，如果不存在則使用維護(hù)日志生成模塊記錄故障原因；C、根據(jù)文件身份信息數(shù)據(jù)表記錄中的文件路徑數(shù)據(jù)檢測(cè)相應(yīng)的“模塊訪問記錄”文件 "ModuleVisitedStat. txt”是否存在，如果存在則進(jìn)入步驟D，如果不存在則將根據(jù)文件身份信息數(shù)據(jù)表記錄中的最新的“模塊訪問記錄”文件內(nèi)容恢復(fù)相應(yīng)的“模塊訪問記錄”文件 "ModuleVisitedStat. txt",并且調(diào)用維護(hù)日志生成模塊記錄故障原因以及修復(fù)時(shí)間；D、檢測(cè)上述文件“ModuleVisitedStat.txt”的大小和文件內(nèi)容，如該文件的大小檢測(cè)為0或文件內(nèi)容為空，將文件身份信息數(shù)據(jù)表記錄中對(duì)應(yīng)的最新的“模塊訪問記錄”文件內(nèi)容恢復(fù)對(duì)應(yīng)的“模塊訪問記錄”文件“ModuleVisitedStat. txt",并且調(diào)用維護(hù)日志生成模塊記錄故障原因以及修復(fù)時(shí)間；然后重新回到步驟A進(jìn)行下一身份信息數(shù)據(jù)表記錄的掃描。
自動(dòng)掃描設(shè)置時(shí)間計(jì)數(shù)器的掃描間隔時(shí)間Tl與掃描一次數(shù)據(jù)表位置文件所需時(shí)間t，設(shè)計(jì)要求時(shí)間計(jì)數(shù)器間隔時(shí)間T1H，以保證數(shù)據(jù)表中每個(gè)課程監(jiān)控文件都能被掃描到，每隔時(shí)間Tl就自動(dòng)掃描一次文件身份信息數(shù)據(jù)表，其處理方式與所述手動(dòng)掃描模式的工作步驟一致。
為了保證身份信息數(shù)據(jù)表的記錄為最新記錄，設(shè)置時(shí)間計(jì)數(shù)器T2在每天的0時(shí)0 分啟動(dòng)文件信息自動(dòng)更新模塊，依據(jù)文件身份標(biāo)識(shí)IDcard查找對(duì)應(yīng)路徑監(jiān)控文件，并將最新“模塊訪問記錄”文件“ModuleVisitedStat. txt”的內(nèi)容寫入身份信息數(shù)據(jù)表中，這樣能確保訪問數(shù)據(jù)不丟失且為最新記錄。
顯然，上述實(shí)施例僅僅是為清楚地說(shuō)明本發(fā)明所作的舉例，而并非是對(duì)本發(fā)明的實(shí)施方式的限定。對(duì)于所屬領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在上述說(shuō)明的基礎(chǔ)上還可以做出其它不同形式的變化或變動(dòng)。這里無(wú)需也無(wú)法對(duì)所有的實(shí)施方式予以窮舉。而這些屬于本發(fā)明的精神所引伸出的顯而易見的變化或變動(dòng)仍處于本發(fā)明的保護(hù)范圍之中。
權(quán)利要求
1.一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)的工作方法，其特征在于該故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)包括文件信息儲(chǔ)存模塊和文件信息診斷與修復(fù)模塊；上述系統(tǒng)的工作方法包括步驟(1)、文件信息儲(chǔ)存模塊在上述系統(tǒng)初次運(yùn)行時(shí)，根據(jù)導(dǎo)入的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的所有課程文件夾信息自動(dòng)建立一文件身份信息數(shù)據(jù)表；該文件身份信息數(shù)據(jù)表記載有與各課程文件夾一一對(duì)應(yīng)的課程身份信息編號(hào)、課程文件夾路徑、“模塊訪問記錄”文件內(nèi)容；步驟(2)、文件信息診斷與修復(fù)模塊診斷各課程文件夾內(nèi)的“模塊訪問記錄”文件是否損壞或丟失，若發(fā)現(xiàn)一課程文件夾內(nèi)的“模塊訪問記錄”文件已損壞或丟失，則根據(jù)所述文件身份信息數(shù)據(jù)表中記錄的相應(yīng)的“模塊訪問記錄”文件內(nèi)容恢復(fù)所述“模塊訪問記錄”文件。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)的工作方法，其特征在于所述故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)還包括維護(hù)日志生成模塊；在完成所述步驟(2)后，所述維護(hù)日志生成模塊將所述恢復(fù)動(dòng)作作為維護(hù)記錄自動(dòng)寫入維護(hù)日志文件。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)的工作方法，其特征在于所述故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)還包括文件信息自動(dòng)更新模塊；該文件信息自動(dòng)更新模塊定時(shí)啟動(dòng)，依據(jù)所述文件身份信息數(shù)據(jù)表的記錄，將最新的 “模塊訪問記錄”文件內(nèi)容寫入所述文件身份信息數(shù)據(jù)表中。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)的工作方法，其特征在于所述故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)還包括文件信息修改模塊；在一課程被正常刪除或撤消后，所述文件信息修改模塊將所述文件身份信息數(shù)據(jù)表中的與所述被刪除或撤消的課程相對(duì)應(yīng)的課程身份信息編號(hào)、課程文件夾路徑、“模塊訪問記錄”文件內(nèi)容刪除。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)的工作方法，其特征在于所述文件信息診斷與修復(fù)模塊的工作模式包括手動(dòng)掃描模式，其工作步驟包括A、讀取由文件信息存儲(chǔ)模塊建立的文件身份信息數(shù)據(jù)表中的記錄；B、根據(jù)文件身份信息數(shù)據(jù)表記錄的一課程文件夾路徑數(shù)據(jù)檢測(cè)該課程文件夾是否存在；如果存在，則進(jìn)入步驟C ；如果不存在，則調(diào)用維護(hù)日志生成模塊記錄故障原因；C、根據(jù)文件信息數(shù)據(jù)表記錄中的文件路徑數(shù)據(jù)檢測(cè)相應(yīng)的“模塊訪問記錄”文件是否存在，如果存在，則進(jìn)入步驟D ；如果文件不存在，則將根據(jù)所述文件身份信息數(shù)據(jù)表中的對(duì)應(yīng)的“模塊訪問記錄”文件內(nèi)容恢復(fù)相應(yīng)的“模塊訪問記錄”文件，并且調(diào)用維護(hù)日志生成模塊記錄故障原因以及修復(fù)時(shí)間；D、檢測(cè)該“模塊訪問記錄”文件的大小和文件內(nèi)容，如果測(cè)得該“模塊訪問記錄”文件的大小為0或文件內(nèi)容為空，則將所述文件身份信息數(shù)據(jù)表中對(duì)應(yīng)的“模塊訪問記錄”文件內(nèi)容恢復(fù)對(duì)應(yīng)的“模塊訪問記錄”文件，并且調(diào)用維護(hù)日志生成模塊記錄故障原因以及修復(fù)時(shí)間；如果測(cè)得該“模塊訪問記錄”文件的大小檢測(cè)不為0或文件內(nèi)容不為空，則重新回到步驟A進(jìn)行下一身份信息數(shù)據(jù)表記錄的掃描。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)的工作方法，其特征在于所述文件信息診斷與修復(fù)模塊的工作模式還包括自動(dòng)掃描模式；執(zhí)行該自動(dòng)掃描模式時(shí)，先通過設(shè)置自動(dòng)掃描時(shí)間計(jì)數(shù)器的掃描間隔時(shí)間Tl與掃描一次數(shù)據(jù)表位置文件所需時(shí)間t，每隔時(shí)間Tl就自動(dòng)掃描一次所述文件身份信息數(shù)據(jù)表， 其處理步驟與所述手動(dòng)掃描模式的工作步驟一致。
全文摘要
一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的故障診斷與修復(fù)系統(tǒng)的工作方法，其包括步驟(1)、文件信息儲(chǔ)存模塊在上述系統(tǒng)初次運(yùn)行時(shí)，根據(jù)導(dǎo)入的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的所有課程文件夾信息自動(dòng)建立一文件身份信息數(shù)據(jù)表；該文件身份信息數(shù)據(jù)表記載有與各課程文件夾一一對(duì)應(yīng)的課程身份信息編號(hào)、課程文件夾路徑、“模塊訪問記錄”文件內(nèi)容；步驟(2)、文件信息診斷與修復(fù)模塊診斷各課程文件夾內(nèi)的“模塊訪問記錄”文件是否損壞或丟失，若發(fā)現(xiàn)一課程文件夾內(nèi)的“模塊訪問記錄”文件已損壞或丟失，則根據(jù)所述文件身份信息數(shù)據(jù)表中記錄的相應(yīng)的“模塊訪問記錄”文件內(nèi)容恢復(fù)所述“模塊訪問記錄”文件。
文檔編號(hào)G09B5/08GK102508905SQ201110353008
公開日2012年6月20日 申請(qǐng)日期2011年11月10日 優(yōu)先權(quán)日2011年11月10日
發(fā)明者王海峰, 章怡 申請(qǐng)人:江蘇技術(shù)師范學(xué)院